初中语文-智解记叙文阅读技巧与方法教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计根据课标要求，阅读分析是学生必须掌握的一大板块，而恰恰相反阅读就如一只老虎雄踞着试卷的大半个江山，而这又是学生最不擅长的，这一届学生的语言表达比较欠缺，知识量比较贫乏，认知水平、知识储备都处于底层，所以对阅读试题比较茫然。在教学设计中,我对本节课做了如下设计:一：用一句歌词：“天边飘来几个字——那都不是事”引入，激发学生兴趣。二：引导让学生回忆记叙文的知识点，查补缺漏，有针对性的讲解，让学生感到“柳暗花明又一村”。三：总结归纳记叙文以一种什么形式出题，怎么呈现在试卷里，并列出记叙文做题的技巧，让学生做到心中有数。四：由于记叙文复习内容较多，虽然本课的重难点都要有所针对性，都要做到突破，所以就结合最近两年的菏泽中考试题中有代表性的问题进行智解，结合学生的实际情况，化难为易，水到渠成，让学生分条掌握。我把这些技巧分摊在各个问题之中，让学生结合试题先自主学习，然后归纳出做题格式及做题技巧。五:总结、赠言。学情分析阅读就如一只老虎雄踞着试卷的大半个江山，而这又是学生最不擅长的，这一届学生的语言表达比较欠缺，知识量比较贫乏，认知水平、知识储备都处于底层，所以对阅读试题比较茫然。在教学设计中,我对学情做了如下分析:首先是让学生回忆记叙文的知识点，查补缺漏，有针对性的讲解，让学生感到“柳暗花明又一村”。其次，就记叙文以一种什么形式出题，怎么呈现在试卷里，让学生做到心中有数。再次，由于记叙文复习内容较多，虽然本课的重难点都要有所针对性，都要做到突破，所以就结合最近两年的菏泽中考试题中有代表性的问题进行智解，结合学生的实际情况，化难为易，水到渠成，让学生分条掌握。效果分析这节课下来，感觉还算不错,能在四十分钟内完成所预设的问题，能让学生对记叙文知识有所了解，并能结合试题掌握一定的解题技巧与方法。但是还是有很多缺点，现对本节课做出如下效果分析:首先：让学生回忆记叙文知识环节，在这个环节，学生对记叙文知识了解甚少，这和学生的知识储备有关联。所以我做了简要的讲解。其次：出示本节课的授课目标——本节课所要完成的技巧。再次：让学生快速浏览这些技巧所涉及到的三篇阅读文段。在了解文段内容的基础上，让学生自主思考各个类型的问题，比较有难度的问题试图让同学之间进行讨论交流。我适当补充，让后归纳出做题格式和做题技巧。由于时间关系，这个环节还不算完美，本来课下都给学生准备了相关的习题加以巩固，这样效果可能更好，但是四十分钟毕竟有限，所以这个环节就留下遗憾了。还有我感觉对学生思考后回答问题的评价力度不够，，今后一定注意。最后：我认为我为学生设计的“善于总结悟新”以及做题时注意的细节还是有必要的。还有最后鼓励性的语言也许对孩子们在疲于应战中考有一个“缓解、打气”的效果吧！教材分析在最近几年里，阅读作为试卷里的常客，越来越占据试卷的大半个江山，就如一只老虎，让孩子们望而生畏，，这之中，记叙文的分值更是不容忽视，所以我就根据此并结合菏泽市2014和2015中考试题中有关记叙文的出题题点为学生智解一下，根据不同的问题设计不同的做题格式和与之相对应的做题技巧，希望孩子们能敢来拔一拔“老虎”的胡须！涉及到阅读题一:智解中设计的问题21.赏析下面句子中加点的文字。（4分）②如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。（2015乡村一树寂寞红）16.下面是两处对小男孩的描写，请品味加点文字。（4分）

①“嗯……知道了。”男孩嗫嚅着。

②男孩起先是一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。

（2015《给狗留个位置》）14.根据选文内容概括“年轻媳妇”是一个的人（3分）（2014《百合花》）13.文中画线句子是描写，作用是。（2分）（2014《百合花》）20.这篇散文是按照什么顺序描写家乡柿子树景色的？这样写有什么好处？（4分）（2015《乡村一树寂寞红》22.文章题目“乡村一树寂寞红”有什么含义？（4分）（2015《乡村一树寂寞红》18.根据你对文章主旨的理解，说说结尾处“人性化的教育”指的是什么？（4分）（2015《给狗留个位置》）二：做这三篇短文中其余试题。（如有时间）教学反思本节课是针对九年级学生的一节复习课，结合菏泽市2014年、2015年中考试题讲解记叙文阅读的技巧与方法，在教学内容习题的选择上，我都考虑了学生的知识水平以及孩子们的知识储备。所以这节课下来，感觉还算不错,能在四十分钟内完成所预设的问题，能让学生对记叙文知识有所了解，并能结合试题掌握一定的解题技巧与方法。但是还是有很多缺点，现反思如下：首先：让学生回忆记叙文知识环节，在这个环节，学生对记叙文知识了解甚少，这和学生的知识储备有关联。所以我做了简要的讲解。其次：出示本节课的授课目标——本节课所要完成的技巧。再次：让学生快速浏览这些技巧所涉及到的三篇阅读文段。在了解文段内容的基础上，让学生自主思考各个类型的问题，比较有难度的问题试图让同学之间进行讨论交流。我适当补充，让后归纳出做题格式和做题技巧。由于时间关系，这个环节还不算完美，本来课下都给学生准备了相关的习题加以巩固，这样效果可能更好，但是四十分钟毕竟有限，所以这个环节就留下遗憾了。还有我感觉对学生思考后回答问题的评价力度不够，，今后一定注意。最后：我认为我为学生设计的“善于总结悟新”以及做题时注意的细节还是有必要的。还有最后鼓励性的语言也许对孩子们在疲于应战中考有一个“缓解、打气”的效果吧！总之，经过本次公开课，让我对我们学生的学情及我个人都进行了深刻反思，也让我对我今后的整个复习计划进行了调整。我希望经过我的努力能让孩子们在中考中“直挂云帆济沧海”到达理想的彼岸；“破茧化蝶”冲破六月拔得中考头筹，引来人生的又一轮朝阳！课标分析根据