小学道德与法治-【课堂实录】这些事情该谁做教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》三年级下册《道德与法治》三年级下册第三单元第二分题第二课时《这些事情该谁做》教学设计1.课题分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题中的教学内容，位于教材60—63页，所在单元主题是《我在生活中长大》。本单元设计了《我成长我快乐》、《做生活的小主人》两个分题。本单元所涉及的内容包含我学会了、向谁学、大家都在学、做学习的小主人、这些事情该谁做、我能做好等，让学生一步步地、循序渐进地迈向我们的生活的主题。本课题《这些事情该谁做》是第二个分题中的第二个色块课题，由“不同场合该做的事”、“解决生活中遇到的具体问题”、“给自己找合适的岗位”三部分内容构成。本资源在前一个分题内容以及本分题第一色块内容的基础上进行设计，旨在学生在能自觉主动的学习，学会合理利用安排学习时间，提高学习效率，做学习的小主人的同时，还应该自己的事情自己做，会做的事情努力做，不会做的事情学着做，集体的事情大家都来做，做一个有责任的小主人。本色块的教学重点是让学生通过学习形成责任意识，知道自己的事情应该自己做，不会做的事情学着做；作为家庭、学校、社会的一员，还应承担相应的责任，做一个有责任心的人。2.学情分析学生刚升入三年级，已具有两年学习探究经验，这为探究这些事情该谁做，提供可能条件，三年级的学生中大部分是独生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”，父母包办过多，责任意识相对比较弱。当然，也有一部分同学，她们在家里不仅自己的事情自己做，而且还能帮助父母做一些力所能及的事情，是父母的好帮手。同时，在班级中，也有不少同学能主动帮助老师和同学。这都说明多数学生有一定的责任意识，这为教学提供契机。3.教学目标：（1）情感态度价值观：让学生关心家庭、学校、社会的生活，对于自己承担的事情能认真负责的完成，使学生具有一定的责任感。（2）能力目标：学生能够热心参与家务劳动、学校活动和公益活动，并能主动承担一项任务，做一个有责任的小主人。（3）知识目标：学生初步形成责任意识，知道自己的事情自己做；会做的事情努力做；不会的事情学着做；集体的事情大家都来做。作为家庭、学校、社会的一员，还应该承担相应的责任，做一个有责任心的人。4．图文说明教材60页下边是四幅图：房间该谁收拾、书包该谁收拾、家务谁来做、教室该谁打扫。由这四幅图引导学生通过同桌交流、小组交流、全班交流、观看视频等来分析这些事情该谁做。第61页是总结性表格：思考一下，在不同场合，我们应该做什么。这一表格可以在学习了热心参与家务劳动、学校活动和公益活动之后所做的总结，让学生明白：自己的事情，能做的应该自己做，不会做的事情学着做。家中。学校、社会的事情，大家都来做。第62页列举了三件现实生活中遇到的具体问题：想自己洗头，但妈妈不让；想给班里做事，可是不知道该做什么；想帮奶奶择菜，奶奶却不让。由这些让学生联系自己的实际，由此得出：面对这些具体问题，要先拿出自己的意见，然后再与家人商量，寻求解决问题的办法。第63页出示的是四幅学生在家里和学校给自己找的岗位图片，旨在通过这一活动培养学生做一个有责任心的人。5.教学要点重点：让学生通过自己的学习，形成初步的责任意识，知道自己的事情自己做；作为家庭、学校、社会的一员，还应承担相应的责任，做一个有责任的小主人。难点：让学生懂得自己的事情自己做，会做的事情努力做，不会的事情学着做；能够积极参与家庭、班级的其它事情，做一个有责任心的人。6.教学准备（1）教师准备：多媒体课件（学生的视频）、调查表、活动总结表。（2）学生准备：想想在一天的生活中，家里人为自己做了哪些事？自己为家里人做了哪些事？完成调查表（调查表见下图）。每天在我家家人为我做的事我为家人做的事7.教学过程主要环节设计本课题有两条线索，明线是学生知道自己的事情自己做，会做的事情努力做，不会的事情学着做；能够积极参与家庭、班级的其它事情，做一个有责任心的人；暗线是通过学习，初步形成责任意识，做一个有责任心的人；围绕这两条线索，本课题可考虑设计五个教学环节：第一环节：谈话导入，引出新课。这个环节可设计一个节点：第一个活动：谈论图片，激发兴趣（课前老师搜集医生、警察、清洁工人工作的图片）第二个活动：导入新课。由这些人物的工作任务引出学生除了做学习的小主人外，还有哪些事情该我们小学生做，从而引起本课主题——《这些事情该谁做》，并板书课题。【设计意图：通过师生对话，拉近师生关系，活跃课堂气氛。通过让学生谈论不同职业的责任，引出本课的学习主题。】第二环节：情景交融，课堂讨论。本环节可设计四个节点：第一个节点：积极参与家务劳动。本节点安排三个活动:活动一：交流课前的调查表。引导学生通过交流课前填写的调查表，发现父母为我们付出的太多太多，引起学生的沉思。活动二：同桌交流这些事情究竟该谁做。利用课件展示图片“房间该谁收拾”、“书包该谁收拾”“家务该谁来做”，引导学生明白：自己的事情自己做，会做的事情努力做。活动三：观看视频，引起共鸣。学生通过观看赵玉婷同学做家务的视频，引起大家的共鸣，作为家庭的一员，要积极参与家务劳动，不会的事情学着做。【设计意图：提前给学生布置调查的作业，让他们对本节课的知识有初步的认识；同桌活动不仅符合学生追求交往、自由表达的需要，使课堂气氛更加活跃，利于学生全员参与，而且可以延伸教师教学的辐射作用；利用观看本班同学做家务的视频，起到榜样引领的作用，更容易引起大家的共鸣。】第二个节点：积极参与学校活动。本环节可安排三个活动：活动一：小组交流：在学校里，我们应该做些什么？活动二：全班发言。通过发言分享，让学生明白：集体的事情大家都来做。活动三：让学生在歌曲《七色光之歌》的渲染下，欣赏同学们齐心协力打扫教室的一组照片，进一步巩固“集体的事情大家都来做”。【设计意图：小组活动可以使学生在课堂上交流，互相启发，分享经验；使学生在活动中学会交往与帮助，学会竞争与合作；通过欣赏本班同学齐心协力打扫教室的照片，进一步巩固“集体的事情大家都来做”】第三个节点：社会生活中的角色与责任。本环节可安排两个活动：活动一：谈论自己在社会生活中，担当过什么角色。活动二：不同角色有不同的责任。通过展示图片“公园”和“电影院”，由“游客”和“观众”应该做的事情从而引出：不同角色有不同的责任，进而引导学生做一个有责任心的人。第四个节点：总结，完成表格。本环节可安排两个活动：活动一：完成表格，交流。让学生先完成表格：在不同场合，我们应该做什么（表格见下图）？然后全班交流。场合我该做什么？在家里在学校里在社会上活动二：小结。教师引导学生对前面的学习做一小结。【设计意图：对刚才学过的在家里、在学校里、在社会上应承担的责任及时进行巩固，让学生进一步认识到本课的重点。】第三环节：情境体验，承担责任。本环节可设计两个节点。第一个节点：情境体验，解决问题。由“一名同学想自己洗头，而妈妈以他洗不干净为由，不让他自己洗”的情景图，引起同学们的思考：自己有没有遇到过类似的情况？是怎样解决的？【设计意图：孩子幼小阶段所表现出各种动尝试的愿望，这正是一种责任心的萌芽。他们想自己洗头、帮家人干家务......有的家长过于溺爱孩子或者是求子成材心切，竟代孩子整理书包，帮助孩子洗脚等，这是一种责任心的“错位”和“越位”。我们要关注他们，扶植他们，鼓励他们尝试，培养其意识，增强其自信，逐步成为独立自主。】第二个节点：观看爱心人士的视频，情感升华。本节点可设计两个活动：第一个活动：观看社会爱心人士的视频。教师播放视频，引导学生从中谈感受。【设计意图:增加一个社会上人员都在主动找岗位，服务社会的视频，给孩子们一些榜样示范。这个环节是想情感升华，看完后让学生谈感受，激发他们也要向叔叔阿姨学习，加入到服务社会的大军之中。】第二个活动：给自己找岗位。让学生从家庭和学校里给自己找个合适的岗位。【设计意图：就地取材、随机培养。学生在家庭、学校等场所的一日生活中蕴藏着许多培养责任心的契机，我充分利用这一教育资源，把生活、学习中学生力所能及的事情作为任务交给学生，让他们意识到自己在家里、班里身份，不断强化责任意识。】第四环节：回顾总结，情感升华。本环节可设计一个节点。第一个节点：谈收获。让学生交流：通过这节课的学习，你明白了什么？【设计意图：通过学生在学习和感悟中谈收获，进一步知道自己的事情自己做，会做的事情努力做，不会的事情学着做，集体的事情大家都来做，做一个有责任心的人，为今后成长奠定基础。】第五环节：布置作业，拓展导行。本环节可以设计两个节点。第一个节点：布置作业。教师布置实践作业：同学们，前几天，我们学校栽种了一批小树苗，为了让这些小树苗顺利成活并能够茁壮生长，我们决定开展“绿色行动——我与小树同成长”活动。做到知行统一。第二个节点：提出活动要求。教师紧扣主题总结这些事情该谁做，结束本课。附活动要求：1.讨论思考为保证小树茁壮生长，都需要做好哪些工作？2.你准备做哪份工作？为自己选一个岗位。3.根据自己所选岗位，进行组队。4.每队讨论制订本队的活动计划。5.根据活动计划课后展开活动。【设计意图：设计一个这样的小活动，并在课件上呈现，课上提出要求，课后组队，展开活动。这样会让学生将课上学到的知识运用到实际生活中，真正做到了导行。】8.板书设计这些事情该谁做自己的事情自己做会做的事情努力做不会的事情学着做集体的事情大家都来做做一个有责任心的人【设计意图：板书是一节课重难点的引领，本节课的板书以精炼的语言加以总结重点，更好的帮助学生认识这些事情该谁做。】《道德与法治》《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第二课时《这些事情该谁做》学情分析我所执教是农村小学，该班学生47人，女生23人，男生24人。其中包括2个留守儿童，再组家庭1人。学生刚升入三年级，已具有两年学习探究经验，这为探究这些事情该谁做，提供可能条件，三年级的学生中大部分是独生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”，父母包办过多，责任意识相对比较弱。当然，也有一部分同学，她们在家里不仅自己的事情自己做，而且还能帮助父母做一些力所能及的事情，是父母的好帮手。同时，在班级中，也有不少同学能主动帮助老师和同学。这都说明多数学生有一定的责任意识，这为教学提供契机。对于三年级学生来说，小学生有着活泼好动、自我约束力低等特点。通过课前了解发现，有相当一部分学的依赖性强，对哪些事情该自己做缺乏足够的认识。所以，在课前搜集“一天的生活中，家里人为自己做了哪些事？自己为家里人做了哪些事？”这一环节，教师引导学生按从早到晚的时间顺序来回忆。同时，在教学过程中通过提出问题、解决问题的过程、欣赏优秀学生视频、集体合作图片、社会人士主动找岗位视频和给自己找岗位等活动冲击学生的听觉、视觉，从而让学生体会到应该做力所能及的事。经过两年的小学学习生活，三年级学生的搜集资料能力、整理汇总资料的能力以及语言表达能力等都有了一定的发展，他们需要在课堂上有充足的展示机会和平台。因此，教学中设计多个学生交流展示环节，让学生在强化能力的同时增强自信心，将课堂真正变为学生的课堂。有了学习前一个分题和本分题第一课时的基础，学生对我成长、我快乐和做学习的小主人有了很好的认识。让学生通过小组交流、欣赏优秀学生做家务和社会人员主动找岗位视频、给自己找岗位等形式了解这些事情究竟该谁做，初步培养学生具有一定的责任感。《道德与法治》《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第二课时《这些事情该谁做》效果分析执讲完《这些事情该谁做》一课，我感觉本节课教学效果较好，无论从教师对“教”的完成度还是学生从“学”中得到的收获与成长，都能够达到预期效果。下面，从本节课教学目标的达成度方面来进行效果分析：情感态度价值观目标通过评测练习中的课前调查表我发现10.8%的学生在家里“我为家人做的事”为零，所以在本节课我把“让学生关心家庭、学校、社会的生活，对于自己承担的事情能认真负责的完成，使学生具有一定的责任感。”定为情感态度价值观目标。通过各种活动的实施大部分学生实现了这一目标，如：在观看“赵玉婷同学做家务”视频后，我设计了“让学生谈谈自己以后准备怎么做？”这一问题，通过相当一部分学生的交流，一件事也不为家人做的学生也能够认识到：作为家庭的一员，不仅要自己的事情自己做，还要尽自己所能，做力所能及的事；在观看“社会人员主动找岗位，为大家服务”视频后，先让学生谈谈自己的感受，通过大家的交流，让学生们的情感得到升华，认识到这些人是值得我们尊重和学习的，进而让学生给自己也找一个合适的岗位，做到知行的统一。通过这一系列的活动使学生明白：作为家庭、学校、社会的一员，对于自己承担的事情能认真负责的完成，使学生具有一定的责任感。2.能力目标通过测评发现家人为自己做的事太多太多，而自己为家人做的事却太少了，所以我把本节课的能力目标确定为“学生能够热心参与家务劳动、学校活动和公益活动，并能主动承担一项任务，做一个有责任的小主人。”通过当堂学习合作，围绕着“这些事情该谁做”大家积极发言，谈自己的想法，让学生体验到作为家庭、学校、社会的一员，要有一定的责任心。3.知识目标通过测评发现56%学生在家里不知道哪些事情该自己做，哪些事情不该做。所以本节课的知识目标我确定为“学生初步形成责任意识，知道自己的事情自己做；会做的事情努力做；不会的事情学着做；集体的事情大家都来做。作为家庭、学校、社会的一员，还应该承担相应的责任，做一个有责任心的人。”在课堂上，通过小组交流、同桌交流以及大家的积极发言，通过观看视频和图片，学生在一步步的学习中明确这些事情究竟该谁做，培养了学生的责任意识。《道德与法治》三《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第二课时《这些事情该谁做》教材分析本课题是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题中的教学内容，位于教材60—63页，所在单元主题是《我在生活中长大》。本单元是本册教材的第三个单元，设计了《我成长我快乐》、《做生活的小主人》两个分题。本单元所涉及的内容：《我成长我快乐》包含我学会了、向谁学、大家都在学；《做生活的小主人》包含做学习的小主人、这些事情该谁做、我能做好等内容。本课题《这些事情该谁做》是第二个分题中的第二个色块课题，由“不同场合该做的事”、“解决生活中遇到的具体问题”、“给自己找合适的岗位”三部分内容构成。本课在前一个分题内容以及本分题第一色块内容的基础上进行设计，旨在学生在能自觉主动的学习，学会合理利用安排学习时间，提高学习效率，做学习的小主人的同时，还应该自己的事情自己做，会做的事情努力做，不会做的事情学着做，集体的事情大家都来做，做一个有责任的小主人。本色块的教学重点是让学生通过学习形成责任意识，知道自己的事情应该自己做，不会做的事情学着做；作为家庭、学校、社会的一员，还应承担相应的责任，做一个有责任心的人。《这些事情该谁做》是第二个分题中的第二个色块课题，通过不同场合该做的事、解决生活中遇到的具体问题、给自己找合适的岗位等一系列内容的呈现。第一个内容“不同场合该做的事”，旨在通过讨论交流课前的调查表，发现父母为我们付出的太多；通过观看赵玉婷同学做家务的视频，引起大家的共鸣，作为家庭的一员，要积极参与家务劳动，不会的事情学着做；让学生在歌曲《七色光之歌》的渲染下，欣赏同学们齐心协力打扫教室的一组照片，进一步巩固“集体的事情大家都来做”；通过展示图片“公园”和“电影院”，由“游客”和“观众”应该做的事情从而引出：不同角色有不同的责任，进而引导学生做一个有责任心的人；最后经过总结让学生了解在家里、在学校里、在社会上自己的事情自己做、会做的事情努力做、不会的事情学着做、集体的事情大家都来做，做一个有责任心的人。第二个内容“解决生活中遇到的具体问题”，旨在由“一名同学想自己洗头，而妈妈以他洗不干净为由，不让他自己洗”的情景图，引起同学们的思考：自己有没有遇到过类似的情况？是怎样解决的？第三个问题“给自己找合适的岗位”，旨在进一步培养学生的责任感。将教学内容拉近到学生身边，使学生真正融入到学习过程中，真正明确这些事情究竟该谁做。《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第二课时《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第二课时《这些事情该谁做》评测练习评测练习的设计思路和使用说明：这些事情该谁做的主旨：让学生知道在家庭、学校、社会上，自己的事情自己做、会做的事情努力做、不会的事情学着做、集体的事情大家都来做、做一个有责任心的人。基于此我设计了课前测评练习，为课堂上老师的引导埋下了伏笔，指引了方向。本次评测包含内容：问卷调查和调查表。《这些事情该谁做》问卷调查一、问答1.家务劳动的内容是什么？2．你在家里承担了哪项家务劳动？3.介绍一种家务劳动的具体做法。《这些事情该谁做》课前调查表在一天的生活中，家里人为自己做了哪些事？自己为家里人做了哪些事？每天在我家家人为我做的事我为家人做的事《道德与法治》《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第二课时《这些事情该谁做》课后反思《这些事情该谁做》这一课题，旨在让学生知道在社会生活中，不同的角色有不同的责任，作为家庭、学校、社会的一员，要尽自己所能做力所能及的事情。下面，我将从目标、教学流程等方面对本节课进行总结：一、目标的达成情感态度价值观目标本节课我把“让学生关心家庭、学校、社会的生活，对于自己承担的事情能认真负责的完成，使学生具有一定的责任感。”定为情感态度价值观目标。通过各种活动的实施大部分学生实现了这一目标，如：在观看“赵玉婷同学做家务”视频后，我设计了“让学生谈谈自己以后准备怎么做？”这一问题，通过相当一部分学生的交流，一件事也不为家人做的学生也能够认识到：作为家庭的一员，不仅要自己的事情自己做，还要尽自己所能，做力所能及的事；在观看“社会人员主动找岗位，为大家服务”视频后，先让学生谈谈自己的感受，通过大家的交流，让学生们的情感得到升华，认识到这些人是值得我们尊重和学习的，进而让学生给自己也找一个合适的岗位，做到知行的统一。通过这一系列的活动使学生明白：作为家庭、学校、社会的一员，对于自己承担的事情能认真负责的完成，使学生具有一定的责任感。2.能力目标我把本节课的能力目标确定为“学生能够热心参与家务劳动、学校活动和公益活动，并能主动承担一项任务，做一个有责任的小主人。”通过当堂学习合作，围绕着“这些事情该谁做”大家积极发言，谈自己的想法，让学生体验到作为家庭、学校、社会的一员，要有一定的责任心。3.知识目标我把本节课的知识目标确定为“学生初步形成责任意识，知道自己的事情自己做；会做的事情努力做；不会的事情学着做；集体的事情大家都来做。作为家庭、学校、社会的一员，还应该承担相应的责任，做一个有责任心的人。”在课堂上，通过小组交流、同桌交流以及大家的积极发言，通过观看视频和图片，学生在一步步的学习中明确这些事情究竟该谁做，培养了学生的责任意识。二、教学流程的设计与实施本课题有两条线索，明线是学生知道自己的事情自己做，会做的事情努力做，不会的事情学着做；能够积极参与家庭、班级的其它事情，做一个有责任心的人；暗线是通过学习，初步形成责任意识，做一个有责任心的人；围绕这两条线索，我设计五个教学环节：第一环节：谈话导入，引出新课。课前我搜集医生、警察、清洁工人工作的图片，上课时引导学生谈论图片，激发兴趣，由这些人物的工作任务引出学生除了做学习的小主人外，还有哪些事情该我们小学生做，从而引起本课主题——《这些事情该谁做》。第二环节：情景交融，课堂讨论。首先小组交流课前的调查表。引导学生通过交流课前填写的调查表，发现父母为我们付出的太多太多，同桌交流这些事情究竟该谁做。利用课件展示图片“房间该谁收拾”、“书包该谁收拾”“家务该谁来做”，引导学生明白：自己的事情自己做，会做的事情努力做。观看视频，引起共鸣。学生通过观看赵玉婷同学做家务的视频，引起大家的共鸣，作为家庭的一员，要积极参与家务劳动，不会的事情学着做。然后小组交流：在学校里，我们应该做些什么？通过全班发言分享，让学生明白：集体的事情大家都来做，最后让学生在歌曲《七色光之歌》的渲染下，欣赏同学们齐心协力打扫教室的一组照片，进一步巩固“集体的事情大家都来做”。接下来谈论自己在社会生活中，担当过什么角色。不同角色有不同的责任。通过展示图片“公园”和“电影院”，由“游客”和“观众”应该做的事情从而引出：不同角色有不同的责任，进而引导学生做一个有责任心的人。最后，教师引导学生对前面的学习做一小结。第三环节：情境体验，承担责任。首先由“一名同学想自己洗头，而妈妈以他洗不干净为由，不让他自己洗”的情景图，引起同学们的思考：自己有没有遇到过类似的情况？是怎样解决的？接下来观看社会人员主动找岗位的视频，让学生谈感受，给自己找合适的岗位，让学生的情感得到升华。第四环节：回顾总结，情感升华。第五环节：布置作业，拓展导行。通过布置实践性作业，让学生学会在活动中给自己找合适的岗位，真正做到认识和操行相统一。三、存在的不足回顾本课，在给自己找合适的岗位环节，由于时间的限制，拓展的不是很好，今后要注意合理安排时间；此外，在激励性评价语言的使用上要多看名师视频，多向其他教师学习。我将以本次课堂教学为引领，汲取本次讲课的经验和教训，多向专家和名师学习，希望自己在道德与法治教学的路上越走越宽广。《道德与法治》《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题第二课时《这些事情该谁做》课标分析我执讲的《这些事情该谁做》一课是全日制义务教育课程标准实验教科书山东教育版《道德与法治》三年级上册第三单元第二分题中第二个色块课题。下面，我将结合本课的教学设计及意图，对本课题所涉