物理教学工作计划(15篇)

物理教学工作计划(15篇)物理教学工作计划1

一、基本状况分析：

⒈学生状况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的认识水平。许多学生因为物理好学，从而轻视物理的学习。

⒉教材分析：我们使用的是人教版《高一物理必修一》是根据新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学能力、规律思维能力、抽象思维能力、动手能力等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的基础。这一部分的学习，有利于培育学生的分析物理情景和物理过程的能力，对学生抽象思维能力、动手能力以及自然唯物主义人生观的培育都有着举足轻重的作用。

二、教学目的及任务：

1.仔细学习《高中物理教学大纲》，深刻领会大纲的基本精神，以全面实施素养教育为基本出发点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的进展和进步。

2.仔细钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要根据教材和学生的实际状况深入讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯。提高学生的基本素养和基本能力。

3.对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因此在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐烦地帮助学生完成这个适应过程。首先要主动培育和爱护学生学习物理的兴趣和主动性，其次要留意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好基础学问、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培育的基础。

4.加强教研讨论，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地认识和理解物理概念和规律方面，把握基本的科学方法，形成科学世界观。

⒌学习新的教育教学理念，采纳探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，表达学生的主体地位，真正实现“我要学〞。

⒍重视试验，重视试验能力培育。试验探究的过程，有利于培育学生的动手能力，能再现学问的发觉过程，对学生科学的思维方法方式的培育有着不行替代的作用。

三、进度支配：

本学期的教学时间是从20xx.9.1日开始到20xx.1.29日，去掉第一周军训及国庆长假，共有教学周19周，教学内容是高中物理必修一模块。具体教学支配如下：

时间支配内容

20xx.09.07-----20xx.09.27

20xx.09.28-----20xx.10.18

第二章匀变速直线运动的讨论

第一章运动的描述

20xx.10.19-----20xx.10.31

20xx.11.01-----20xx.11.08

20xx.11.09-----20xx.11.22

20xx.11.23-----20xx.12.27

20xx.12.28-----20xx.01.17

20xx.01.18-----20xx.01.29

第三章互相作用1——3节内容复习迎考

第三章互相作用4——5节内容

第四章牛顿运动定律课题讨论复习应考

四、实行的措施：

1、摸清学生状况，便于有针对性的进行教学组织，完成教学任务。

2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高学生的基本能力和基本技能，提高学生成果。

3、抓好课前预习及课后准时稳固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。

4、做好训练，增添学生的应试能力。

5、加强试验教学，能做的试验肯定要做，能分组试验要分组试验，演示试验肯定要演示，要仔细组织试验，培育学生的试验技能和动手能力。

6、加强集体备课，群策群力。

物理教学工作计划2

一、学生状况分析

刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然大家都说这届高一年学生的基础相对于高二年来说比较差，但是目前从整体上课的状况来看，学生普遍听得懂，学生学习的主动性也很高，课堂气氛活跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得多，至少他们肯学。特殊是八班和十班，做作业总是很仔细负责的，但是九班就会比较马虎一点，我会在他们还没有形成习惯之前准时加以纠正。但每个班总存在几个比较淘气的，上课不仔细听讲的、开小差，趴在桌上的，特殊是晚上喜爱讲话……我觉得这样会影响其他同学的主动性，因此我正朝着改掉他们的坏习惯方向努力，把他们的留意力转移到学习中来，比方布置一些比较具体的学习任务让他们完成。我信任经过纠正，他们学习的热情会更加高涨！

二、教材与教辅分析

本学期高一物理的教学任务是完成鲁科版必修1的教材，这本书主要的教学内容是讨论运动、力以及力与运动间的关系，共五大章〔运动的描述、匀变速直线运动的讨论、互相作用、力与平衡、力与运动〕。

必修1这本书是新教材，突出了新课程的四个特点：注重基础性、表达现代性、反映选择性、强调可操作性

1、强调从生活走进物理，从物理走向社会，注重爱护探究兴趣，学习欲望；

2、强调学问的构建过程，注重培育物理试验、科学探究能力；

3、强调基础学问的学习，注重物理学核心概念的建立。

必修1是整个高中物理的基础，有许多重难点都是高考、会考中的重难点，比方匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加速度等概念又是同学们进入高中新接触到的，理解起来又比较费劲，但是这些概念是学习运动学部分的关键，因此务必要引起学生重视。

三、本学期应到达的教学目标

本学期的主要任务是带着学生在高一打下良好基础，为进一步学好高二和高考作好辅垫。学生能够在活跃的教学气氛下，主动主动地学习，能够把握好基础学问和把握好重点。并在学好基础之上，有意识让学生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学生的解题能力。并在平常注重养成学生良好的解题习惯，规范解题的格式和步骤。坚持小测并保证质量，加强学生对学问点的记忆和稳固。为此，具体要求如下：单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对别的平行班级稳步提高。

四、改良教学的措施及教学中应留意的问题

1、因材施教，精讲精练，准时稳固，改良缺乏，争取每位学生都有所突破。

2、加强试验课的教学和探究，特殊是分组试验，要保证学生都能独立地完成，培育学生的动手试验能力和用试验解决物理问题的能力，努力渗透物理讨论问题方法的培育。

3、重视课外活动，进行物理课外兴趣小组活动的指导，进行讨论性学习，给学生以充分的课外讨论探究的舞台，使学生的课外物理活动丰富多彩，真正成为培育兴趣、进展能力的阵地。

4、在教学中可以理论联系生活，让学生体验到学习物理的有用，从而激发他们的学习热情。

五、教学讨论的计划

1、加强校本课程的讨论，开发本校的校本课程，课题讨论，提高本人的教科研水平。

2、每上完一节课后进行教案的整理以及进行教学反思，重新备课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校有自己的完好的物理资料做出应当做的工作。

3、坚持每周与备课组成员进行一到两次的集体备课，针对教学中的重难点进行探讨，查找更好的教学模式。

4、坚持每周听一节同行的课，课后准时与上课老师探讨沟通，讨论教学中的长处与缺乏，相互学习，取长补短，努力提高自身的教学水平。

5、在本学期开好一节公开课，通过在评课中得到有阅历的老教师的教育，并在教学中不断得以改良突破。

在教学中重视积累，争取撰写一篇有价值的教学论文。

六、继续教育的计划

充分利用网络资源，利用远程教育平台多听讲座，多学习现代教育理念和现代教育技术在物理课堂教学中的应用。深入钻研高中新课程理念，以先进理念推动高中新课程实施，努力提高自己的专业素养和教学水平。

20xx—20xx年度上学期教学进度

周次日期单元授课内容备注

1、8月31日—9月6日第一章运动的描述0、绪论〔1〕1.1、1.2

2、9月7日—9月13日1.3、1.4

3、9月14日—9月20日1.4、1.5

4、9月21日—9月27日第二章匀变速直线运动的讨论1.6、2.1

5、9月28日—10月4日2.2、2.3

6、10月5日—10月11日2.4包含国庆放假

7、10月12日—10月18日2.5、2.6

8、10月19日—10月25日2.7及测试

9、10月26日—11月1日3.1、3.2

10、11月2日—11月8日第三章互相作用3.3、3.4

11、10月26日—11月1日期中考试复习及期中考试期中考试三天

12、11月2日—11月8日第四章互相作用牛顿运动定律3.5、3.6

13、11月9日—11月15日3.6及测试

14、11月16日—11月22日4.1、4.2

15、11月23日—11月29日4.3、4.4

16、11月30日—12月6日4.5、4.6

17、12月7日—12月13日总复习

18、12月14—12月21期末复习

20xx月22日12月29日期末考试

20xx月30—1月6期末考试

物理教学工作计划3

一、指导思想

以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培育学生观看、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培育学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得学问，完善学问，弥补缺乏，以真正表达“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观〞的三维目标。

二、教学目标

1、提高学生的试验技能，使他们能独立进行试验操作，力争中考试验操作考试合格率达90%以上。

2、进一步培育学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。

3、进一步提高学生运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的能力。

三、教学措施

1、重视基础：对物理现象、规律和基本的试验操作，要有全面细致的了解。因此，仔细讨论书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中，然后要注重对基础学问、基本技能的学习，尽量削减超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础学问和基

本技能的学习应敏捷多样、适当拓宽，促进有意义学习。

2、联系实际：留意观看生活中常常接触的物理现象(如家用电器等)，然后能利用生活中最常见的物品设计试验，会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学学问的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。

3、关注探究：在中考的各类试题中，试验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为根据。试验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视。试验学习应包括:试验器材的选择、试验操作、试验方案设计、试验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

4、强化规范：规范是胜利学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题：

(1)严格试验的规范训练，强调过程与方法，留意问题的开放性；

(2)作图应严禁随便性、强化精确与规范的训练；

(3)留意书写格式的规范：简答题应强化“有所根据、有所说明、简要结论〞三步书写；计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，然后按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能削减不必要的失误，对自己形成严谨的科学看法也是有益的。

四、教学支配

1、八年级：

复习和总结测试和评卷探究电阻上电流跟两端电压的关系欧姆定律及应用测量小灯炮的电阻

2、九年级：

三月至四月底完成第一轮章节复习

五月上、中旬完成第二轮分块复习

五月下旬至六月上旬综合复习迎接中考

五、其它工作：

1、主动参与教科研的活动，向其他有阅历的老师讨教先进的教育教学方法，然后主动参与科研活动，提高自己在科研活动方面的能力。

2、积累教学中的得与失。有空时多写一些教学中的体会，留意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累阅历。

物理教学工作计划4

一、指导思想

根据新课标新高考的要求和教学大纲的支配，以及本届学生的状况，本学期将加强物理基础学问的教学，启发学生主动主动地学习，培育学生的思维能力和自学能力，为高考物理的胜利打下坚实的基础。

二、本学期教学的目的要求

本学期主要完成教材选修3-2,选修3-5和选修3-3的教学内容,通过新课教学，使学生把握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，使学生理解它的含义，了解概念之间的区分和联系，对于物理规律，在讲解时留意通过实例、试验和分析推理过程引出，使学生把握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地把握物理的基本概念和基本规律，提高学生的综合能力和思维能力。

三、本学期的教学任务

1、完成人教版的选修3-

2、选修3-5和选修3-3的新课教学任务。

2、提高学生用物理模型解和数学方法解决实际生活问题的能力，提高运用规律辨证的思维能力，形成良好的科学素养。

四、教材的重点、难点

必修3-2中的《电磁感应》和《交变电流》选修3-5中的《动量》重点：《电磁感应》和《交变电流》《动量守恒定律》

难点：动量守恒定律和动量守恒定律在碰撞现象中的应用及光的粒子性

五、提高教学质量的措施

本学期主要以教促学,以练促学,以生为本的指导思想,具体做到、做好教学活动中的六大环节：预习、上课、作业、复习、质疑、小结，抓好每一环节，催促好每一过程。具体要求如下：

1.仔细讨论《物理课程标准》和《物理学科教学指导意见》，仔细备课、上课，调动学生学习的主动性;

2.仔细做好集体备课，分工合作，多听课、评课，相互学习，全面提高课堂效率;

3.课堂注重基础学问的落实，选好例题以稳固基础

4.细心选题，加强学生对薄弱环节和重点内容的训练;

5.强化错题纠正卷的纠错功能，抓好每个学生的错题本。

物理教学工作计划5

本学期本人将继续担任初三4、6、8班的工作，这是最终一学期了，面临的是中考，我将仔细执行学校和教研组、备课组教学，开展教学讨论，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，并继续参与物理新课程标准、新的学习和培训，到达转变教育观念，转变教学方式，而且进一步加强课题讨论，全面提高本人素养，努力提高本学科的教学质量。

本人将立足于行动讨论，务实求真，开拓进取地将物理教研、教改、培训等工作做好，作出成效来。

一、工作目标

1.提升课堂讨论的气氛。通过各种课型的讨论来指导和提高本人的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行讨论，最大程度提高课堂教学效率，主动向本组学习如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率(包括如何命题)。

2.进行相关培训工作，更快地提升个人的教科研能力。定期进行新课程理念的学习与培训，突出案例培训及如何进行课题讨论的相关培训。

3.本学期面临期中考试,如何进行有效练习与讲评是目前本人重点探究的一个问题，期望能探究出适合本组教学的一些模式。

4.主动参与备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，重点是备课和练习资源的建设。

二、工作重点：

(一)进行相关培训工作，更快地提升本人的教科研能力

1.定期进行新课程理念的学习与培训，本学期重点学习《物理课程标准》、《新课程理念下的有效课堂教学策略》《教师如何做课题》等各类课程改革的材料，并用这些理论来指导平常的课堂教学。

2.加强案例培训，例如如何撰写教学、教学案例、教学等，如何进行课题讨论的相关培训。

3.主动参与组内教师间理论学习，参加和其他方面组织的论文撰写工作。

(二)提升课堂讨论的气氛

通过各种课型的讨论来指导和提高本人的课堂教学能力，对影响课堂教学的因素进行讨论，最大程度提高课堂教学效率，主动与本组教师学习探讨如何评课，如何，如何鉴别一堂有效的课，并包括如何评价检测课堂教学效率(包括如何命题)。

(三)教学资源建设

主动主动参与备课组活动，结合课题初步建设物理教学资源库，一方面收集物理学科教学的理论与实践的资料(包括典型的案例集，配套练习集)，另一方面整理出物理学科的教学资料(包括有主题性的课堂录像，开发的校本化的课程，富有学校自己特点的课堂设计方案，特殊是备课组所积累的系统的拓展性的练习资料)。

三、具体措施：

1、每学期初制定好个人工作计划，做到目标明确，职责分明，措施有效。

2、仔细贯彻好教学常规，对自己备课、听课作如下要求：备课具体要求：(1)钻研，备详案，内容要做到重点突出，难点有化解方法。重点突出教师如何指导学习学问，学习学问的方法，而不是细致的介绍教师怎样把学问教给学生。(2)加强与本组教师集体备课，做到“三定〞：定时、定内容、定中心发言人，听课：主动多听本组教师的课。

3、仔细做好教材分析。对教材进行深入解读，分析，要从单元结构分析，到每课时的分析，并讨论有效的教学方法。

4、改良本人作业的批改方式，要求批改要保证质量，对后进生可提倡面批，对作业进行评定，针对性的给予批判和表扬，以此促进学生。

5、定期参与本组教学状况分析，沟通研讨活动，依据每个班的学生特点，成果的差异，找出每阶段的薄弱环节，有针对性的出好补偿练习，争取每章学问削减差生面。尽量统一练习。在每课时分析时，针对本人所教学生配备怎样的课堂练习，配备怎样的课后练习，要进行仔细组合、筛选与改变。

6、主动参与各种形式的观摩课。每学期上好一节示范课或教学讨论课，共同探究提高课堂教学效率的方法和途径。

7、协作学校做好阶段测试的命题、阅卷和试卷分析工作。

8、仔细进行学生质量检测与分析。对每单元要进行统一的质量监控，分析比较,准时调整教学策略。

物理教学工作计划6

本次的下两物理上教期讲解义务准备紧急包罗了四个圆面的内容,有教材、师长教师、教法仄剖析同时借有讲解请求等中容.制定细致的讲解准备就是为了让讲解义务更好的中止.一起来看那份下两物理讲解义务准备(上教期).

1、教材解析:

那教期所教的内容是选建3-1,假设光阴上问应,再中止选建3-2第一章的讲解.选建3-1,共分为三章,鉴别是第一章静电场、第两章恒定电流、第三章磁场.静电场是下中阶段的根蒂内容之一,它的核心是电场的看法及描述电场特性的物理量,全章共9节内容,从电荷、电场的角度来讨论电教中的基础学问.恒定电流为第两章内容,其中要讨论的内容为一些基础的电路学问,紧急包罗欧姆定律,焦耳定律,串、并联电路等.本章的学问要以静电场的相关学问做为根蒂,正正在讲解中应重视联结静电场的有闭内容.最终一章为磁场,磁场战电场亲密联结又具有相似性,是以经由对比可以对本章内容起到劣越的救援.

2、师长教师解析:

那届下两师长教师根蒂较好,对少部分同学要提高请求,除把握好基础看法基础规律中借应把握解析物理结果,解决物理结果的方法,并提高能力.闭于大年夜部分同学则重面把握基础看法战基础规律,强调根蒂学问的把握,为今后学习挨好根蒂.

3、教法、教法解析:

针对本教期讲解内容战师长教师的特点,给与重学问战重看法正正在此根蒂进步步师长教师能力的方法:强调师长教师的课前预习,抢夺少讲、简洁、多斟酌.培育栽种汲引师长教师解析结果解决结果的能力.迥殊培育栽种汲引师长教师利用数教学问解决物理结果的能力,提高师长教师的执行出手能力,加强师长教师执行的讲解,加强物理综开学问的解析战谈论.培育栽种汲引师长教师的综开素养.充分变动师长教师的主动性、自动性.让师长教师变成学习的家丁.

4、讲解请求

1.仔细讨论讲解纲领及调剂定睹、体会教材编适企图.重视讨论师长教师学习历程,懂得不同师长教师的紧急学习故障,正正在此根蒂上制定讲解企图,充分变动师长教师学习主动性.

2.要迥殊强调学问取能力的阶段性,强调把握好根蒂学问、基础身手、基础方法,那是能力培育栽种汲引的根蒂.对课堂例题取习题要大意遴选,没有请求全、供易、供多,请求细、供少、供活,强调例题取习题的教育讲解成分,强调明白取利用.

3.加强教科研义务,提高课堂遵命.要把课堂讲解的重面放正正在使师长教师科学地熟习战明白物理看法战规律、把握基础科学方法、组成科学世界不雅观圆面.要充分利用现代教育技艺手段,提高教育讲解量量战效益.

4.讲解改革的重面战出路正正在于勤恳提高课堂讲解的量量.

物理教学工作计划7

一、学情分析

本学期我继续教三个班，初三六班59人，初三九班50人，初三十班53人。总的特点来讲，三个班的学生成果有差异，由于学生对学习物理有一种执着的追求；随着年龄的增长学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长；分析问题的能力也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思索，而是多角度、多侧面去寻求答案。从上学期的期末物理成果来看，这三个班的成果较好，在年级中处于上游水平，这就决定了本学期的工作任务特别艰难。同时由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等进展不平衡，导致有些学生的物理成果很差，历次的考试都不理想，这就给教学增加了肯定的难度。做为一名教师，应当要看到学生主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。

二、教学内容分析：

①重点难点内能和比热容②各章节特点物理学问涉及的面很广，基本概念、理论更是表达在不同的教学内容中。③总复习中要使学生对每个部分中的学问，按学问结构进行归类、整理，形成各学问点之间的联系，并扩展成学问面，做到基本概念坚固把握，基本理论互相联系，如：在对速度这一学问进行复习的时候，就可以把讨论得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、等其它物理概念的形成过程中去，举一反三，即要做到“书越读越厚〔学问内容多〕——书越读越薄〔概括整理、总结〕——学问越来越丰富〞，这样才能在考试时思维灵敏，得心应手。

三、教学目标：

1。每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作能力；

2。学生具有肯定的分析问题和解决问题的能力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；

3。学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高；

初三年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本〞，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：

1。在教学中表达“以学生为本〞

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题〞、“怎样提出问题〞、“怎样讨论问题〞、“怎样分析问题〞、“怎样反思〞、“怎样沟通〞等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2。课堂教学中留意三维目标的教育

在教学中就更要突出“三基〞的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本讨论方法，如：“掌握变量法〞、“等效法〞、“类比〞、“模型〞等。

3。加强演示和学生试验

初中物理教学以观看、试验为基础。观看自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观看和试验，对培育学生的观看和试验能力，实事求是的科学看法，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验

4。重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括能力。

5。学困转化与个别辅导

针对个别同学的学习状况，吸取上学期对赵鹏程同学转化的阅历和教训，加强课后辅导，通过个别谈话，寻求针对学困生更好的恰当的学习方法，使之在学习成果上又突飞猛进的进展，同时留意稳固已经转化的同学，教学活动中更对的关怀、关注他们，努力做到作业面批，检测后帮助他们分析问题，并找出解决的方法。

四、教研工作

1。主动参与各级各类教研活动，在活动中充分发挥自己的作用，并取长补短，从而使自己的教学业务水平更上一个台阶。

2。仔细学习业务理论，并做好业务学习笔记。

3。准时上传教案、习题、课后反思等业务内容。

4。仔细备好每一节课，争取使每一节课都成为精品课。

总之，初三的教学紧急而繁杂，这些只是我的本学期的计划，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。

物理教学工作计划8

一、指导思想：

20xx年中考，将本着以课标为根据，以考纲为标准，以教材、指导丛书为具体内容的指导思想，带着学生进行全面、深入地总复习。

二、教材分析：

本学期教学任务是：中考复习、物理奥赛辅导。复习的重点和难点是力学和电学两大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综合性较强，与前面学过的力的平衡等学问联系亲密。电学的重点是欧姆定律、电功率。它们的综合题又是电学考试的`难点。学生对于画等效电路图的问题总是理解不好，造成失误。

声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。为了赢得中考的胜利，必需充分利用时间，提高课堂教学效果，在辅导后进生的同时，要加强优生的辅导，力求奥赛、中考双丰收。

三、学生状况分析：

初中物理教学分两年，初二教学主要是声学、光学、热学的部分内容、电学，这些内容在初中物理教学中占三分之二的比例，特别重要，可是，初二时每个教师所教班级比较多，分层辅导不能落实，两级分化较严重。到了初三的力学，由于概念比较抽象，学生感觉理解起来很吃力，学习起来比较困难。要使学生熟识初中物理的这些基本学问，把握新课改需要的各种技能，复习工作就显得特别重要。本期执教初三41、42两个班，力争让学生通过复习把握初中物理主干学问，提升学生能力及科学素养，在中考中取得满意的成果。

四、教学目标：

1、狠抓“学问与技能〞的学习和培育。“学问和技能〞是教学的重点内容。概念和规律则是物理教学的重中之重。只有理解了基本概念，把握好基本规律，才能去解释一些物理现象和解决实际的物理问题，而对概念的复习不能死记硬背。我们应当引导学生着重去理解。

2、重视过程和方法的复习。在新课标理念中，获得学问的过程和所获得的学问、技能有着同等重要的位置，正所谓“鱼〞与“渔〞的关系。我们教学的根本目的，在于培育学生获得学问的方法，使学生渐渐学会主动主动地自主获取学问，并具有创新意识和能力。

3、重视“情感、看法与价值观〞，对学生的教育的根本目的是教学生做人，做有爱心的人，有科学意识的人，有社会责任感的人。

4、熟识常见的中考题型和解题技巧。

5、升学考试中不仅要提高学生的总体成果，更要提高学生的优秀率。

五、主要措施：

1、组内教师团结协作，充分发挥集体的力量。

2、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动。

3、关注热点问题，把握考试动态

4、加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务。

5、讨论非智力因素的影响，提高学生的学习效率。

6、多渠道收集中考信息，加强复习的针对性。

物理教学工作计划9

一、教学指导思想

新课程与旧课程的根本区分在于明确提出了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观这样的三维课程目标。在九年级教学中，应加强科学探究的教学、增加学生的活动〔商量、探究、制作等〕以转变学习方式、注重学生的阅历、扩大学生的学问面，这样有利于落实课程的三维目标。

九年级新教材中的探究活动都是试验性探究，绝大部分要求学生自己动手操作。而过去的试验大多是验证性试验或测量性试验，相比之下，新教材中的探究性试验在操作上的要求有所降低，但在科学方法和科学价值观的教育上，要求却要高出很多。另外课本中利用身边易得的器材所做的试验比过去多，这样可以使学生感到科学并不神秘、科学就在我身边。用身边易得的材料做试验，在情感看法价值观方面的教育价值不容忽视。因此教师在教学中应鼓舞学生做试验，主动开展家庭试验，培育学生的创造能力。

九年级新教材中的很多学问都是学生所熟识的生活现象，因此在新教材的编写中，全部的科学内容在引入时都充分考虑到学生的阅历，列举了大量生活中的事例，加强了物理学问与自然现象和各种技术的联系，这点也表达了“从生活走向物理，从物理走向生活〞的教育理念。因此教师在教学过程中应将这个理念表达出来，使学生理解社会生活中所蕴含的物理学问，同时会运用物理学问解决实际问题。

在九年级阶段，教师应着重提高学生以下几方面的能力。

〔1〕保持对自然界的好奇，进展对科学的探究兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；

〔2〕学习肯定的物理基础学问，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学讨论方法；

〔3〕经受基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；

〔4〕具有创新意识，能独立思索，勇于有依据地怀疑，养成敬重事实。大胆想像的科学看法和科学精神；

〔5〕关怀科学进展前沿，具有可持续进展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。

二、教学建议

第十章教材讲解并描述能的初步学问。机械能是最常见的一种形式的能，本章将继续探究能量中的动能、势能和机械能的一些问题，进一步认识宇宙万物之间能的转化，以及能的转化在现实生活中的应用。从内能的转变引入热量的概念，在此基础上，理论联系实际，讲解并描述内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理，并最终得出能量守恒定律。

第十一章的核心是“电流和电路〞的基本概念和它们的电路中的基本规律。通过让学生讨论基本的串、并联电路和一些基本测量，使学生经受科学探究的过程，初步领会科学讨论的方法。在电流和电路概念的基础上，通过对家庭电路的学习，受到安全用电的教育。对于初中学生来说，虽然“电〞不是生疏的东西，但是它却让人感到神秘。为了让学生在开始学习电的时候就能消除恐惧感和神秘感，教材使用配文唤起学生留意观看自己身边的电的世界，同时让学生明白“一切冗杂的东西都是由最简洁的组合而成〞的道理。只要从最简洁的、基础的“电〞学起，把握其规律性的东西，“电〞就不会那么神秘也不那么可怕，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其神秘的兴趣。

第十二章通过探究电流、电压和电阻的关系，得出欧姆定律，这是本章的核心。要让学生理解“欧姆定律〞的探究过程和结论，知道欧姆定律揭示的是“电流、电压和电阻〞这三个电学基本量的内在联系和规律，知道“掌握变量法〞这一重要的试验方法。在基本测量方面，要让学生在会用电流表的基础上，学会使用电压表和滑动变阻器等，并通过测量小灯泡的电阻对学生进行伏安法测电阻的电学基本技能的训练。

第十三章的主要内容是让学生了解电能和电功率的概念，知道电流的热效应以及与电功率有关的安全用电方面的问题。重点在于电功率是量度电能转化快慢的物理量，以及电能和电功率的单位；学生应当会读取电能表的数值，并会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。这一章强调电能的概念，对电功只是一带而过，这种编写方式反映了新教材的两个基本理念：

1、能量是比功更基本的概念，从更深层次上反映了物质运动和互相作用的本质；

2、重视学生在学习科学学问时生活阅历的作用，学生在日常生活中更多接触“能量〞的概念而不是“功〞的概念。

另外需要说明的是有关安全用电的学问，在新教材中做了较大的改动，把安全用电的教学内容分成了三个部分，分别放到“电流和电路〞、“欧姆定律〞、“电功率〞三章之内。这样处理有两个缘由：第一，使家庭电路和安全用的电的问题多次出现，从不同角度反复学习，意在强调安全用电的重要性。第二，加强对于家庭电路和安全电学问的理性认识。

三、重点要解决的问题

1、建立探究性学习的思想和习惯

探究式教学就是用学问作为载体，注重学生接受学问的过程，把传统教育中的以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心，转化到以学生为中心；把科学内容和科学方法的学习放到同等重要的地位上；把只重视传授学问转化到以学问为载体，加强对学生科学方法、科学精神和科学价值观的教育上。在新的课程理念中，科学探究不仅是一种教学方式、一个教学内容，同时还是一种精神，对未知事物的探究精神贯穿本套教材的始终。

九年级教材中电磁学的探究活动也比较简单进行，试验胜利率比较高。例如，“探究串并联电路中电流的规律〞虽是一个典型的探究活动，但它的“猜测与假设〞无非是a、b、c三点的电流哪处大、哪处小，可以很明确地表达出来；试验设计的难度也不大，一般都能想到用电流表进行测量，看看哪里电流大，哪里电流小。“欧姆定律〞的探究是一个比较完好的探究，这个探究涵盖了探究的七个基本要素。教师要多留意引导，指导学生完成试验步骤，帮助学生依据试验现象进行归纳总结，让学生领悟科学探究的方法，体验科学探究的乐趣。同时，这里还涉及两个变量的问题，教师应适当介绍一下“掌握变量法〞。

教师要设法鼓舞、提示、引导。学生能干的事情，教师不做；学生能说出的，教师不说；学生能懂的问题，教师不讲。不顾惜时间，坚持下去，学生渐渐学会探究了。可以从以下几方面培育探究的习惯：

〔1〕留意在教学过程中帮助学生自己形成学问结构的习惯，千方百计地引导学生自己去发觉、去认识新的学问。不管是探究活动、课堂讲授，还是资料查询、还是调查，都留意尽量应用科学的教育方法。

〔2〕留意让学生自己发觉提出问题。学生发觉并提出问题，是求知的开始，是教学的最好开端，抓住这个机会，尝试应用试验探究，查询资料、调查商量等，极为重要。教学中，我们尽量创设问题情境，让学生自己动脑主动地发觉提出问题，特殊是当学生提出有价值的问题时。便因势利导，并大加欣赏和鼓舞。以培育他们发觉问题的兴趣和习惯。

〔3〕留意培育学生多方面获取信息的习惯和能力。收集处理信息的能力是现代社会中生存和进展的基本能力，也是学生自主学习所必要的能力。在培育学生获取信息的能力方面，新课本示范得很好、许多，所以平常教学中，不惜耗费大量的时间和精力，指导学生从电视、电脑、报刊、书籍、音像、事实、观看、试验、调查、访问等多渠道获取学问信息。

〔4〕留意商量沟通习惯的培育。探究教学过程的始终，都需要学生间、师生间的沟通合作，而沟通合作的主要表现形式是沟通商量，只有通过充分的沟通商量，才能发觉更有价值的问题，才能更快速地设计出更好的试验方案，更快地发觉规律。沟通商量又是互相学习、互相提高的过程，所以我们尽量增加学生商量机会，以便于商量习惯的养成，为促进沟通商量习惯的养成，在学习状况评价表中特地设置了“小组商量发言状况〞一栏内容。

2、重视各方面能力的培育

物理课程应通过探究物理现象揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际，培育学生初步的科学实践能力。教师应联系科学、生产、生活实际创设好问题情景引导学生分析，注重培育学生应用物理学问解决实际问题的能力，如检查电路中是否存在故障，应用所学的电学学问排除家庭电路中的小故障。

在练习中要让学生分析解决一些力所能及的实际问题，最好是看得见、摸得着的东西，理论联系实际的视野可宽阔一些，让学生通过参加应用物理学问解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的能力。如使用照相机时，如何调整才能照得更清晰。

同时还应培育学生的创新能力和动手能力。创新人格主要表现为：良好的思维品质；独立的独特特征，如怀疑精神、创新意识、不迷信权威；优良的意志品质；剧烈的求知欲；不竭的进取精神。教师应重视培育学生的创新能力，其过程主要经过以下阶段：培育创新意识激发创新欲实施创新行为形成创新能力塑造创新独特。除了课堂教学外，教师可以在课外培育培育学生的创新能力和动手能力，如引导学生开展家庭试验，即利用身边顺手可得的物品进行探究活动和各种物理试验，这样可以拉近物理学与生活的距离。学生家庭试验可以利用家庭中、生活中现成的器具或简洁加工就可制成的器材，提倡“瓶瓶罐罐作器材，拼拼凑凑做试验〞。如：在一个陀螺的上平面用美术颜料涂上不同颜色制成“七色板〞，用细绳抽动陀螺快速旋转就能做色光的混合试验。利用铅笔、导线、手电筒设计调光灯电路。

3、充分发挥教材中各栏目的教育功能

在新教材的每一节中，都设置有一些栏目，如“演示试验〞、“想想议议〞、“想想做做〞、“科学物理社会〞、“科学世界〞等栏目，内容丰富、涉及面广、提问角度敏捷、设置精致、有很强的思索价值和教学价值，在教材结构中起到了画龙点睛的作用。教师将这些栏目融合在课堂教学中，可使教学效果锦上添花，会收到提高教学质量、增添学生素养的综合效果。

物理教学工作计划10

九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本〞，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的计划：

一、学情分析

1、学生方面

九年级学生已接触物理一年，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不简单的。同学们都住农村，学问面比较窄，虽然在小学的自然课的学习中有了肯定的物理学问基础，但从物理学问系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的物理学问，所学的学问比较浅显，作为一门中考必考学科，应当留意调动学生学习的主动性，从而培育学生的学习兴趣。

2、教师方面

本人接手初中物理的教学已有几年，对初中生的年龄特征，认知水平了解的都不算多，初中生的主观能动性要比高中生差，所以需要老师适时的引导，孜孜不倦的教导，培育良好的学习习惯，作为教师，当务之急就是转变角色，多了解一些初中生的行为特征。

二、教材分析

我校所使用的教材是人民教育出版社出版的义务教育课程标准试验教材。本教材面向全体学生，表达“以人为本〞的思想，以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，书中包含很多开放性问题和实践性课题，充分表达STS思想，同时留意扩大学生的学问面，收入一些十分有用且好玩的学问，力求形式生动活泼。能够激发学生学习的兴趣。

三、教学目标

学问与技能

〔1〕初步了解力和运动、力和机械、压强和浮力、功和机械能、热和能等一些基本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理学问，而且还包含科学讨论方法、科学看法和科学精神。

〔2〕具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

〔3〕会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语、简洁图表等描述试验结果。

物理教学工作计划11

本学期从20xx年2月23日正式开始，到6月20日左右结束。排除周末和节假日，在学校的教学时间80多天。如何充分合理地利用这些时间，必需制定一个切实可行的计划来教学。

在每周每班三节物理课的前提下，如何高效利用时间是关键，这里计划的制定要科学合理，既要保证进度，又要让学生把握学问，不能走马观花。往年，总是前松后紧，该到期末了别的学科已经开始复习了，物理还没有讲完新课，这种状况压缩了复习时间，导致复习的不完好和浅尝辄止，对教学造成影响，最终影响了教师的教学，学生的学习，也影响成果。因此，这学期不会因为刚开学，离期末还早就掉以轻心，要按部就班，不走极端。

通过以往的教学尤其是上学期的教学的得失，在本学期我要特殊留意以下几个方面：

1、家校合作，坚持育人先育心的原则教育学生。面对学生所犯的错误，要理性的把握恰当的教育时机、运用合适的语言技巧，真心站在为了学生的进展的角度和学生有效沟通，拉近和学生距离。

2、平常的课堂和期末复习阶段持续抓基础学问。今后多抓基础学问点，得基础者得天下。在课堂上提问学问点，主要提问中下学生。学生的基础学问是根本，就像是大厦的根基，必需扎牢。上课提问学问点，有相应的加分减分和惩处措施，复习阶段背学问点，虽然无法做到全部学生都过关，对于基础学问较差的孩子还是有肯定帮助的。

3、继续坚持课堂作业和家庭作业学生写解析。能够肯定程度上迫使看法不端正、程度较差的孩子动脑子，虽然部分懒的学生有怨言，但是一学期坚持了下来。

4、物理依旧实行单独的个人积分制。将学生的家庭作业、课堂作业、课堂表现、期末考试量化，并最终根据适当的比例划算，然后分层次减免假期作业，这个方案激励和约束了班级大部分的学生。

5、复习时有侧重。首先复习刚学过的章节，然后从重章节重点学问点开始复习，不重要的推后复习，甚至不复习。对于学生已经把握的章节或学问点，可不复习。另外，也会让学生说出把握差的章节，重点复习这些内容。依据重难点来把握教材各章节的时间安排，在以后的教学过程仍要坚持合理安排时间，把时间更多放在重要章节上。

6、发挥学生的主动性。对于大部分难度不大的错题，学生更乐于听学生讲，我们采纳了小组合作讲解，师傅跟徒弟讲，徒弟反过来跟师傅讲，同时教师也会提问一些徒弟，看小组的讲解效果如何，对小组进行加减分。师傅不会的题目，师傅会举手问，针对出错率较高的题目，我们会精讲。

7、课堂容量不大，坚持学生会一点儿是一点儿的方针。不实行“倾泻〞的方式，避开学生产生畏惧感和厌学心情。

8、在新课和复习中充分发挥学生的主动性：坚持“培育学生老师，推行小组互助合作〞的原则：这样对于解决绝大多数的问题有很大效果，真正的重难点可以由教师精讲。

9、坚持课堂作业“亲自监考认真批改仔细点评紧扣订正〞的原则：这不仅可以把握课堂上学生对相应学问点的学习状况，而且能够训练学生对做题时间的把握和掌握，讲解后可以准时把控学生对易错点的理解状况。

10、坚持针对不同班级实行大方向相同的教学策略，同时依据不同班级的特点加以区分。比方：作业方面，班主任效应的三班，作业相对好一些，而八一八二班作业质量略微会降低，我的作业检查、反馈在前两个班多一些。学生学习程度方面，三班相对较差，把相对更多的经受放在三班的学问点的提问，反馈方面，以及作业的监督方面。

物理教学工作计划12

指导思想

本学期以创办规范化、精致化、人文化、特色化学校为工作目标，紧紧围绕“一个中心，两个工程，四条主线，四个意识〞开展教学工作。

学生现状分析

学生基础弱，注重基础学问的培育，分等次教学。

教材研习

一轮复习注重基础，《优化设计》题型多，着重讲解题型，但是有难度且不够基础，另定《小题狂做》，物理报纸基础篇，方便学生扎实基础。

本学期教学的主要任务目标和要求以及完成这些任务目标或要求的主要措施

1．提升我校高三学生学习的自主性，措施:教师要狠抓听课效率和作业质量两个关键点。

2．加大物理学习习惯的培育力度，努力使学生学会学习，做学习的主人，多培育学生物理观念，科学思维，避开学生死学。措施：增加测试，训练思维，教学多使用问答发，训练学生分析问题能力，集中学生留意力。3.仔细研读《高中物理课程标准》用以提升自己的物理学科素养。

4.如有机会，主动参与学习和培训，了解教改动向，指导教学工作，准时了解新课程改革的动态和吸收先进的教学阅历。

5．组内应相互听课、评课，探讨难点、重点问题的解决方法，实行教学资源共享，准时调整教学方法，将新课程的理念贯穿到教学的全过程中。

课堂教学改革

将尽可能多的物理小试验融入课堂，培育学生动手能力和实践创造精神是新课程的新理念。

对学生课外学习的具体要求

1.禁占用晚自习时间进行讲课，学生自主学习时间段不能破坏

2.加大学生梯度训练，分层次教学，让每个学生都能学到学问。

对教学效果的检查支配〔测试〕

测验评价

必要的测验检查是检测教学效果、激励学生学习的一个有效方法。

除了学校组织的期中、期末考试及月考外还应重视我校周测及单元练的考察要求有分数

并要求平常练习考试化，用以克服考试紧急心里及培育练习的效率。

常规教研

依据各班的具体状况，适当进行调整，以适应学生的实际状况为标准，让学生学会并且把握，

教案应表达三维目标〔学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观〕及学科素养〔物理观念，科学思维，科学探究，科学看法及责任〕

时常教学反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上，依据不同层次的学生，要求完成补充习题〔分层教学，不只针对基础练习〕

专题讨论

课堂上例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级学生的成果水平，敏捷处理。重视教学过程的反思，做到每节课后教师都要将教学反思写于教案之上。

物理教学工作计划13

一、精讲精练

为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。作为教师首先就要讲清晰，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培育能力。

1、精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。为此应当对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。这也是课改的要求。教学时应留意：

①明确概念引入的必要性和事实根据。

②只有明确、把握概念的定义，才可能明确把握被定义的概念。

③了解概念的种类〔矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的改变率等等〕，以便用比较法教学。若这种概念属首次学习，就必需着重使学生明确抽象概括的方法。

④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区分。

⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应当相同。

⑥留意从定义式导出被定义的物理量的单位。其次，把握好进度，且勿图快。尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随便增加难度。2。精练：本学期的习题确定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的课题。尤其表达在习题的练习和讲解中。作业和课堂练习题都准备在归类的基础上分层，做到有纵有横。回家作业保证每一次都能让学生仔细认真的完成，决不盲目图多。

二、准时的反馈

本学期要在课上和课后都有一个较完好的反馈机制。比方上课即时进行反馈性的练习。作业有问题的学生要与之沟通，从中了解问题所在，以便准时改良。对于学习有困难的学生要常常沟通。

三、对于学习最困难学生的具体措施

肯定要让这些学生都把该弄懂的基础学问弄懂，一发觉问题马上帮助他们解决。对他们正确引导，消除心理防碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和把握随着认识能力的提高螺旋式上升。

四、师生关系：

良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课；维持学生主动的学习看法；使学生保持对物理学科的学习兴趣。但是余要吸取过去一年的教训，与学生搞好关系决不是与一部分学生亲热无间，而是要去关怀每一个学生特殊是学习有困难的学生。

五、课堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合

1。课堂教学改革与创新“学生主动式互动教学〞，教学的过程不再是教师讲授，学生听讲的单一过程，而是学生主动获得学习经受的过程，教师以一个沟通者〔甚至不是指导者〕的身份出如今课堂上。教师以话题的形式引入教学内容，与学生一起商量，让学生主动发觉问题，总结出结论。甚至可以像说相声一样，与一名或多名学生在讲台前探讨，也可以让学生自己来讲。但是问题是如何指导学生的考虑从正确地思路出发，不然时间有限，会浪费掉大量的时间。

2。与信息技术的应用与整合

信息技术是工具，是平台。我觉得在物理教学中信息技术是很重要的。可以提供足够的教学资料，给我们提供了一条很好的信息获得途径。多媒体又是课堂教学的先进手段，通过视听，可以把许多生活中的物理现象即时的反映出来，一些重要的板书、表格和图片、例题很方便的就可以在教室里面展示。通过多媒体课件又可以把试验演示的活敏捷现，物理模型也可以通过课件分析的透彻有余。但是多媒体设备我认为不是用来投影简洁的上课讲稿的。所以我上课用多媒体设备主要是用来展示多媒体课件和媒体资料。

新的开始，新的面貌，期盼新的成果。

物理教学工作计划14

一、加强理论学习，明确课程目标

1、每两周集体学习物理新课程标准，领会新课程的精神实质，全方位、多层面、多角度解读新课程的理念，沟通各自的看法，提高对新课程理解运用的水平。

2、选用学习的理论书籍有：《物理新课程标准》、《中学物理》、《教师心理学》、《教育心理学》与《学生心理指导》等，以较高专业水平驾驽教学工作。

3、明确新课程的三维目标制定的依据与意义，紧紧抓住以“学生进展为中心、以科学探究为根本〞的两条教学主线。

二、发挥集备作用，理清教学思路

1、定期进行学情分析。随着新学期教学进展，学生在接受新学问过程中，必定会出现各种问题；通过集备多角度、多方位、多层次发觉学生存在问题，作为教学工作与教学设计的根据，准时予以解决。

2、理清教学思路。教学的“大思路〞是指理解初中物理教材编写的理念、编写的风格、编写的内容以及编排的体系。教学的“中思路〞是指确定每章的重点、难点以及关键点，如何让学生有能力自主构建学问。教学的“小思路〞是指较精确定位每节的教学目标，如何突出重点、突破难点，进行合理教学设计。思路理清，教与学才会轻松；避开以其昏昏，示其昭昭。

三、开发利用教材，拓展教学资源

1、开发利用教材。我们不能把教材教条化，对教学目标、教学内容可以作适当调整。对新教材必需有独特的解读，逐步形成目标明确、情景切入、感悟方法、过程理解与应用迁移教学套路。

2、拓展教学资源。教材作为教与学的载体，但不是的载体；可以猎取不同教材版本、网