大班主题《科学：滚动的轮子》教案设计

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大班主题《科学：滚动的轮子》教案设计温州七幼潘娟设计意图有现实生活中，轮子的应用特别广泛，它给人类带来了很大的好处，幼儿常常看到，用到轮子，但他们从来不大思索为什么在这些地力一装上轮于，有什么用？这主要是现今的孩子缺乏发觉力和主动尝试的精神。

为了培育幼儿主动探究，自己发觉问题，解决问题的力量，我设计了《滚动的轮子》这节课，采纳比较一猜想、猜测一动手操作一沟通这一流程，让幼儿亲身从事解决问题的探究活动来获得感性熟悉。

活动要求、区分能滚与不能滚的物体，比较其异同，知道球体能向各个方向滚动，轮子能向两面滚动。

2、通过尝试活动，初步培育幼儿自己发觉问题，解诙问题的力量。

活动预备、圆球，瓶子，轮子娃娃各一个；一辆没有轮子的汽车。

2、收集各种大小纸盒、积木、球、饮料瓶，轮子状的物品及各种玩具车。

3、预备三条—2米左右长的路。

活动过程一、什么会滚，什么不会滚？1、出示两辆车（一辆有轮子，一辆没有轮子）通过比较，知道轮子可以滚动。

①老师以小象笨笨的口吻引出课题。

师“我是小象笨笨，城里的伴侣给我送来了一辆汽车，可是我不知道怎样让车动起来，谁能关心我？”②出示没轮子的汽车，让幼儿说一说为什么不会动？③老师给汽车装上方形的轮子，让幼儿观看，为什么汽车还是不会动。

幼（方的东西不能浪，圆的东西能滚。

）④通过比较，让幼儿知道什么才是滚？（连续着向前旋转叫做“滚”）2、自由玩纸盒、积木；轮子等物，引导幼儿将物品分成“会滚”与“不会滚”两堆。

师我有一堆东西，可是我不知道哪些东西会滚，哪些东西不会滚，你们去试一试，然后把不会滚的放到（滚）这个框里，把会滚的放到（滚）那个框中。

（幼儿动手操作）二、比较球体，瓶子状的物体，轮子滚动的方向有何不同。

、出示三种不同外形的“娃娃”，请小伴侣试着猜一猜谁“滚”的本事最大。

①（在吵闹声中）分别出示这M种“娃娃”，请幼儿说一说它们是谁？②请幼儿猜一猜谁的本事大？师原来，它们都说自己滚的本事最大，那你们猜一猜，究竟谁的本事大？2、通过尝试，发觉球体能向各个方向滚动。

轮子、瓶子等物体只能向两面滚动。

三、玩车子1、联想，在生活中你们还看到什么地方装了轮子，有什么用？2、以竞赛的形式让幼儿在光滑的。

松软的、凹凸不平的地面上玩车，比较其不同。

（三辆车必需是一样的）①请幼儿摸一摸这三条路有什么不同？②出示三辆一样的车，请幼儿各自选择一条认为汽车在上面开得最快的路，在后面站好，从中各选取一位小赛车手进行竞赛。

（时间允许可交换进行赛车，这样效果更明显）③、请幼儿说一说哪条道上的车开得最快，为什么？3、“车轮旅行记”，在车轮上涂上颜色，在白纸上滚过，观看车轮的不同印迹。

①老师示范，讲解，幼儿动手操作。

②老师小结。

四、听“开汽车”的

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