小学语文-小学语文8.1数星星的孩子教学设计学情分析教材分析课后反思

《数星星的孩子》第二课时教学设计【教学目标】1、知识与技能：能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。2、过程与方法：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观目标：学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。以上目标的确立，改变传统目标只专注知识传授的不足，而关注学生的全面发展，为小学生综合学习能力的形成，以及继续学习和个性发展奠定基础。【教学重点】1、能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。2、学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。此重点充分体现新课改条件下“双基”的重要性，是夯实小学生的基础知识和培养孩子的基本学习能力的具体体现。【教学难点】学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。低年级的孩子的观察能力和思考能力还很差，对于“天文”知识和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解张衡身上“善于观察和善于思考的品质”，以及课文中提到的天文知识，需要教师运用教学智慧巧妙的引导。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入1、听《数星星》的歌曲。歌曲中唱的是什么呀？在晴朗的夜晚，夜空中会有许多明亮的小星星，它们一闪一闪的非常美丽，就在这片美丽的星空下，有一个爱数星星的孩子。这节课，我们就一起走进29课，伸出你的右手食指，和老师一起来书写今天的课题。齐读课题。2、这个孩子是怎么数星星的，我们一起到文中去看一看。请同学们打开课本133页，用自己喜欢的方式自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子。同时完成大屏幕上的初读要求：1、标出自然段序号。2、数星星的孩子是谁？3、检查生字：1、借助拼音自由读。2、齐读。3、开火车领读。4、去拼音读。5、两个句子，多音字，我会写。诊断，再写。二、朗读感悟文中这个数星星的孩子是谁？张衡是怎么数星星的？找到其中的动词作上你喜欢的符号。找到张衡和爷爷的对话，想想爷爷告诉了张衡什么天文知识？学生汇报，学习第五自然段和我知道张衡是（汉朝人），是（天文学家），还是个杰出的（文学家）。他发明了（地动仪）。张衡是怎么数星星的？1、学习第一自然段，齐读汇报动词有：坐、靠、仰、指、数2、这段有一个比喻句，你们发现了吗？这里把什么比作什么？3、再读第一自然段，让我们一起学张衡来数星星吧。跟着课件动画数星星，引导学生说自己数星星的体会来理解张衡的认真，耐心。正因为张衡从小就认真，耐心，长大后又刻苦钻研，所以他成为了著名的天文学家。谁能读出张衡的认真和耐心？（点名读）看到小张衡数星星的样子，奶奶是怎么说的？奶奶为什么说他傻？奶奶说星星一闪一闪的乱动，你认为对吗？小张衡又是怎么说的？让我们来分角色读一读吧。女生做奶奶，男生做张衡。从爷爷和小张衡的对话中，我们知道了哪些天文知识？1、星星之间的距离是不变的；2、祖先把星星分成一组一组的，还给起了名字；3、那七颗星星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星星，就是北极星。4、北斗七星总是绕着北极星转。5、小张衡相信爷爷说的话吗？（半信半疑）他是怎么做的？（这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。）哇，小张衡真是一个爱（思考）、爱（观察）的孩子。6、爷爷说的和张衡观察到的一样吗？你从哪里知道的？（他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）正是正因为张衡小时候就认真，耐心，爱思考，爱观察，长大后又刻苦钻研，所以他成为了著名的天文学家。（板书：张衡（小时候数星星）-----长大后（著名的天文学家））分角色读2-4自然段。第三组当张衡，第一组当爷爷，第二组当奶奶。课堂练习。课后的“我会填”课外拓展1、你还知道哪些星星的名字？2、搜集一些有关张衡或其他天文学家的故事读一读，并讲给身边的人听3、写一写发生在我们身边的科学小常识学情分析通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试中，100%的学生达到了合格率，各班的优秀率也达到了百分之七八十。通过一学期的练习，学生的写话方面有了很大的提高，大多数学生都能按要求写一段较通顺，内容完整的话，并能把自己学过的词语运用到自己的写话中。随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。存在的问题：1、在阅读中，有一部分同学不能结合短文内容拓展到实际中。2、学生的认真做题的习惯有待提高。3、学生分析、理解题意的能力较差。比如学生学过、背过不少李白的诗，但是让学生写出李白的诗，很多学生就不懂得题意了。4、学生在短文中找错别字的能力有待提高，很多同学不明白题意。效果分析把自主学习、合作学习、探究式学习有机地结合起来，巧妙地运用于教学环节之中。从学生实际出发，抓住学生的学习特点、思维特点，让他们始终处于“独立阅读，个性化思考感悟――小组交流，思维碰撞――集众人所长，再提升”的学习过程中，达到知识与能力不断发展的目标。板书设计简洁巧妙，有助于学生去理解造成孔乙己悲剧命运的深刻原因29课数星星的孩子

教材分析：《数星星的孩子》这篇文章介绍一些自然科学常识，更确切地说这是一篇写人的文章，是通过言行来表现人物的品质。第—节通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。这跟下文张衡几次起来看星星又有直接的关系。第五节是对全文的概括。由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质，激发学生对科学钻研的兴趣。教学重点：张衡小时候是怎样观察和研究星星的。教学难点：理解课文中的重点句子，读懂爷爷的话。评测练习课后的“我会填”1、你还知道哪些星星的名字？2、搜集一些有关张衡或其他天文学家的故事读一读，并讲给身边的人听3、写一写发生在我们身边的科学小常识课后反思本节课我采用变序法进行教学。先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。那么，他小时侯是怎样数星星的呢？再学习前面的课文，抓住重点词句进行教学。充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。一、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并积极投入其中于永正老师的格言里有这么一句话：语文教学应当充满情趣。本节课我力争创设愉悦的氛围，让学生乐学，并积极投入其中。整个课堂教学从学生身心特点和认知规律出发，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中，主动探究，在理解课文内容的基础上，积累语言，通过学生分角色朗读，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识。二、以“读”为主线，落实“读-品-悟”的语言实践过程。如：教学“满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。”时，我先请孩子们看图感受星空的美，融入孩子们自己的情感，引导学生观察、说话，扎扎实实进行句子训练。接着让学生读读，谈谈你感受了什么？让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句读美了，读出感情了。三、让课堂充满人文性，激励学生学科学、爱科学的决心。这是最后的升华部分，学完课文，进一步了解张衡的成就，学生们对张衡的佩服之情油然而生，纷纷说出了，也要像张衡一样爱好科学知识，学习科学知识。在这节课的教学中，还是有很多不足的地方，比如，缺少有张有弛的课堂张力，不能灵活处理课堂上生成的问题等，这都需要我在今后的教学中，多多揣摩，多多锻炼29《数星星的孩子》课标分析《数星星的孩子》是人教版新课标语文实验教材第四册第八单元的第一篇讲读课文，是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文讲的是我国汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大以后成为著名