初中语文-《母亲和书》教学设计学情分析教材分析课后反思

《母亲和书》教案授课教师：一、教学目标1.感知课文，把握主旨。2.探究积累一些记叙文的阅读及写作方法。3.引导学生做一名懂得感恩的中学生。二、教学重难点1.感知课文，把握主旨（重点）2.探究积累一些记叙文的阅读方法（重点、难点）3.引导学生做一名懂得感恩的中学生。（难点）三、教学过程（一）新课导入：同学们，有人说，天下第一亲是母亲，天下第一爱是母爱，还有人说在这个世界上唯一没有被污染的爱就是母爱。母爱从古至今是一个永恒的话题，也是古今中外文人墨客创文作诗的题材。可是今天，我们要一起研读的当代作家先生写的文章《母亲和书》，让我疑惑了，这母亲到底爱孩子吗？板书课题：母亲和书爱？（二）感知课文在探究这个问题之前，先默读课文，弄明白本文围绕“母亲和书”都写了哪几件事？请给每件事拟一个小标题。生默读文章生回答师明确事情标题（课件出示）限制我读书漠视我出书暗道藏我书拟小标题方法：(课件出示)1.提纲挈领2.借用原文词语3.句式整齐（三）研讨探究文章围绕“母亲和书”主要写了这三件事，那我们回到刚才的问题上来，文中的母亲爱孩子吗？请结合原文做出分析提示：结合具体文段，抓住关键词、人物描写方法等方面进行分析。独自思考小组交流全班交流教师预设：1.母亲板着脸伸手抢过我的书说：“这样下去以后不许你再看书了”神态、动作和语言描写分析得出：母亲关爱我健康2.有一次，父亲在我面前对我的创作问长问短，母亲笑他说：“看你这得意的样子，好像全世界只有你儿子一个人是作家。”笑表现了母亲什么心理？喜悦（为儿子的成就）和担忧（怕儿子骄傲）请大家思考，当儿子离开之后，母亲会对父亲说什么呢？分析得出：母亲担心我骄傲3.看我不相信的脸色，母亲又淡淡地说：“我读过你写的每一本书”分析“淡淡”一词，神态语气分析得出：关注我功业通过对文章的分析，我们可以得出母亲限制我读书其实是关爱我的健康，漠视我出书实际上是担心我骄傲，暗道藏我书可以看出母亲非常关注我的功业。母亲一直在用她的方式默默地爱着我。我们可以用文中的一个词语把这种爱概括为：什么样的爱？生：含蓄（课件出示）边说边出示1.限制我读书关爱我健康2.漠视我出书担心我骄傲含蓄3.暗道藏我书关注我功业是啊，文中这位母亲的爱是含蓄的。现代汉语词典里对含蓄的解释是这样的，现代汉语词典解释（课件出示）含蓄：也作涵蓄。①表达的委婉耐人寻味。②说话时不把情意全部说出来。古代诗歌美学及诗歌理论专著《二十四诗品》对“含蓄”的描述中，第一句就是“不着一字，尽得风流”。意思就是说，不用文字明确表达，就能显示生活的美妙。文中母亲对孩子的爱就是这样在生活中不显山不露水，毫无痕迹地默默表达着。此时，老师想到了两句诗，那就是：随风潜入夜，润物细无声。春雨随着春风在夜里悄无声息的滋润着大地，母爱如同春雨慢慢地滋润着我们的心灵。同学们，这就是大爱无言，至爱无声啊。板书：大爱无声、至爱无言。我们刚刚的分析，是通过细节描写刻画人物。所谓细节描写：抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。分析时用到：1.神态描写2.语言描写3动作描写（4.外貌描写5.心理描写）（四）学以致用在你的记忆里有没有体现母爱的细节呢？要求：1.写一个小片段2.注意细节描写生写，师巡视生展示交流教师出示下水文。（课件出示）夏日午后知了在欢唱躺在沙发上的我朦胧中感觉阵阵清风吹来觅风寻去母亲的脸庞如盛开的葵花盈满了整个视野哦是那把熟悉的蒲扇在枯瘦的手中荡来悠去母亲说都三十啦睡相还是儿时的模样教师配乐朗诵师生分析，诗中的细节描写（五）小结：记叙文阅读与写作的方法1.拟小标题方法：a.提纲挈领b.借用原文词语c,句式整齐2.刻画人物：恰当使用细节描写（六）结束语：同学们，课的最后，我想说：感谢上苍吧，是她让我们拥有了母亲；感谢母亲吧，是她让我们享受着母爱；感谢母爱吧，是她让我们的生命流光溢彩。从此刻开始，我们不能也不敢忽略常伴我们身边、司空见惯的母亲和母爱。（七）作业：用心观察母亲，细心体会母爱，精心写一篇体现母爱的文章。板书设计：母亲和书大无言爱爱？爱至无声《母亲和书》学情分析七年级的学生经过小学阶段及初一的一段时间的学习，已经接触过这种主题的文章，而且已经具备了阅读的基本能力，再加上这篇文章是学生非常喜欢学习的主题关于“母爱”，这堂课可以激发学生的兴趣，用学生原有的兴趣做牵引，将学生带入到文本中去，通过朗读更能帮助学生探究文中人物情感及性格特点，对主题的把握也起到积极的推动作用。但是本篇文章的篇幅较长，容易给学生造成一定的阅读障碍，针对这一情况，我在教学设计中设置归纳文中围绕母亲和书发生了哪一件事情，引导学生将长文归纳，化长为短，达到长文短读的效果。“亲情”“母亲”这一主题，学生并不陌生，所以不能就文章而教文章，在授课过程中，给学生拓宽知识面，结合文本中出现的知识点，对“尴尬”一词进行了解释并延伸到小篆，在分析含蓄的时候，引用《二十四诗品》等的解释，均拓宽了学生知识面。七年级的课堂小练笔尤为重要，在前期理解文章主旨的基础上通过小练笔内化所学知识并学以致用，效果应该不错。《母亲和书》效果分析《母亲和书》选自于著名散文家、诗人先生的作品，被编入山东教育出版社，义务教育标准新课堂语文阅读七年级下册的亲情专题中。这个专题的文章以亲情为主题，亲情是人间真挚美好的感情，而母爱又是天底下最无私的感情，她像春天的甘霖，洒落在我们的心田，滋润着每一颗生命的幼苗。在我们的成长道路中，母亲无时时刻不在关心着我们。本单元选取的作品从不同角度表现了这一永恒的主题。同时，本篇文章教学属于阅读教学板块。新课标义务教育第四学段的学段目标是中明确指出：阅读是学生个性化的行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。二、教学应培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。三、理解课文的基础上提倡多角度、有创意的阅读。基于以上要求，我对这节课的定位是引导学生钻研文本、多角度探究文章主题。预计一节课完成教学，以“母亲”这一人物为中心点，引导学生通过分析文本中母亲与书之间发生的事情探究文章主题。在课堂授课过程中，我感觉出学生对文本的把握基本上没有问题，就如何引导学生深入的理解母亲的爱的表达方式的时候，课前着实下了一番功夫。引导学生感受到母亲的爱是“含蓄”的，最后拓展对于含蓄的解释引用诗句和出处，自我感觉还是比较成功的。最后的小练笔也是结合文本感情，水到渠成，教师的下水练笔在最后可以起到引领作用，特别是教师最后以自己朗读的形式来进行。更能让学生从教师的练笔中感受到科学所学。纵观整堂课，感觉朗读方面还有欠缺，应该留有更多的时间给学生进行朗读，通过不同形式的朗读加深对文本的理解，对文章主旨的感悟。《母亲和书》教材分析《母亲和书》选自于著名散文家、诗人先生的作品，被编入山东教育出版社，义务教育标准新课堂语文阅读七年级下册的亲情专题中。这个专题的文章以亲情为主题，亲情是人间真挚美好的感情，而母爱又是天底下最无私的感情，她像春天的甘霖，洒落在我们的心田，滋润着每一颗生命的幼苗。在我们的成长道路中，母亲无时时刻不在关心着我们。本单元选取的作品从不同角度表现了这一永恒的主题。同时，本篇文章教学属于阅读教学板块。新课标义务教育第四学段的学段目标是中明确指出：阅读是学生个性化的行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。二、教学应培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。三、理解课文的基础上提倡多角度、有创意的阅读。基于以上要求，我对这节课的定位是引导学生钻研文本、多角度探究文章主题。预计一节课完成教学，以“母亲”这一人物为中心点，引导学生通过分析文本中母亲与书之间发生的事情探究文章主题。课前测评1.文中写了有关“母亲和书”的哪三件事?请简要概括。(3分)。2.第⑤段“看我不相信的脸色，母亲又淡淡地说：‘我读过你写的每一本书’”一句中的划横线的词语“淡淡”有何表达作用?(2分)。3.说说你对“在我的眼里，母亲却比任何时候都美。”一句话的理解。(2分)。4.文章题目为“母亲和书”，为什么文中却随处可见对父亲的描写?(2分)参考答案：1.(3分)(每点一分)①母亲限制我在不适当的时候读书②母亲从不在我面前谈论文学③母亲收藏我全部的书。2.(2分)母亲把读儿子的书看作了理所当然的事情，“淡淡”一词可看出母亲当是平静的心态和母亲对于“我”深沉而美丽的爱。(意思对即可)3.(2分)提示：要围绕“母爱”谈出对句子的理解，中心明确，条理清晰，语言流畅即可。4.(2分)主要是以父亲对“我”慈爱来衬托母亲对“我”的严肃和含蓄而深沉的爱。(意思对即可)《母亲和书》教学反思《母亲和书》选自于著名散文家、诗人先生的作品，被编入山东教育出版社，义务教育标准新课堂语文阅读七年级下册的亲情专题中。这个专题的文章以亲情为主题，亲情是人间真挚美好的感情，而母爱又是天底下最无私的感情，她像春天的甘霖，洒落在我们的心田，滋润着每一颗生命的幼苗。在我们的成长道路中，母亲无时时刻不在关心着我们。本单元选取的作品从不同角度表现了这一永恒的主题。同时，本篇文章教学属于阅读教学板块。新课标义务教育第四学段的学段目标是中明确指出：阅读是学生个性化的行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。二、教学应培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。三、理解课文的基础上提倡多角度、有创意的阅读。基于以上要求，我对这节课的定位是引导学生钻研文本、多角度探究文章主题。预计一节课完成教学，以“母亲”这一人物为中心点，引导学生通过分析文本中母亲与书之间发生的事情探究文章主题。在课堂授课过程中，我感觉出学生对文本的把握基本上没有问题，就如何引导学生深入的理解母亲的爱的表达方式的时候，课前着实下了一番功夫。引导学生感受到母亲的爱是“含蓄”的，最后拓展对于含蓄的解释引用诗句和出处，自我感觉还是比较成功的。最后的小练笔也是结合文本感情，水到渠成，教师的下水练笔在最后可以起到引领作用，特别是教师最后以自己朗读的形式来进行。更能让学生从教师的练笔中感受到科学所学。纵观整堂课，感觉朗读方面还有欠缺，应该留有更多的时间给学生进行朗读，通过不同形式的朗读加深对文本的理解，对文章主旨的感悟。《母亲和书》课标分析《母亲和书》选自于著名散文家、诗人先生的作品，被编入山东教育出版社，义务教育标准新课堂语文阅读七年级下册的亲情专题中。这个专题的文章以亲情为主题，亲情是人间真挚美好的感情，而母爱又是天底下最无私的感情，她像春天的甘霖，洒落在我们的心田，滋润着每一颗生命的幼苗。在我们的成长道路中，母亲无时时刻不在关心着我们。本单元选取的作品从