包身工上课用课件

包身工上课用课件包身工教学目标走近作者作品简介字词积累课文研析拓展练习教学目的1.理解本文选材和结构的特点：全文以包身工一天的活动作为记叙主线，穿插有关包身工制度的起因、发展和趋向的说明和议论，二者有机地结合起来表现主题。2.学习本文记叙、描写、说明、议论、抒情多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。3.体会本文语言的形象、鲜明及句式丰富多变的特点.4.认识包身工制度的罪恶，认识帝国主义及封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行。激发学生对包身工的同情，对剥削压迫者的仇恨。走近作者夏衍，1900年生，浙江杭州人，原名沈端先，现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者和领导者。主要作品有《夏衍剧作集》等。作品简介《包身工》是夏衍的重要作品之一，1936年6发表。全文记叙了二三十年代几个纺织女工的艰难生活，反映了国民党统治之下人民经受的苦难，揭露了帝国主义的封建势力相互勾结，压榨中国人民的罪行。它是我国现代文学史上著名的一篇报告文学作品。

报告文学：文学类文章体裁之一。是指速写、特写等文学式样的总称。它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映现实生活的文学品种。《包身工》就是我国现代报告文学的代表作。听课文朗读

掌握下列字的读音木栅（zhà）子游说（shuì）蠕动（rú）拎着（līn）弄堂（lòng）赚（zhuàn）褴褛（lán）执拗（niù）簿子（bù）籼米（xiān）莴苣（wōjù）揩地板（kāi）搽粉（chá）蹒跚（pánshān）皮辊（gǔn）谄媚（chǎn）骷髅（kūlóu）噩梦（è）怔住（zhèng）锭子（dìng）给加色字注音：衍（）汀（）游说（）辊（）栅（）趾（）解释下列词语和短语中的加色词：吆喝：生杀予夺：呻吟：一听天命：契据是实：非特不能赚，还要贴补：字词积累ｙǎｎｔīｎｇｓｈｕìgǔnshānｚｈǐ大声喊叫。生，让人活着；杀，叫人死亡；予，给予；夺，剥夺。指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人生命财产随意处置。病痛时口中发出的声音。一，全；听，听凭，听任。是，此。非特，不但。1、根据课文内容，包身工的含义是什么？研读，交流：包身工是指二三十年代，在上海东洋纱厂里，为外国人工作的女工。因为这些女工在进厂时已经签订了卖身契，失去了人身的自由权，所以被称为“包身工”。2、从课文中，我们看到包身工的遭遇有哪些？请找出相关语句说说。研读，交流：家庭生活困难，被迫卖身给带工老板，带到上海的日本纱厂工作。＂一二·八＂战争以后，日本在中国的纱厂需要大量的廉价劳工，于是＂大量用这种没有结合力的包身工来代替普通的劳动者＂。社会背景恶劣＂清晨四点一刻，天还没有亮，睡在拥挤的工房里的人们已经被人吆喝着起身了。＂＂两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房和老板家庭的义务劳役，猪一般的生活，泥土一般地被践踏。包身契上写明三年期间，能够做满的大概不到三分之二。工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚象芦柴棒一般的瘦，身体象弓一般的弯，面色象死人一般的惨，咳着，喘着，淌着冷汗，还是被压迫着做工。＂＂纱厂工人的三大威协就是音响，尘埃和湿气。没有人关心他们的劳动条件，这大概是自然现象吧，人在这三种威协下面工作，更加容易疲劳。＂2、从课文中，我们看到包身工的遭遇有哪些？请找出相关语句说说。研读，交流：工作性质恶劣吆喝呼喊命令似的高叫没有做工和不做工的自由工资待遇低：＂最初工钱是每天十二小时大洋一角至一角五分＂，＂几个星期之后就调到钢丝车间、条子间、粗纱间去工作……工资不及男工三分之一＂。2、从课文中，我们看到包身工的遭遇有哪些？请找出相关语句说说。研读，交流：待遇恶劣3、包身工给资本家带来怎样的好处？研读，交流：＂在一种特殊的低优惠的保护之下，吸收着廉价劳动力的滋养，在中国的日本纱厂飞跃地膨大了。单就这福临路的日本厂子讲……创立第一厂的时候，锭子还不到两万，可是三十年之后，他们已经有了六个纱厂，五个布厂，二十万个锭子，三千张布机，八千工人和一千二百万元的资本。＂4、作者对“包身工”这一现象的评价怎样？研读，交流：＂看着这种饲养小姑娘谋利的制度，我不禁想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。……”

＂我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！＂5、本文采用了哪些写作方法？研读，交流：七尺阔，十二尺深的工房楼下，横七竖八地躺满了十六七个被骂作“猪猡”的人。（合九平方米，平均每人半平方米，表明住宿的拥挤程度。包身费一般是大洋二十元，期限三年，……生死疾病一听天命，先付包洋十元。……“芦柴棒”现在的工钱是每天三角八分，拿去年的三角二分做平均，两年来带工老板从她身上实际已经收入二百三十块钱了！（表明剥削的惊人程度。）单就这福临路的日本厂子讲，一九○二年日本大财阀三井系的资本收买大纯纱厂而创立第一厂的时候，锭子还不到两万，可是三十年之后，他们已经有了六个纱厂，五个布厂，二十五万个锭子，三千张布机，八千工人和一千二百万元的资本。（用两组数字前后对比，证明了在中国的日本纱厂“飞跃地膨大”，完全是残酷压榨剥削包身工造成的。）①精确的数字——显示报告文学真实性的特征。②生动的语言——显示报告文学文学性的特征。通过讨论，使我们清楚地认识到帝国主义和封建势力残酷地压榨中国劳动人民的罪行。课文在记叙过程中穿插描写、议论、说明，各种表达方式的综合运用，形象鲜明，感情真挚，取得了良好的表达效果。总结包身工纺纱女工生活困难，被迫卖身日本纱厂，需要劳工中外势力，相互勾结背景工作时间长工作环境差劳动强度大劳动报酬低人身缺自由其他日本纱厂托着中国冤魂，榨取中国工人血汗的残酷事实，黎明的到来不可抗拒。遭遇6、本文是报告文学，通过本文的学习，请你说说报告文学有什么共同特点？研读，交流：1.迅速及时地反映现实生活曾经存在和出现过的真人真事或问题。2.反映出来的现实具有典型性，允许一定的艺术加工。小结：报告文学是散文的一类，是文艺通讯、速写、特写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”，能迅速及时地“报告”现实生活中具有典型意义的人物、事件、问题及其发展趋势。因为它是“报告”，要求所反映的是真人真事；因为它是“文学”，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允许一定的艺术加工。作者为什么以"包身工"为题？题目和内容有什么关系？

报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以"包身工"为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露"包身工"制度。

找出文章哪些是新闻事实，哪些是背景材料？新闻事实是按什么顺序组织的？包身工1----7、（四点一刻）起床

8----11、被诱骗的农村少女------包身工的来源12----14、（四点半后）吃饭

15----22、帝国主义雇佣包身工的原因。23---32、（五点）上工三大威胁三种罚规恶劣的劳动条件35----47、（十七点）放工48----50、黎明的到来，毕竟是无法抗拒的！33----34、在中国的日本纱厂飞跃膨大的趋势。【包身工制度的发展】【包身工制度的结果】【包身工制度的趋势】悲惨的遭遇和命运

恶劣的住宿条件恶劣的饮食条件【包身工制度的产生】本文的线索是什么？作者是如何组织材料的？

本文以时间为线索，以包身工一天的生活与劳动来组织材料，并在其中穿插一些背景材料与作者议论。使得文章线索分明、内容充实。作者将包身工一天的生活与劳动高度集中在从清晨到黄昏放工的时间里。作者进行了三个场景的描写：四点一刻，包身工清晨起身的情景；四点半，包身工吃饭的情景；五点钟，包身工上班劳动的情景。叙事中以顺叙为主，间以补叙、插叙，在表达方式上，记叙和说明、议论交错运用，使得文章条理清晰、安排灵活。

为什么日本厂家特别愿意雇用包身工？

主要三个原因：可靠（身体属于带工老板，没有做或不做的自由）、安全（与外界隔绝，不受外界工潮的影响）、价廉（工资不及同类男工的三分之一）。

包身工过着怎样的悲惨生活？

（1）恶劣的条件：鸽子笼、蜂房一般、充满汗臭、粪臭和湿气……

（2）紧张的生活：四点一刻起床，四点半吃饭，五点钟上班，劳动十二小时……（3）残酷的惩罚：殴打、罚工钱、停生意、饿饭、吊起……（4）麻木的精神：少女的"害羞"感迟钝……（5）严密"的统治：罐装的劳动力……

本文运用了什么表达方式？为什么描写了包身工的悲惨生活，还要议论"包身工"制度？

运用了描写、记叙和说明、议论相结合的写法，两者结合，互相补充。描写记叙部分好像电影中的特写镜头，说明议论部分好像是特写镜头的解说词。特写使人获得形象认识，解说使人获得本质认识。随着时间推移，包身工的生活图景越来越清楚，对包身工制度的本质认识越来越深刻。最后写"黑夜"归到结尾，有力地揭示了中心思想。什么是“点面结合”？

"面"，就是一般的、概括性的材料；"点"，就是一些典型的人物、典型的事例和典型的细节。文章在写包身工的时候，把这两者紧密结合起来，这两方面的材料是骨架和血肉的关系。本文如何通过"点面结合"的方式来描写包身工这个群体生活的？“面”上的描写，主要指的是人物的群体描写，课文写包身工的起床、吃粥、像放鸡鸭一般地走进工厂、在工厂忍受各种威胁的情景，包身工是一个群体，描写她们的生活，必须通过整体速写，才能得到全面的表现。但是，仅有这些概括的描述，会显得单薄。于是作者选取了一些典型人物和典型细节。比如文中三次提到的“芦柴棒”这个人物。芦柴棒是众多包身工中的一个典型人物，通过“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨的命运。另外，还有一些典型事例，比如没吃上粥的包身工，接受老板娘亲自制作的“美食”，都使得包身工们的苦难生活生动地展现在我们的面前。

它们是一段历史的鲜明标记，它们是那个时代的耻辱，它们的背后是疯狂、愚昧，是暴力、血腥，更是人性的沦丧、民族的灾难……

——同学们,请记住这些词语吧!包身工包身契半殖民地灌装了的劳动力没有锁链的奴隶。

“引号”的各种主要用法本文都有出现，归纳如下：

a.标明文章中引用部分：某人说的话。“工房重地，闲人莫入”。

b.表示特定称谓：“芦柴棒”、“包身契”。

c.表示突出强调：“安全地”“罐装了的劳动力”根本就没有“做”或者“不做”的自由。

d.表示讽刺或否定：“慈祥”“文明的惩罚”。

e.节日或历史事件的数字：“一·二八”战争。

关注弱势群体有一种辛酸叫自食其力

王致中17岁,在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币...我们的生活被太多欺蒙了，以至于缺少了真爱与关怀。在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵。

为此，人们忽略了真正需要帮助的人群。是人性虚假吗？悲！

同在一片天空下

这就是那张在网上广泛流传，引起了