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文档简介

苏教版高二语文必修四《走进语言现场》教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能了解语言变异的现象及原因；掌握语言现场的表现形式及特点；掌握语言现场拓展视野的方法和技巧；能够基于语言现场的情境，编写简单文字或表达。2.过程与方法学会观察、分析和对比语言现场中的语言表达形式；学会结合语言现场中的语言表达形式，拓展思路，自由写作；学会进行小组合作研讨，促进互动，提高语言表达能力。3.情感态度与价值观培养克服语言障碍和畏难情绪的勇气和信心；锻炼独立思考，从多个角度观察和分析问题的能力；培养珍视和探究语言的态度和价值观。二、教学重点语言现场及其表现形式；语言现场的观察与分析方法；语言现场拓展视野的方法与技巧。三、教学难点在语言现场中融入自身感知，探究语言的表达方式及其隐含的意义；掌握利用语言现场拓展视野的方法与技巧。四、教学过程1.导入(15分钟)教师简单介绍语言现场及其表现形式，提高学生对语言现场重要性和敏感度；引入文章语言现场，展示一些阅读材料，让学生能及时了解语言现场的特点；引导学生讨论如何观察和分析文章中的语言现象。2.提出问题，引发思考(20分钟)教师提出一些典型的、有趣的问题，比如：“中文中的换头诗，是西方没有的语言现象”，引导学生进入思考状态，提高学习兴趣和情趣；教师可以抛出一些语言疑问，让学生一起思考，提高对语言的敏锐度，比如：“何为‘马屁精’？”，“何为‘信口雌黄’？”，“何为‘懵懂无知’？”。3.学生研究语言现场，探究语言表达现象(25分钟)学生们结合自身的感受，可以互相讨论和交流观察到的语言现象，同时教师可以给予指导，让学生明确自己要探究的问题。4.学生自由写作，探究文学语言现场(20分钟)学生可以利用所学的知识点，自由探究文学语言现场的表现方式和表达效果，并进行创作、发表；教师可以选择个别学生或小组，让他们在全班面前介绍自己的创作，建立更鲜明的教育价值。五、教学反思在《走进语言现场》这一单元的教学过程中，我觉得学生们的思维和态度都有了一定的转变。首先，在导入中，学生们能够注意关注语言现场的特点，很快产生了浓厚的学习兴趣；其次，引入问题，促发学生思考意识，培养了一线探究语言和文化的能力；最后，在自由写作环节，学生们加深了对语言现场和语言表达的认识，有了更深刻的体会。但要注意的是，在研究语言现象和进行小组合作研讨的过程中，学生们的一些表现较为极

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