初中道德与法治-《在社会生活中承担责任》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

《第一单元复习》学生活动设计年级九年级学科思想品德姓名学校教材分析内容处理主要内容分为三大部分，一是整体感知知识之间的内部关系二是基本知识的理解和把握。三是反馈练习，主要引导学生的学习和研究方法。学习目标1.通过整体感知，让学生学会从整体上把握课堂，把知识系统化。2.通过复习巩固，牢固掌握课本基础知识，同时查缺补漏，达到良好的复习效果。3.通过练习培养学生独立思考问题，小组合作能力，质疑反思能力。重点知识重点1、如何维护社会公平如何积极承担社会责任思维重点问题的分析方法，理论联系实际的能力难点知识难点社会公平与合作公平思维难点如何将社会热点与教材结合起来学情分析学习原点分析基本知识有一定的理解，但缺乏系统性2、理性分析问题，学会辩证的分析问题，全面的分析问题。学生定位问题的提出者。2、在老师引导下将已有知识进行不断的规范和深化。3、探究过程的经历和总结者。创新教育育人目标问题引导思维：学生知识储备较多，疑问也多，所以本节课主要有学生提出问题。讲授的知识或目标：磁场的基本性质和磁场方向的规定。独立性、独到见解的培养：独立思考主动表达自己看法（先思考后交流）。质疑、批判意识的培养：展示与评价。5、情感态度价值观的培养，唤醒生命自觉、主动学习。板书九年级第一单元复习基础公平正义保障要求责任学生活动设计1、学习任务和问题的表述（包括练习题）2、设计意图“学生先来”后1、学习方式2、交流方式1、可能出现的问题2、标杆呈现方式3、矫正方式反思一、整体感知1、请试着用一句话概括四个单元的关系九年级责任与使命（主题）第一单元承担起社会的责任（道德教育）第二单元五星红旗我为你骄傲（国情教育）第三单元关注国家的发展（国策教育）第四单元我们的未来不是梦（理想教育）同位交流，代表展示回答，补充可能出现的问题：单元关系并不清楚公平正义责任有什么关系基础公平正义保障要求责任同位交流分别展示，进行深入追问，教师板书3、公平从那几个角度进行分析？是什么为什么怎么做同位交流分析思考问题的方法重点巩固根据提示，查缺补漏，用星号标注巩固遗忘知识掌握重点知识1、我国社会公平的表现？我国采取什么措施维护社会公平？P6-72、为什么要维护社会公平？（作用、意义）P83、每一个社会成员应如何去维护社会公平？P84、怎样做一个有正义感的人？P12-135、承担责任的意义？（作用）P216、不承担责任有什么后果？P227、如何承担自己的责任？P248、如何让社会投给我赞成票？P23-27独立思考标画重点同位互查巡视帮助学生解决疑难三、反馈练习1、难点突破1、如何区别社会公平与合作公平。2、正义和公平的关系是什么。3、非正义行为一定会受道德谴责和法律制裁吗？4、承诺是责任的唯一来源，而且书面承诺更有效。5、责任是如何产生的？请举例说明？6、在多种责任面前，你会如何统筹？观察独立思考同位交流质疑讨论回答教师点拨2.基础知识反馈练习1、人们往往把自己的付出和所得与别人的付出与所得相比较，通过比较产生了公平或不公平的感受。2、社会公平主要表现为社会为每一个公民的生存和发展，提供了相等的权利和机会。3、在我国社会公平已经完全实现4、维护社会公平主要要靠政府和各种社会组织的力量5、制度的正义性不是为少数人制定，而是为大多数成员制定的。6、尊重和遵守制度规则和程序是一个现代人应有的品格。7、按照正义的标准对人对事、做人做事是一个人最起码要求。8、承诺是责任的唯一来源9、参加社会公益活动是服务社会、奉献社会的好形式。10、道德和纪律是维护社会秩序的良好武器。独立同位矫正教师巡视3、能力提升李丽是卫生委员，一次学校大扫除，班主任让李丽负责此事。可到了打扫除时，她却说自己有急事，把工作推给了其他同学便一走了之。其他同学在班长的带领下，认真、彻底地打扫了卫生，这次大扫除工作受到了学校领导的表扬，李丽所在的班级被评为“卫生标兵班”。李丽因此获得“优秀卫生委员”的称号。你认为李丽受表彰公平吗？为什么？--------------------------------------------综合提升结合两则材料自己根据本单元知识设计问题并给出答案独立思考简写纲要同位交流展示矫正总结规律-------------同位交流展示教师点拨点拨学生疑难点----------------教师总结提出希望练习检测、巩固提升《九年级第一单元复习》学情分析九年级第一单元知识是半年前学习的，学生对基本知识遗忘较多，同时对于公平正义和责任之间的内部关系，各单元之间的内部关系缺乏了解，复习的知识是碎片化的，不成系统。在新授课学习中，可能有个别遗漏的知识点，个别错误的理解没有得到及时的解决。同时在练习过程中，缺乏规律性的总结，缺乏对社会热点问题的关注与分析。在课堂教学中，要结合整本书，整个单元去让学生把握要复习的内容，从整体上把握复习的重点。同时结合学生实际查找遗漏点，寻求解决方法，教师引导学生分析问题，解决问题。规律性的东西合坚持学习先来，自主讨论，分析解决，让学体会感悟问题的相通点。学会举一反三。提高分析问题的能力，在解决问题的过程中教师可提供热点材料做背景，也可以让学生结合自己把握的热点问题用所学知识解决，即能提高学生解决问题的能力，又培养了其参与社会的良好素养。《九年级第一单元复习》教学效果分析经过精心的备课准备，《九年级第一单元复习》的教学收到了比较好的学习效果，现从以下角度进行分析：充分调动了学生的学习兴趣，由于学生已经有了一定的知识储备，所以在学生学习原点基础之上设置活动和问题，学生自己能够理解和完成。比如三个深化原知的活动：1、各单元关系，公平正义责任之间的关系？2、你对这一单元有哪些重要的问题需要给大家提示？3、请结合提供的相关材料自己设计问题，并解决问题。可以看出学生参与度和学习热情都特别高，在探究活动进行的同时新的知识潜移默化的就内化于心，并且整个活动过程学习兴趣盎然，学习气氛和谐。学生问题意识得到了极大的培养。从挖掘知识储备开始，到一系列的交流和探究活动，一直在有意识地引导学生自主去发现问题并且提出问题，由于学生的问题意识强烈，所以探索欲望特别强烈，整个课堂研究氛围十足。学生参与度很广，由于充分考虑了学生的学习原点，所以设置了合理的学习环节，所以学生的参与热情得到了极大的调动。学生主动学习能力得到了提升，纵观这节课的学习过程，可以看出在老师的引导下，学生处于积极兴奋的学习氛围中，因为课堂的从学生的兴趣入手，从激发学生学习内驱力设计，所以学生在自己思维的不断引领下自觉的进行主动的学习。总之，从思维学习的角度，从研究学习的角度，从新课标的要求来看，本节课的学习过程达到了较好的效果。《第一单元复习》教材分析《在社会生活中承担责任》是山东人民出版社第一单元的内容。围绕这一主题本单元主要对学生进行公平正义和责任方面的教育培养学生树立公平合作的意识，分清社会生活中的正义行为和非正义行为激发社会正义感，增强责任意识，明确自己所负有的社会责任，努力做一个承担责任的好公民。本单元在整个九年级思想品德教材乃至整个初中阶段思想品德教材中占有非常重要的地位九年级思想品德教材共四个单元本单元是唯一一个以道德教育为主要内容的单元其余三个单元主要是对学生进行国情国策和理想教育。公平正义和责任意识的教育是整个初中阶段道德教育的升华和拓展。它不仅包含对个人负责对他人负责的人与人之间的关系的层面、包含着对社会负责对国家负责的个人与社会国家之间的关系层面，把思想品德教育提升到了一个新的境界，进行公平正义和责任意识的教育是学生学习国情国策的必要前提。本单元复习课是在学生对基本知识已了解的基础上进行的，复习的目的主要是达到知识系统、难点突破、重点巩固、规律方法总结的目的。复习重点：公平正义责任基本知识巩固总结答题规律，学会全面分析问题复习难点：公平与社会公平重难点如何根据学情一一突破。复习课的课堂容量和时间的统一。通过本单元的复习使学生树立公平意识规则意识和责任意识，激发学生正义感，明确了自己所应承担的社会责任，决心做一个负责任的公民，为以后学习，后面的国情国策和理想教育内容，打下了良好的思想道德基础就能再强烈的社会责任感驱使下，服务人民奉献社会作为人的基本职责，对人类的未来负责，作为个人对社会的最基本责任。 《第一单元复习》测评练习一、判断题（正确的在下表相应空格内选A，错误的选B。每小题1分，共5分）1．公平要求参与社会合作的每一个人都要享有相同的权利与义务。2．社会的发展需要公平，每一个人的发展也需要公平。3．尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。没有这种品格就不可能成为一个坚持正义的人。4．维护社会公平，主要依靠政府和各种社会组织的力量，个人是无能为力的。5．有了承诺就有了责任，因此有了承诺就一定要履行责任，这样才能成为诚实信用的人。二、单项选择题（每小题1分，共5分。）看到自己的同学身穿名牌服装，上学和放学有家长开轿车接送，小蒙心里很不是滋味，觉得老天不公平，为什么不让我也在有钱人的家里？据此回答11—12题。6．上述材料从一个侧面说明了①在社会生活中，公平总是相对的，不可能有绝对的公平②公平是人们通过比较产生的一种感受③这种不公平是与生俱来的，不可改变Ａ．①Ｂ．②Ｃ．①②D．①②③7．家庭较富有的同学，在学校生活中应当注意Ａ．时时处处显示家庭的富裕Ｂ．富裕不是错误，不必在意别人感受Ｃ．拒绝穿名牌服装，拒绝家长接送，不要让同学知道自己家庭的情况D．平等地对待家庭状况相对贫困的同学，与之友好相处8．我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。正义要求每个人都必须Ａ．遵守社会生活中的制度、规则和程序Ｂ．为社会做出同样多的贡献Ｃ．从社会取得相等的利益D．建立公平的制度9．法律面前一律平等，任何人违反法律都要受到法律的制裁，任何人没有超越法律的特权。这说明制度的正义性主要体现在它是为----而制定的Ａ．维护统治阶级的利益Ｂ．维护社会弱势群体利Ｃ．它是为所有社会成员的利益D．打击犯罪分子10．在现实生活中有些人乘车逃票，有些行人任意闯红灯。你认为这些行为是①生活中小事，无所谓的事情②逃避规则对自己的约束，是不正义的行为③对其他人利益的侵犯④逃避责任的行为Ａ．①③Ｂ．②④Ｃ．②③④D．①②③④材料分析11、五年来，人民生活持续改善。脱贫攻坚取得决定性进展，贫困人口减少6800多万，易地扶贫搬迁830万人，贫困发生率由10.2%下降到3.1%。居民收入年均增长7.4%。社会养老保险覆盖9亿多人，基本医疗保险覆盖13.5亿人，织就了世界上最大的社会保障网。棚户区住房改造2600多万套，农村危房改造1700多万户，上亿人喜迁新居。摘自李克强总理政府工作报告根据材料，运用所学知识回答（1）材料一、二，共同说明了什么？（2分）（2）根据材料二，你再写出2条国家为维护社会公平采取的措施（2分）

（3）国家采取这些措施有何重要意义？（3分）（4）维护社会公平，构建和谐社会对青少年提出怎样的要求？（3分）《第一单元复习》课后反思《第一单元》复习课授课后，总结备课过程中的预期效果和实际课堂中的对应状况，听取了各位意见，回来了对课堂的听课教师的回馈意见和建议，针对课堂设计和课堂中实际问题进行了反思，有太多的感悟。从课堂设计理念来看本节课主要应用了原点学习理论，通过研究的方式进行组织学生学习活动，应该是一节比较典型的“研究型课堂”展示。从组织学生活动、引导学生思维、指导学习方法等角度都有较好的体现。二、从课堂环节设计角度看。这节课的设计，我从三部分入手，首先是整体感知，分三块，一是单元关系，二是知识点之间的关系，三是分析问题的方法之间的关系。让学生整体感知复习目标和方法。其次是知识巩固。学生的原点不同，对知识的理解记忆程度也不同，本环节我设计了三个步骤，先是查缺遗漏，学生差别较大，所用时间也各不相。在查缺的基础上重点识记自己不熟，不懂的部分。最后结合重点知识学生重点把握本课重点内容。这部分内容是根据学生自己的学情设计的，所占时间也比较长，但一轮复习注重基本知识的理解和把握，所以这部分的学习效果是比较理想的。最后是巩固练习环节。练习问题分为三个层次，判断正误考察学生的基本知识，判读分析题考察学生的基本能力，结合材料自主设计问题考察学生的整合归纳能力。最后，引导学生带着问题走出课堂，国家综合国力日益提高，要求我们积极承担责任维护公平正义，达到情感目标。二、从自身的授课角度看，教师授课是一种艺术，在保证内涵的前提下，如何使授课艺术遗憾尽可能的降低，也是很重要的问题。站在学生中间，以一个参与者的角色，一个朋友的角色，一个导师的角色指导学生学习是我一直追寻并不断靠近的，如何利用自身的教师魅力和与学生融入课堂的亲和力来展现课堂的和谐氛围也是我要继续努力