2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)

2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第1页。2023年区初中学业水平考试第一次适应性测试试卷2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第1页。 语文 2023.4亲爱的同学：欢迎参加考试！请你认真审题，细心答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点：1.试卷共8页，共有18小题。满分150分（含书写5分），考试时间120分钟。2.答案必须写在答题卷的相应位置，写在试卷和草稿纸上均无效。一、请你借助图示梳理，参与完成以下“古典诗歌抒情梳理单”。（19分）古典诗歌抒情梳理单【梳理目标】进一步理解古典诗歌的情感类型与抒情方式【诗句摘录】①最爱湖东行不足，_____________________。（白居易《钱塘湖春行》）②浊酒一杯家万里，_____________________。（范仲俺《渔家傲·秋思》）③有桃花红，_____________________，菜花黄。（秦观《行香子（树绕村庄）》）④零落成泥碾作尘，_____________________。（陆游《卜算子·咏梅》）⑤闲来垂钓碧溪上，_____________________。（李白《行路难》）⑥_____________________，赢得生前身后名。可怜白发生！（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）⑦_____________________？松柏有本性。（刘桢《赠从弟（其二）》）⑧_____________________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》）……【图示梳理】【课外拓展】新年作①【唐】刘长卿乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人下，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅②，从今又几年。［注释］①本诗为刘长卿被贬为南巴尉后新年抒怀之作。②长沙傅：贾谊曾被贬为长沙太傅，故称“长沙傅”。2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第2页。批注：________________________________________________________________________________________2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第2页。1.请你根据提示，补全【诗句摘录】。（8分）2.请你根据图式，填写甲、乙、丙、丁处。（4分）3.请你从《新年作》中选择一联，辨析它的情感类型和抒情方式，在“批注”处作简要赏析。（3分）4.以上是否是一次有效的梳理？请你结合梳理过程和日常学习体验，发表看法。（4分）_______________________________________________________________________________________________二、请你发挥联想与想象，走进古典“夜游”散文。（17分）湖心泛月记［清］林纾余食既，同陈氏二生霞轩、诒孙，亦出城荡舟为湖游。霞轩能洞箫，遂以箫从。（A）月上吴山，雾霭溟蒙，截然划②湖之半。幽火明灭相间约丈许者六七处，画船也。洞箫于中流发声，声细微，受风若咽，而凄悄哀怨，（甲）湖山触之，仿佛若中③秋气。雾消，月中湖水纯碧。舟沿白堤止焉。余登锦带桥，霞轩乃吹箫背月而行，入柳阴中。（B）堤柳蓊郁为黑影，柳断处，乃见月。霞轩著白袷衫④，立月中，（乙）凉蝉触箫，警而群噪，夜景澄澈，画船经堤下者，咸止而听，有歌而和者。诒孙顾余：“此赤壁之续⑤也。余读东坡《夜泛西湖五绝句》⑥，景物凄黯。忆南宋以前，湖面尚萧寥，恨赤壁之箫，弗集于此。然则今夜之游，余固未袭⑦东坡耳。夫以湖山遭幽人踪迹，往往而类，安知百余年后，不有袭我者？宁能责之袭东坡也？（选自《畏庐文集》，有删减）［注释］①这篇文章写于光绪二十四年六月十九日，此时作者仕途遭贬、事业受挫，客居杭州。②划（huà）：割开，分开。③中（zhòng）：受到，遭受。④袷（jiá）衫：指夹衫。⑤赤壁之续：当年苏东坡与客夜游赤壁，歌箫相和。本次夜游情景与之相似，故有此说。⑥《夜泛西湖五绝句》：苏轼作于杭州任上。其中有“菰蒲无边水茫茫”等句，故下文说当年西湖“景物凄黯”“湖面萧寥”。⑦袭：效仿。【主动的想象】5.以下朗读处理能引起你怎样的想象？请任选一句，描摹你想象的月夜画面。（3分）（A）月上吴山，雾霭溟蒙，截然划湖之半。（“溟蒙”语速放缓，重读“截然”。）（B）堤柳蓊郁为黑影，柳断处，乃见月。（重读“蓊郁”，“乃见月”语调上扬。）_______________________________________________________________________________________________6.甲、乙两句用丰富的想象描摹了月夜景物因“触箫”而产生的变化。请你联系上下文，揣摩作者这种想象产生的原因。（4分）_______________________________________________________________________________________________【超时空的联想】7.作者夜游西湖，联想到苏轼的夜游与百余年后幽人的“袭我”，心生感慨。假如与作者同游，你会有怎样的感受？请结合本文阅读体验，作简要回答。（4分）_______________________________________________________________________________________________【“夜游”的魅力】8.以上阅读体验能让你联想到哪一篇古典散文中的“夜游”？请结合这两篇文章，简述“夜游”的魅力。（6分）_______________________________________________________________________________________________三、请你运用“分析与归纳”，探究小说特殊语言形式的作用。（20分）2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第3页。盘古与黑2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第3页。刘以鬯①一盘古入睡后，做了一个梦，梦见黑黑黑黑黑………………………

……………………………

…………………Ⓐ一片昏黑。睡了很长很长很长很长很长很长很长很长很长很长很长的一觉后，盘古醒了，睁开眼睛观看，展现在眼前的依旧是：黑黑黑黑黑…………………

……………………………

…………………Ⓐ一片昏黑。二黑。绝对的黑。没有第二种颜色。没有青。没有赤。没有黄。没有白。黑是一切。一切是黑。盘古生活在黑暗里，一直被黑暗包围着，只有触觉能够证明他的存在，只有触觉能够证明别的东西的存在。他不认识自己，也不认识别的东西。他常常听到声音。不同的声音。喊声。哭声。笑声。这些声音都是他自己发出来的。他发出笑声，并不是因为快乐，而是感到难忍的痛苦。对于他，最痛苦的时候是没有声音的时候。——静寂会帮助黑暗变成更沉重的压力。（这是什么？）Ⓑ没有这种语言。根本没有语言。只有思想。他脑子里只有单纯的思想。他憎恨黑，因为伸手不见五指的黑使他的眼睛变成多余。黑是障碍，一直包围着他，推不开，赶不掉。（这是什么？）Ⓑ粗糙的，坚硬的，黑色的东西。他见过闪耀即逝的火花，却没有见过明亮炫目的光线。火花与光线之间的强弱度有很大的差率。当他认识到火花不能击退黑暗时，他趴在地上，用手探寻搜索更锐利的东西。黑。黑。黑。Ⓒ展现在眼前的，只是一片昏黑。他伸出手去，常常摸到粗糙而坚硬的东西。黑。黑。Ⓒ可怕的黑。他扪搎②自己。用右手摸左手。用左手摸右手。不知道手有什么用处。手会动。那粗糙而坚硬的东西不会动。黑。黑。黑。黑。黑。黑。Ⓒ无尽无止的黑。黑。黑。黑。Ⓒ（这是什么地方？）Ⓑ黑。黑。黑。Ⓒ三只有黑，没有白。心平气和的时候，眼前的黑，好像排列过的一样，并不乱。他未必能够见到不乱的情景，但在感觉上，那一片昏黑是不乱的：2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第4页。2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第4页。但是，心烦意乱的时候，周围的黑就会乱成这样：对于他，黑是可怕的东西，重得难以承受。不过，他必须承受。他常在黑暗中走来走去，没有目的地，也无法解释自己的行为。他不了解时间的价值，也不理会。他有“过去”，他的“过去”是一片黑。他有“现在”，他的“现在”是一片黑。至于“未来”？他只有一个愿望：突破昏黑的包围。他不觉得黑是属于他的；也不觉得他是属于黑的。他很寂寞；但是“寂寞”两个字不能充分概括他的感受。如果黑是监狱的话，他是囚犯。他不知道用什么方法可以击退黑暗，但是击退黑暗的希冀一直没有减弱。蕴藏在内心的憎恨必须向外发出，他蹲下身子，用手摸索。四他摸到一块石头，抓紧，擎起，咬紧牙关，愤然掷向黑暗。石头击中黑暗里的石壁，不但发出碰击的声音，还迸出火花。这火花甫现即逝。盘古终于见到了另一种东西：火花。这火花虽然一霎眼就消失，却是从未见过的东西。他要再看看火花。再一次，他在黑暗中摸索。这火花依旧一霎眼就消失，却使盘古的生命有了新的意义。他从未见过光。火花是光。一次又一次，他在黑暗中摸索石头，摸到后，用力朝黑暗掷去。石头击中石壁就会迸射火花，但火花总是甫现即逝。在此之前，他的思想与眼睛见到的东西一样，除了黑，没有别的。见过火花后，他开始懂得思索了。简单的意识作用使他知道：除了黑之外，还有火花，而火花却是与黑对立的。火花是另一种存在，也是另一种现象。他喜欢火花。他喜欢光。为了见到更多的火花；同时为了减轻黑的压力，除了睡觉，他就不断以石击石，让火花在石头的撞击中不断出现。他希望在混芒中找到光，然后将光当作武器去突破黑的包围。他见过闪耀即逝的火花，却没有见过明亮炫目的光线。火花与光线之间的强弱度有很大的差率。当他认识到火花不能击退黑暗时，他趴在地上，用手探寻搜索更锐利的东西。经过很长时间的摸索，竟找到了一块有厚刃、可以砍砸、形状似斧槌的大石。他用这块斧槌形的大石砍劈石壁。五2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第5页。将石壁劈开后，仍是一片混芒。盘古已感疲乏，依旧未能找到明亮炫目的光线。黑暗继续包裹着他，压力越来越重。他对黑的憎恨不但没有消除，反而增加。为了避免石壁复合，他用身体顶住劈开的裂罅。2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第5页。继续砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈。砍劈……Ⓔ当“天”与“地”分开时，盘古精力耗尽，浑身颤抖，死了。死后，依旧睁大眼睛望着黑暗。然后，左眼飞出，变成太阳；右眼飞出，变成月亮。（写于1993年，选自《我与我的对话》，有删减）［注释］①刘以鬯（chàng）：香港作家。在纯文学受忽视的商品经济社会，他的创作求新求变，实验性极强。同时，他积极创办刊物，致力于“提高香港文学的水准”。②扪搎（sūn）：摸索。任务一：梳理特殊语言形式9.阅读文章，寻找特殊语言形式，完成表格。（3分）章节所采用的特殊语言形式所服务的情节一Ⓐ两处漫长的省略号初见黑二Ⓑ三处带括号的问句（1）__________Ⓒ五处反复的“黑。”三Ⓓ两种“黑”的排列（2）__________四/反抗黑五Ⓔ三十八个短促的“砍劈。”（3）__________任务二：分析特殊语言形式10.请结合文章具体内容，参与分析讨论。（14分）同为表现“黑”，Ⓐ同为表现“黑”，Ⓐ、Ⓒ、Ⓓ三处为何采用不同的语言形式呢？（1（1）_______________________________________________________________（4分）我想把我想把eq\o\ac(○,B)处三个问句去掉“（）”，Ⓔ处用漫长的“……”代替短促的“砍劈。”你觉得怎么样？（3（3）我想在当时社会，刘以鬯有着特殊的创作需求，____________________________（5分）任务三：归纳语言形式作用11.综合上述分析，归纳特殊语言形式的作用。（3分）_______________________________________________________________________________________________2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第6页。四、请你尝试评价，参与评估“科学分享进校园”策划活动。（23分）2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第6页。某校策划世界青年科学家峰会之“科学分享进校园”活动材料夹［材料一］［材料二］活动评估准则（试行）第一条方案设计评估1.主题：简明深刻，符合目的2.流程：安排合理，有操作性第二条活动组织评估1.宣传：形式多样有效，凸显特色2.活动：内容符合主题，参与面广3.团队：调动积极因素，求同存异第三条活动影响评估……青科会“科学分享进校园”活动策划方案一、活动目标了解地外生命的探究进程，继承和发扬科学探索精神。二、活动主题解密神秘火星，点燃科学星火三、活动流程（一）宣传动员利用海报、滚动视频、会场布置等形式全方位多媒体宣传（二）活动实施1.邀请专家：张金海（中国科学院地质与地球物理研究所副研究员）2.主题演讲：祝融号火星探测成果揭秘3.圆桌对话：学生提问，专家解惑四、后续跟进［材料三］活动会场展示墙设计稿［材料四］“圆桌对话”备选问题链2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第7页。问题链一Q1：以目前条件看，我们还可以对火星哪些资源进行重点研究？Q2：理论上，火星资源可以怎样被开发或利用？Q32023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第7页。问题链一Q1：以目前条件看，我们还可以对火星哪些资源进行重点研究？Q2：理论上，火星资源可以怎样被开发或利用？Q3：火星研究，对我们探索其他行星有何借鉴意义？问题链二Q1：火星上有水吗？可以喝吗？Q2：寻找地外生命会不会给地球带来危险？Q3：为什么我们不多多发射火星车，加快探索进程呢？［材料五］学生活动需求访谈（节录）访谈人：同学，你期待能在青科会“科学分享进校园”中体验哪些活动？学生1：好兴奋！我想与天体专家零距离接触，了解最前沿信息。学生2：我期待的是能沉浸式体验太空设备，当一回宇航员。学生3：可以向我们介绍一些关于宇宙探索的科幻电影、科幻小说吗？比如《火星救援》、《三体》……访谈人：你准备为这次活动做些什么？学生2：我想参加志愿者活动，帮忙维护活动设施。学生4：我可以发挥摄影技术，参加宣传组活动，扩大本次活动的社会影响力。学生5：作为学校天文社社长，我会在后期组织同学开展火星主题文创设计活动。【尝试评估任务】12.请你依据材料一、二，评估本次活动主题。（3分）_______________________________________________________________________________________________13.请你依据材料一至三，从会场展示墙的图文特点，来评估它的宣传效果。（4分）_______________________________________________________________________________________________14.材料四中哪一问题链更能有效帮助同学认识火星探索？请结合材料四，联系材料一至三，加以选择并简要说明理由。（4分）_______________________________________________________________________________________________【撰写评估报告】15.请你联系材料五，回顾以上评估过程，撰写评估报告中的“改善建议和措施”部分，120字左右。（8分）一、评估对象和范围一、评估对象和范围二、评估目的和价值三、评估依据和方法四、评估过程和结论五、改善建议和措施_______________________________________________________________________________________________【认识评估工作】16.做一名合格的评估人员，应该注意些什么？请你结合本次评估活动，简述你的理解。（4分）_______________________________________________________________________________________________五、请你参与头脑风暴活动，进行思辨阅读与写作。（66分）“陌生与寻求”头脑风暴活动2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第8页。【明确话题】2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第8页。陌生与寻求【选用材料】《水浒传》《简爱》《红星照耀中国》《昆虫记》《人类群星闪耀时》《海底两万里》……【自由发言】（节录）学生1：“陌生”具有强大的力量。当陌生人海伦、罗切斯特与圣约翰走进简·爱的生命，她才能成长为一个自尊自强的人。同样，陌生的红色中国吸引着斯诺不惧艰险、远赴异国，探寻社会的另一种可能。学生2：“陌生”总能遇见美好。正如梁山泊的水浒英雄们念于不公命运和黑暗世道，从四方聚义，走上了反抗的道路。也如法布尔一反常规，用田野观察和实验方法揭示了那些常见昆虫身上鲜为人知的习性，让人看到惊叹不已的“昆虫世界”。【质疑补充】“质疑补充”指南第一步：围绕发言观点，定位不当信息，结合原名著内容，修正论述第二步：围绕发言观点，结合其他名著内容，补充恰当论据，丰富论述。第三步：围绕活动话题，综合前两步论述，形成个性化结论。学生3：________________________________________________________________________________________【个性畅写】请围绕“陌生与寻求”这一话题，进行写作。你可以叙述事件，表达感悟；可以文学创作，折射现实；可以发表观点，展开论述；也可以说明现象，阐明事理；还可以……要求：①自拟题目，自选文体。②不少于600字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。17.请你依据指南，任选一则学生发言，帮助“学生3”完成“质疑补充”。（6分）18.按【个性畅写】要求，进行写作。（60分）2023年区初中学业水平考试第一次适应性测试语文参考答案与评分细则2023.4书写与卷面（5分），字迹潦草，卷面不整洁者酌情扣分。1.（8分）①绿杨阴里白沙堤②燕然未勒归无计③李花白④只有香如故⑤忽复乘舟梦日边⑥了却君王天下事⑦岂不罹凝寒⑧露从今夜白（评分细则：每空1分，错字、添字、落字不给分。）2.（4分）甲：思乡怀人乙：渴望建功/怀才不遇丙：②⑤丁：③⑧（评分细则：1空1分，甲乙意对即可，丙丁选对一项得0.5分。）2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第9页。3.（3分）示例一：首联“乡心新岁切，天畔独潸然”直抒胸臆，“乡心”“潸然”等词直接抒发了诗人身处异地，恰逢新年，潸然泪下，思念故乡的情感。2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第9页。示例二：颈联“岭猿同旦暮，江柳共风烟”借景抒情，诗人借荒岭猿猴早晚哀鸣，江畔岸柳风烟迷雾笼罩的情景，抒发了自己年老被贬、客居他乡的浓重哀愁。示例三：尾联“已似长沙傅，从今又几年”用典抒情，诗人借贾谊空有满身才华却被贬长沙不得施展的典故，悲叹自己年老遭贬，怀才不遇，归去无期的境遇。（评分细则：准确辨析“抒情方式”，1分，结合诗句内容分析情感，2分，意近即可。若结合颔联作答，能指出“寓情与景”“直抒胸臆”，准确理解情感，也可给分。）4.（4分）示例一：是。第一、梳理材料较丰富，能够较好地实现梳理目标。第二、梳理角度不单一，从情感类型和抒情方式两角度进行梳理，可以加深对古典诗歌抒情的理解。第三、梳理方式较直观，图式梳理的方式可以清晰地呈现我们思考的结构。第四、通过课外拓展进行迁移运用，能够更好地掌握知识点。示例二：不是。第一、本次梳理的抒情诗句还不够充实，无法有效达成梳理目标。第二、梳理图式中，抒情方式和情感类型分类不全，例如缺少叙事抒情，议论抒情等抒情方式，以及边塞羁旅、咏史感怀等情感类型，无法达成对古典诗歌抒情方式和情感类型的全面认识。第三、本次梳理还缺探究意识,没有形成对“古诗抒情”的深度认识。（评分细则：一点2分，答出两点，言之成理即可。）5.（3分）示例一：月亮慢慢爬上吴山，湖面雾气弥漫，笼罩了半个西湖，似将湖面一分为二，好一派风景独异的西湖月夜图。示例二：夜色中，堤畔的垂柳浓绿得发黑，似一团黑影，我们慢慢踱步到到柳林中断处，方见一轮清朗的月高悬头顶。（评分细则：能理解句中加点字，进行合理想象、细致描绘，即可得满分。加点字理解有误，酌情扣分。意近即可。）6.（4分）示例：湖山因呜咽箫声的感染，仿佛受秋气所浸，变得凄恻袭人。这实则是作者因贬谪心境与凄清夜景相融，而产生的哀怨悱恻之情所致。凉蝉因清朗的箫声而惊动群鸣，与箫声、歌声交织相和，西湖夜景更显宁静雅致。这是作者因夜游西湖，受祥和景物感染而心生怡然，主动想象，因而倍感蝉鸣之清悦。（评分细则：能够分析句中的景物因“触箫”而发生的变化，并能结合上下文去揣摩作者心境。一句2分，言之成理即可。）7.（4分）示例：我也会无限感慨。作者由今天的自己，联想到北宋的苏轼；由眼下的西湖，联想到昔日的赤壁。同样的月明之夜，洞箫声中，两人超越时空共赏湖光山色之美，同抒贬谪人生的百种况味。这样的情怀与风骨，只要幽人不断，无论多少年后，总会有人再去赤壁闻箫声，再去西湖赏月华，那么，苏轼、林纾的所抒之情还会不绝于世，不绝于山水。（评分细则：能与作者感同身受，从“前人苏轼”和“后来幽人”两个维度来理解作者的情思，言之成理即可。如果答案仅从自己欣赏月景角度谈感受，酌情扣分。）8.（6分）示例一：我联想到苏轼的《记承天寺夜游》，苏轼与友人夜游庭院，澄澈透明、水月莫辨的夜色美景，引起了作者“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”的慨叹，抒发了贬谪的苦闷、与友人共赏美景的旷达心境以及“美好无处不在，只是缺少欣赏美的趣味”的哲思。而本文林纾在月夜与友泛舟登岸，眼前月色时而凄婉动人，时而清朗怡人，灵动多变。而作者出游的心境也随着月色与箫声跌宕，内心哀怨渐平，进而超越时空怀想、追慕苏轼的雅士心境，从而达到与古今幽人同步的精神境界，寄寓了“心灵的沟通不为时间地2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第10页。点所限”的哲思。可见，夜游的魅力不仅在于能欣赏到奇美的夜景，更在于能体验到由夜景引发的独特情思。2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第10页。示例二：我联想到张岱的《湖心亭看雪》，张岱夜游西湖，欣赏到天云山水浑然难辨的广阔纯净的夜雪美景，偶遇了客居西湖的金陵人，抒写了自己悲愤郁积的故国之思，远离世俗的孤傲自持，并寄托了人生渺茫的慨叹。而本文林纾在月夜与友泛舟登岸，眼前月色时而凄婉动人，时而清朗怡人，灵动多变。而作者出游的心境也随着月色与箫声跌宕，内心哀怨渐平，进而超越时空，怀想追慕苏轼的雅士心境，从而达到与古今幽人同步的精神境界，寄寓了“心灵的沟通不为时间地点所限”的哲思。可见，夜游的魅力不仅在于能欣赏到奇美的夜景，更在于能体验到由夜景引发的独特情思。（评分细则：能够联想到合适的古典“夜游”散文，1分；能分别结合两篇文章具体内容，分析古人夜游时的所见、所感、所思，各得2分；能总结夜游的魅力，形成观点性的句子，得1分。）9.（3分）（1）探索黑；（2）忍受黑/憎恨黑；（3）征服黑/战胜黑（评分细则：一空1分，字数不限，意近即可。）10.（1）（4分）示例：Ⓐ处用漫长的省略号表现盘古周边“黑”得单一无际的环境特征；Ⓒ处用短句的重复突出“黑”对盘古的重重包围，以及盘古对“黑”的不断探索和无法摆脱；Ⓓ处用“黑”字的图像化排列直观地表现“黑”给盘古带来的无聊、烦躁、痛苦的情绪感受。Ⓐ、Ⓒ、Ⓓ采用不同的语言形式，反映了盘古对“黑”的认识不断加深的过程。（评分细则：Ⓐ、Ⓒ、Ⓓ处语言形式作用各1分，关联分析得1分。言之成理即可。）（2）（5分）示例：Ⓑ处括号内的内容是盘古脑中刚刚萌芽并不清晰的意识，括号起强调提示的作用，更能突出盘古懵懂觉醒的形象。Ⓔ处的多个“砍劈。”短而有力，不断重复，更具视觉冲击力，在一遍又一遍不知疲倦的“砍劈”中，突出盘古执着投入、勇于反抗的形象。盘古从初见“黑”到探索“黑”、从忍受“黑”到反抗“黑”，由被动走向主动。原两处语言形式，放大和突出了盘古与黑的关系，深刻表达了对不甘被动承受困境、敢于主动反抗精神的赞美。（评分细则：两处对人物形象作用分析，各2分，联系全文分析对人物形象的作用，得1分，言之成理即可。）（3）（5分）示例：在纯文学受忽视的商品经济社会，刘以鬯用特殊语言形式引发读者对作品的阅读兴趣，促进文学的阅读与传播，践行着自己纯文学的理想。在《盘古与黑》一文中，作者借特殊的语言形式，创意地表现了盘古极黑的生存环境，以及盘古在黑暗世界中的盲动与探索，最终辟开天地的故事。作者通过重写神话，以此来象征当代社会对人的精神挤压，引导人们在快节奏的物欲社会中思索人的精神发展与生存困境，启迪着人们在文学阅读中去思考、去探索。（评分细则：促进阅读兴趣1分，结合文章内容分析2分，结合时代背景分析小说主旨2分，意近即可。）11.（3分）引发读者阅读兴趣；突显人物形象；突出创作主旨；促进读者理解内容。（评分细则：一点1分，答出3点，意近即可。）12.（3分）示例：本次活动主题采用对仗句式，即表明了本次活动主要内容“解密神秘火星”，又指出了本次活动活动的意义“点燃科学星火”，简明深刻，富有意蕴。但在“符合目的”这一准则上，稍显偏离，本次活动目标为“了解地外生命的探索进程”，而活动主题只将其定位为“火星探索”，有以偏概全的嫌疑，需改进。（评分细则：能依据评估准则，从活动主题的表述、内容两方面进行优劣评估，言之成理即可。）13.（4分）示例：我认为会场展示墙符合评估准则中的“宣传”要求：形式有效，凸显特色。第一，会场展示墙以太阳系中的火星图片为底纹，图文并茂，形象直观，贴合本次活动主题。第二，展示墙的文字部分，以“火星探测科学研究进展”为标题，让人一目了然；文字主体部分采用时间轴的形式，清晰呈现了火星探索的重大事件和完整历程；并且解释说明了中国与国外的不同探索，全面到位。2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第11页。（评分细则：能依据评估准则，从展示墙底纹设计与文字说明两角度，进行评估，一点2分，意近即可。）2023年浙江省温州市龙湾区中考一模语文试题(含答案)全文共12页，当前为第11页。14.（4分）示例：我选择问题链一。三个问题围绕活动主