有关小学美术教学工作计划四篇

有关小学美术教学工作计划四篇小学美术教学工作计划篇1

一、学生现状分析

本年级有两个教学班，学生美术学问把握得较坚固，上学期美术考核人人合格。同学们会观赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术;培育了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简洁的创作;学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本学问，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法;通过绘画、拼贴、积累和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉阅历，能结合各种已学过的美术学问进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具;围绕肯定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映四周的事物，表达自己的兴趣与愿望;用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感;能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简洁的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着深厚的兴趣。

二、存在问题：

1.班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术学问的把握，理解差距较大。

2.部分学生想象狭窄，缺乏表现力。

3.部分学生上美术课没有激情。

三、教学目标

总目标：学生以个体或集体合作的方式参加各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术观赏和评论方法，丰富视觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，进展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。

1.运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，进展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

2.运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简洁的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

3.观赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与商量等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简洁的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

4.结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其它课程的学问、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。

四、教材分析和教学重点、教学难点

教材分析：我校采纳的湘教版的美术教材，该教材紧跟义务教育的课程标准，贴近儿童心理，符合儿童的年龄特征，每课都充满了童趣。这册教材共12课，每课都侧重于造型、表现、设计、应用、综合、探究，四个学习内容，教材的可操作性，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习的乐趣并把握基本的美术学问。

重点：主要放在对学生普及美的教育，培育学生的审美能力。了解美术语言的表达方式和方法，敏捷的把握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，进展美术实践能力，渗透人文精神。

难点：主要放在让学生自己创造美，学会运用美。进展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培育审美情操，渗透德育。

五、培优补差工作

每个学生都有自己的长处与缺乏，那些文化课好的学生在其它方面不一很好，而在其它方面表现突出的学生在文化课上却不肯定很好，我始终认为每个人都有自己擅长的东西，都有自己用武之地。所以在平常的美术教学当中，我始终坚持客观平等地去看学生，不以其它课业的好坏去评价他们，那样做对孩子们是不公平的。

不管是好学生还是差学生我们都要付出我们全部爱心，教育他们，帮助他们。学生没有肯定的好与坏，我们不能因为学生差就将其放弃了，也不能因为学生好就掉以轻心，因为他们正处于进展阶段，也是不稳定的阶段，需要我们针对学生间的差异、不同，运用有效的教育教学方法措施，力争使每位学生都能成为有用之材。

在我们美术这门课上，也会有优差生，那么对于美术方面比较优秀的学生就要重点培育他们创新精神和解决问题的能力，而在美术上比较差的学生，我们主要培育他们的兴趣，最终目标能使每一位学生都能全面进展。

首先是补差工作。每个人不同，每个学生也不同，作为老师应平等的对待每一位学生，要客观的看待每一位学生，不能因为某方面的缘由就把他全盘否认了。差生就是这样，我们不能因为他们学习或者其它方面不好，就放弃他们了，而是要给他们更多的关怀与培育，看到他们的发光点。对于美术方面的差生，重要的是培育人们的兴趣，兴趣是学生学好美术的基本动力。例如一些手工课上，老师可以先做一些精致作品展示给学生，引起他们的兴趣和学习欲望，观赏课上，尽量搜集更多的作品，丰富学问，开阔眼界。另外，对待这部分学生不能要求过高，只要做了就要给予确定的评价，增添自信念，鼓舞他们下次做得更好。对于“差生〞，教师决不行灰心而丢掉不管，要帮助他们找到自己智能的最正确点，发挥其智能最大潜力，把他们培育成为对社会有用的人才。

其次是培优工作。对于优等生，在培育他们基本的美术素养和学问的同时，重要的是培育他们的创新精神和解决问题的能力。虽然优等生学习好，有许多优点、长处，却往往会忽视他们的缺乏和缺点，所以对优等生更要严格要求。将来社会要求的是张扬个人的主体性和创作性，要转变学习方式，使学生成为美术学习的主体，让学生更多的在探究中自己发觉问题，提出问题，分析问题，创造问题。鼓舞学生在独特的基础上大胆地表现，鼓舞学生对他人的艺术作品发表自己不同的见解。要让他们明白自己所处的状态并不是固定的，必需保持对学习的良好兴趣和钻研精神，，把自己的良好状态始终保持下去。同时，由于优等生始终处于“处优〞环境之中，会形成剧烈的自尊心和荣誉感甚至于虚荣心，一旦环境转变，失去原先地位和同学老师的关注，就会产生失落感，因此应对优等生进行挫折教育，使他们在挫折面前，不至于难以接受。总之，要让优等生都有良好的心理状态和旺盛的斗志。

让我们每位老师都消除偏见，用真诚的心去爱我们的每一个孩子。

小学美术教学工作计划篇2

教学目的：通过讲解和分析，了解花卉的结构与形态，并进行花卉的工笔绘画练习。

教学内容：

1、花卉的结构与形态。

2、如何表现结构之前后关系、边缘线与折面线的处理方法，并留意线条的浓密粗细。教学方法：讲解、示范与练习。

教学过程：

一、看一看——花卉的结构与形态。

1、花卉的形态和花脉。

2、花柄花柄是花卉与茎的连接部分。

3、托叶。

二、谈一谈——谈谈自己对花卉结构和形态的认识。

三、总结。

四、认真看：以花卉为例，进行勾线的示范。

五、专心练：

1、勾线起笔顺序：为不蹭脏画面，一般白描勾画大致要从上到下，从左到右顺序勾下来。

2、如何表现结构之前后关系：

当两条线相遇，一线在前压住另一条线，即为前压后。

3、边缘线与折面线的处理：

花叶的轮廓线大致可分为两类不同的线条：一种是叶片和花瓣转折时产生的折面线和花叶的主筋。另一种是叶片、花瓣的边缘线要用顿挫、起伏、有粗细和连断等多种改变的笔触，以表现花叶曲折丰富的改变。这两种线条既有对比，又要统一，既表现了花叶转折改变的多姿，又要有线条本身的节奏和韵律

4、勾线。

勾线是工笔画中的关键步骤，因墨线在熟宣纸〔绢〕上无法修改，故勾线时要很谨慎，墨线要求精确确定，而执笔时讲究“五指齐力〞“指实掌虚〞笔在手中进退自如，操作敏捷。

用笔的方法可归纳为：中锋〔笔锋在点画的中间运行，笔杆往往垂直，画出的线条深厚、沉稳、是工笔人物画中主要的勾线方法〕，侧锋〔即笔锋在点画的一侧运行，笔杆往往倾斜向一边线条活泼多变〕，逆锋〔笔锋向前逆行〕。

勾短线只需运指运腕，够长线就要运肘运臂。勾线前应对画面中的用线用墨有整体设计，从不同的对象中查找一种和谐又有改变的线条间的粗细刚柔干湿浓淡的关系，如人物面部的线条与服装上或背景上用线可从质感或固有色等角度加以区分，可以是粗细之别，也可以有浓淡之分，但不宜对比太悬殊而难以统一。

2、留意事项：

A、毛笔的操作要领。

B、注重线条勾画中的起笔、运笔、收笔等过程。

C、注重墨色的不同与改变，一般花头用淡墨，叶子用浓墨。

六、比一比：

相互比一比，看看谁的叶子勾得自然又有活力。

七、小结。

小学美术教学工作计划篇3

今日下午的学习是“学员论坛〞，是由川师大大学生心理健康教育服务中心杨雪梅主任主持的，主题为：我对学科教学中渗透心理教育的理解。一开始杨老师做了简短的开场白，就抛出了三个问题：①、学科渗透心理教育的理论基础？②、学科渗透心理教育的`途径与方法？③、学科渗透心理教育存在的难点？首先是个人写出自己的见解，然后分小组商量，形成小组共性的问题，最终小组代表全班沟通，每个组各抒己见，杨老师适时点评，效果很好。由此我也深受感染，体会颇多。

那么在小学美术教学中又如何渗透心里教育呢？受此启发，我觉得可从以下几方面入手：

一、创设宽松气氛，卸除学生心理负担。心理学讨论发觉，人在愉悦、宽松的环境中，学习效率最高，也最简单产生创新灵感。教师应当亲密联系孩子的生活实际，细心呵护孩子的好奇心，鼓舞激发孩子的想象力，充分确定孩子的创新萌芽，以无私的关爱，真诚的微笑面对每一个学生，营造宽松、平等、充满信任的教学气氛，这样有利于让孩子敢表真情，敢吐真言，到达师生共享胜利的喜悦，共担挫折的负担。

二、开展实践活动，提高心理健康水平。在教学中，教师可以通过课堂作业展示，画展，尽量照看到每一个学生，给学生创设胜利，体验胜利；开展绘画竞赛、美术学问竞赛等；多形式开展专题观赏、看画展、赏析优秀作品……通过一系列的活动，培育学生活泼乐观的的性格，消除学生孤僻、自卑、羞涩等不健康的心理。

三、发挥情感功能，增添学生心理素养。教师以情激情，以言动情，充分叮嘱学生的情感；以身作则，树立表率，每节课做到仔细细致，丝丝入扣，同时准时表扬鼓舞美术学习的“有心人〞，促使学生养成良好的学习习惯；选择性的使用教材，去掉部分学生不感兴趣的内容，引入一些思想健康，孩子感兴趣的内容，收集大量的图片、资料，增大孩子的赏析量；关注个别新歌内向、不擅长表达等方面的差异生，确定孩子的点滴进步，点亮他们胜利的火花，消除阴影，使之自信阳光地生活。

四、小组合作沟通，跨越沟通心理障碍。适当、适时将班级整体划分成小组合作学习，运用和发挥团队辅导的功能。一般每个小组5—8人，留意各类差异生互相搭配；小组合作，开展竞赛，比一比哪一个小组最棒，哪一个小组最有创意等；分小组汇报沟通，让每个成员都能得到锻炼，发挥创造力，培育合作精神。

五、利用个别沟通，矫正学生心理素养。教师可以针对学生的实际，开展个别面对面沟通，或者间接传递信息，在他们面前确定和表扬孩子，通过他人传递给孩子，还可以通过作业批改，撰写评语〔寄语〕等矫正孩子心理，树立良好的心理健康素养。

在小学美术学科教学中，心理教育的渗透是一个潜移默化的过程，其效果是深远的，只要我们擅长抓住孩子的生理、身心进展特点，适时渗透心理健康教育，那么我们的孩子们肯定能健康、欢乐、和谐地进展，茁壮成长。

小学美术教学工作计划篇4

新的学期又开始了，在现有的课程改革的基础上，美术学科的课程改革还将更加深入地进行。面对美术学科在社会进展、教育改革中的实际状况，结合生活中的艺术，我将继续以课堂教学讨论为基本点，狠抓40分钟的课堂教学效率，联系学生的日常生活，努力提高教育教学质量。为更好的完本钱学期的教学目标、教学任务，现制定出本学期工作计划如下：

一、指导思想：

进一步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有一个新的突破。

二、教学目标：

本学期我继续担任一、二、年级的美术教学工作，我将依据以往的教学阅历，针对低、高年级学生的心理特点和学习状况，通过美术课教学，将观赏、绘画、剪纸，工艺融合贯通在一起，以多种好玩的、吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生把握绘画技法，继续接受基本技能和色彩的传统教学。设计和手工继续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的学问面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。并在教学当中注重培育学生的观看、记忆、思维、想象和动手能力的提高。让学生能够脱离书本教材，自己独立的、大胆的去完成学习任务。

三、具体工作：

1、继续加强美术新课程标准和业务培训，深化教学观念和理念。

本学期，我将继续加强自身的业务培训，利用一切时间，多学、多练、多找自身的缺乏，多以课堂教学研讨为主要讨论活动，加强自己的