《月亮的味道》教案

第第页《月亮的味道》教案

《月亮的味道》教案1

活动目标：

1、学习看图猜想故事内容，初步感受故事的趣味性。

2、尝试用连贯的语句讲解并描述动物们的活动与对话。

3、重点认读字词：味道、动物、伸、够不着、袋鼠、确定。

活动预备：

大图书、大字卡、大头饰

活动过程：

一、引题

师：你见过月亮么？你见过的月亮是什么外形的？〔引导幼儿月亮是有改变的〕你知道月亮的味道么？

师：许多小动物也特别喜爱月亮，你们猜猜它们是为什么喜爱月亮？我们一起来看看这个有趣的故事吧！

二、出示大图书阅读观测理解

师：你在封面上看到了什么？这本书的名称叫“月亮的味道”〔出示大字卡“味道”，并讲解并描述故事〕观看图书P1—P3。

师：故事里有哪些小动物？它们想干什么？〔出示字卡“动物”〕是谁想要去尝一尝月亮？〔出示大头饰“乌龟〕小乌龟遇到了什么麻烦？〔出示字卡“够不着”〕乌龟叫来了谁？〔出示头饰“大象”,并按顺次摆好〕老师翻阅图书，适时出示大字卡“袋鼠”

师：最末谁咬下了一片月亮？月亮这一次为什么不轻轻往上一条呢？〔出示字卡“确定”〕

师：有哪些动物尝到了月亮？它们有什么感觉？

你们吃到最好的东西时会怎么说？

小鱼看到大家费那么大的；力气摸到月亮。它是怎么想的？

你们同意小鱼的想法么？

三、看大图书完整讲解并描述故事，结束。

师：故事听完了，小动物们品尝到了月亮的味道，它们是怎样够到月亮的？

师小结：叠在一起就够到了，团结起来能量大。

老师完整讲解并描述故事，幼儿观赏。

课后反思：

《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克·格雷涅茨创作的闻名图画书。这是一本特别简约的图画书，单看一幅幅精致的图画就能猜出故事大略。故事本身浅显易懂，讲解并描述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充斥童趣和聪慧的.图画书。

《月亮的味道》这个语言活动，特别富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力。《纲要》中指出：语言技能的进展就是要创设一个让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到积极应答的环境。鼓舞幼儿大胆，清晰的表达自己的感受和想法，尝试说明、描述简约的事物或过程，援助幼儿进展语言表达技能和思维技能。让幼儿大胆的在集风光前表现自己的想法，用语言描述月亮的味道是我们这个活动的目标。

月亮挂的高高的，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢？他们会怎么做呢？在集体活动前，我通过问题“你们知道月亮的味道吗？”让幼儿进行了一次争论，孩子们的发言都很积极，大家都争着发表自己想法，大家的想法看法都不相同。有的小伙伴说月亮的味道是甜的，有的小伙伴说是咸的，有的说是酸的。我以讲故事内容，让幼儿理解故事感受故事的有趣和奇异为突破口，边依据幼儿的回答敏捷的调整动物图像的叠加顺次与月亮图像的改变，体会小动物们一起共享月亮味道的愉悦，最末依据幼儿自己对故事的理解和想象，用语言描述月亮的味道。通过本次活动，我也发觉了自己对教材把握不够，对孩子的已有阅历也了解不够。相信在以后的活动中，我会更好的从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的进展。

《月亮的味道》教案2

活动目标：

1、理解故事内容中隐藏的童趣，能对故事内容开展大胆的想象与表达。

2、在小动物摘月亮的文学情景中，争论并发觉叠高的方法。

3、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探究活动中合作的欢乐。

活动预备：

1、《月亮的味道》PPT。

2、长方形、正方形、圆柱体等木头积木。

3、桌子、悬挂的月亮。

活动过程：

一、提问导入，激发幼儿爱好引发想象。

1、孩子们，你们都见过月亮吗？〔见过〕是的，我们都看见过天上的月亮，那你们吃过月亮吗？〔没有〕假如我们真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？

2、〔出示PPt1〕我这里有一本书，是和月亮有关的，让我们一起来来看看吧！这本书的名字是——《月亮的味道》

二、幼儿观测PPT图画书。

1、观测PPT的第2页，以提问的方式引导幼儿观测图片内容。

〔1〕这天森林里来了好多小动物，你来数一数？有几双眼睛？〔九双眼睛〕有几只小动物吗？〔九只小动物〕你从哪里看出来的？

〔3〕老师小结：悄悄的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得真用心都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！可是呢，不管怎么伸长了脖颈，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

〔4〕你有好方法让这几只小动物能吃到月亮吗？〔老师依据孩子的'回答引出垒高〕。

〔5〕那么小动物们用到了哪一种方法呢？观测PPt3页〔垒高〕。

三、迁移阅历

幼儿运用垒高的方式想尝到月亮的味道，但是这好像想要够到月亮不是一件很简单的事情，今日周老师给大家带来了来摘月亮的机会，你们想不想去摘月亮呀？

1、第一次探究，操作要求：

〔1〕设置模拟月亮的高度。

〔2〕两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。

〔3〕选用木头作为材料。

〔4〕在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。

沟通各组叠高的方法：你们用到了哪些好方法？谈谈各自的体会〔例如：当心轻放，轮换搭建，共同商榷判断摆放的位置等〕。

2、幼儿观测PPt3页图片了解小动物够月亮的方式“叠罗汉”和规律。

〔1〕小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么？〔四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳〕

〔2〕大象是怎样在海龟背上站稳的？〔四条腿并拢〕

〔3〕长颈鹿怎么低下头，它的好方法是什么？〔可以让斑马把两条腿站在它的脖颈上〕

〔4〕狮子和斑马为什么要换方向站？〔使两边重量差不多〕

〔5〕小猴子和老鼠又有什么窍门？〔站立起来〕

2、第二次探究。

〔1〕月亮跳了一下，即上升月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮？〔启发学习他人的好方法继续尝试〕

〔2〕想一想：还能不能找到别的窍门？

〔3〕在操作过程发生问题时思索缘由和解决的方法。

四、沟通体验

1、叠罗汉能叠那么高，胜利的秘诀是什么？

2、是不是一下子胜利的？有没有失败过？最末小动物们是放弃还是继续下去？

3、观测PPt4感受胜利的喜悦。

《月亮的味道》教案3

一、活动目标：

1、感受故事内容的有趣，体验动物们同心协力，胜利“吃到”月亮后的欢乐心情。

2、喜爱观赏文学作品，能对故事内容开展大胆的想象与表达。

二、活动预备：

PPT、舒伯特的《小夜曲》。

三、活动重难点：

感受故事内容的有趣，体验动物们同心协力，胜利“吃到”月亮后的欢乐心情。

四、活动过程：

一、谈话导入，引发想象

1、看，这是什么？是什么样子的？是的，月亮又圆又亮。

2、咦，你们有没有想过月亮是什么味道？假如真的能吃到，月亮可能是什么味道呢？为什么？〔月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。也可能就是大饼的味道，咸咸的。也可能是没有味道的。〕

3、有一群动物也想尝一尝月亮的味道，瞧，它们来了！

二、讲解并描述故事，理解作品。

1、来了几只动物啊？你怎么知道的？原来来了九只动物，由于一只动物有一双眼睛，有九双眼睛就是九只动物。

2、动物们看着这么美的月亮，都想尝一尝月亮的味道，可是他们够不着，怎么样才能够到月亮呢？你们想想看，有没有什么好方法。〔用梯子爬上去。〕

3、嗯，你们的方法都不错，我们一起来看一看，动物们究竟想的是什么方法呢？〔讲解并描述小海龟、大象来的那一段故事。〕

4、长颈鹿来了，它脖颈那么长？它能够到吗？可是他们还是够不着月亮，怎么办呢？〔去借把梯子爬上去。再多找几个动物来帮忙〕

5、动物们最末吃到月亮了吗？我们一起来看一看！〔讲解并描述故事中叫来斑马、狮子、狐狸、猴子〕

6、动物们想摘月亮，为什么月亮要轻轻往上一跳呢？哦，原来，月亮以为动物们在跟他们玩游戏呢！

7、最末，大家请来了谁？〔小老鼠〕小老鼠能够到月亮吗？为什么？我们来看看，他究竟有没有够到呢？〔播放“喀嚓”一声，小老鼠吃到了月亮〕

8、动物们吃到了月亮，在月亮的陪伴下，美美地睡着了。看着小动物们美美地睡着了的画面，你感觉怎么样？你会想到什么？〔讲解并描述故事第二部分：〕〔这幅画面让我感觉很温馨。我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很暖和。大家睡在一张大床上，心情很开心。〕

9、听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣？〔小老鼠摘到月亮很有趣。小动物们“叠罗汉”很有意思。月亮被吃掉了一半最有趣。〕〔老师引导幼儿边复述边体验故事主要情节。〕

三、完整观赏，想象迁移

1、让我们一起再来听一听这个有趣的故事吧！〔播放课件，引导幼儿学讲故事中的对话。〕故事的名字就叫《月亮的味道》，故事的名字叫什么？

2、假如，让你们也来尝月亮的味道，你们会想什么方法？〔我盼望我能乘直升飞机去摘月亮。我要做一架很长很长的梯子。我盼望乘热气球去月亮。〕

3、你盼望月亮是什么味道？恩，我盼望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力。〔我盼望月亮有薯片的味道。我盼望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。我盼望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起共享。〕

四、游戏：同心协力

1、故事中的动物们是用什么方法吃到月亮的？你觉得谁的功劳最大？

2、原来，离开了谁都不行，他们是同心协力吃到月亮的。

3、我们来做一个游戏，游戏也要求大家同心协力才能完成任务。

4、切西瓜、切西瓜，切成3组。玩一个游戏，传话游戏，看看哪一组的小伙伴能同心协力完成任务？〔幼儿分成3组，完成游戏〕

5、原来只要我们同心协力，再大的困难我们都能克服。想不想挑战一个更难的任务？

6、去问问客人老师吧，看看她们盼望月亮是什么味道呢？会想什么方法去够到月亮呢？

7、好了吧？一会儿啊，我们可以将你们的方法和客人老师的方法画成一本书，书的名字叫做〔月亮的味道〕。

活动延伸：

幼儿在区域活动时制作图书——月亮的味道。

附故事：《月亮的味道》

“月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口啊！”

夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖颈，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

有一天，一只小海龟决心去摸一摸月亮。小海龟爬呀爬，终于爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是，海龟叫来了大象。“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢！”大象的鼻子往上一伸。这时，月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。然后长颈鹿叫来了斑马，斑马叫来了狮子，狮子叫来了狐狸，狐狸叫来了猴子……每次都是眼看就要摸着了，可月亮总是会轻轻地往上一跳，月亮又漂远一点，还是够不着。

最末猴子叫来了老鼠。

月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，确定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没有动。

瞧，老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象身上、长颈鹿身上、斑马身上、狮子身上、狐狸身上、猴子身上，然后……

“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。“多么美味的月亮啊！”

小老鼠给动物们都分了一口月亮，大家都觉得，这是它们吃过的、最好吃的东西。

夜幕下，动物们在月亮的陪伴下，美美地睡着了……

五、活动反思：

《月亮的味道》是一本由波兰作家麦克？格雷涅茨创作的闻名图画书。这是一本特别简约的图画书，单看一幅幅精致的图画就能猜出故事大略。故事本身浅显易懂，讲解并描述了月亮和一群小动物之间的故事。同时，这又是一本充斥童趣和聪慧的图画书。《月亮的味道》这个语言活动，特别富有趣味性，故事轻快幽默，富有想象力。《纲要》中指出：语言技能的进展就是要创设一个让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到积极应答的环境。鼓舞幼儿大胆，清晰的表达自己的感受和想法，尝试说明、描述简约的'事物或过程，援助幼儿进展语言表达技能和思维技能。让幼儿大胆的在集风光前表现自己的想法，用语言描述月亮的味道是我们这个活动的目标。月亮挂的高高的，小动物们怎样才能尝到月亮的味道呢？他们会怎么做呢？在集体活动前，我通过问题“你们知道月亮的味道吗？”让幼儿进行了一次争论，孩子们的发言都很积极，大家都争着发表自己想法，大家的想法看法都不相同。有的小伙伴说月亮的味道是甜的，有的小伙伴说是咸的，有的说是酸的。我以讲故事内容，让幼儿理解故事感受故事的有趣和奇异为突破口，边依据幼儿的回答敏捷的调整动物图像的叠加顺次与月亮图像的改变，体会小动物们一起共享月亮味道的愉悦，最末依据幼儿自己对故事的理解和想象，用语言描述月亮的味道。通过本次活动，我也发觉了自己对教材把握不够，对孩子的已有阅历也了解不够。相信在以后的活动中，我会更好的从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的进展。

《月亮的味道》教案4

活动目标：

1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、依据故事提供的线索大胆的想象，并学说句子“***，你到我的背上，说不定我们够得到呢！”

3、体验故事中小动物们同心协力，胜利吃到月亮后的欢乐心情。

4、情愿分角色表演简约的故事情节。

5、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

活动预备：

PPT、音乐舒伯特的《小夜曲》、每人各一本图书《月亮的味道》

〔运用多媒体，能更好地援助孩子理清故事的线索以及规律；通过操作，加深幼儿对故事的理解。〕

活动重点：

感受故事的有趣进展，尝试想象并讲解并描述故事小动物们的活动与对话。

活动过程：

一、以问题导入，激发幼儿猜想和阅读的爱好。

1、今日老师给小伙伴们带来了一些好吃的，你们能说出它们的味道吗？

〔通过孩子的生活阅历迁移到绘本的阅读线索，激发幼儿说的欲望，从而让幼儿带着一丝悬念、一丝迷惑进入绘本的阅读。〕

2、出示封面和封底，通过月亮外形上的改变让幼儿猜想故事的内容。

“有这么一群可爱、充斥了新奇的小动物，它们也想尝尝味道，你们知道它们想吃什么？想尝尝什么的味道吗？

〔对于绘本类图书而言，封面和封底很重要，由于它承载着重要的信息，隐蔽绘本内容的重要线索，引发幼儿想象并尝试表达，所以阅读从封面开始。〕

二、幼儿自主阅读，大胆想象与表述。

月亮会是什么味道呢？你们想知道吗？它在高高的天上，这群小动物能吃到吗？这个奥秘就藏在老师今日带来的这个绘本里，让我们一起来看看吧。

(《指南》在对幼儿阅读图书的教育建议中提出“保证幼儿自主阅读”“鼓舞幼儿自主阅读”。在阅读时幼儿主动积极参加，并用自己的阅历说明图书中的信息，用自己的速度阅读。在阅读前提出问题，让幼儿带着寻求答案的心理需要，有意识地阅读图书，予以幼儿一个猜想的空间，能够调动幼儿的多种感官共同参加，诱发幼儿阅读的爱好。)

三、结合课件，引导幼儿理解故事内容，从中体验故事的有趣及小动物们合作共享的欢乐。

〔一〕、播放课件第一页，引导幼儿观测。

1、黑暗中是什么在偷看着月亮？有几双眼睛？能说说有几只小动物吗？

2、为什么小动物都向上看？它们会想些什么？

3、老师小结：它们盯着月亮，都有一个共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一小口呀!可是不管怎么伸长了脖颈，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。小动物们都很焦急，请你们帮帮它们，怎样才能够到月亮？

〔老师通过多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的认真观测，激发幼儿说的爱好，制造幼儿说的空间，有效完成目标〕

〔二〕播放课件2页，引导幼儿认真观测画面。

1、谁第一个想去摘月亮？它是怎样去的？表演小海龟爬山的样子。

2、是呀小海龟的方法真不错。可是它摸到月亮了吗？

〔三〕播放课件3页，引导幼儿认真观测画面。

1、爬到山顶，月亮近了。可是，小海龟还是够不着。小海龟怎么办呢？〔幼儿发挥想象表述〕月亮的表情怎么样？

2、幼儿依据动物局部特征猜出小海龟请来谁。引导幼儿学说句型“大象，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”

〔老师讲解并描述绘本片段，一方面是援助孩子理解故事的内容，另一方面也是了解动物与月亮的不同心理，同时，也是为孩子的自主讲解并描述提供了学习的机会。依据动物局部特征猜来援助的小动物让孩子更直观地感受到了月亮与动物玩游戏的乐趣，更形象地援助孩子理解故事内容。〕

〔四〕播放课件4页，引导幼儿认真观测画面。

1、大象有没有够到月亮呢，为什么？它会怎么办呢？

2、幼儿观测说出请来的小动物，引导幼儿说句型“***，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”

〔“说”是幼儿绘本阅读的基本技能。大班幼儿在语言表达上，句子结构完整，有益于涌现大量的复句。在《月亮的味道》中，涌现最多的一个句式就是“***，你到我的背上，说不定我们够得到呢。”幼儿在这个句式涌现两次后，就能够结合画面尝试说出完整的句型。〕

〔五〕课件播放5页，引导幼儿认真观测画面。

1、大象请来了谁？它会怎么喊呢？我们一起来学大象喊长颈鹿。

2、数一数有几只小动物来尝月亮。他们摸到了吗？月亮觉得好玩，又轻轻往上一跳。长颈鹿努力伸长身子，可是还是够不着。长颈鹿会请来谁？

〔六〕课件播放第6页。

1、你们猜猜月亮是怎样做的呢？小动物们会放弃吗？他们还会继续努力吗？

2、这么多的小动物一个叠一个做成了梯子，它们的表情是怎么样的？

〔七〕课件播放第7页。

1、小猴子还是够不到月亮，它请谁来了？

2、老鼠是怎样爬上猴子的背？有没有吃到月亮呢？

〔有了前面的讲解并描述阅历，孩子对讲解并描述的内容、形式有了肯定的了解，所以老师逐步地退出，予以孩子自主讲解并描述的机会。在讲解并描述过程中，孩子充分感受到了“叠罗汉”的趣味性，释放自己的心情改变，跟随动物产生积极的情感共鸣，充分感受故事中蕴涵的互爱、欢乐、共享的喜悦与满意。〕

〔八〕课件播放第8页。

1、小老鼠吃到月亮了吗？“为什么这么小的老鼠也能吃到月亮呢？”

2、现在月亮的表情是怎么样的？

〔九〕课件播放第9页引导幼儿发觉少了一个动物，引出小鱼。

1、夜晚，仰视月亮想品尝一口的动物一共有几只呢？〔九只〕参与摘月亮的又有几只呢？〔八只〕还有一只去哪里了呢？

2、小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？为什么？

〔数一数动物的数量，引出小鱼的出场，小鱼的迷惑也同时是孩子的童趣迷惑，’小鱼为什么要这么想？水里的'月亮能吃吗？〕

四、幼儿阅读绘本，懂得团结能量大，体验共享乐趣多。

〔一〕老师完整读绘本。

“小伙伴宁静翻书，跟着老师一起完整的阅读绘本。”

〔《指南》指出“大班幼儿应具有初步的阅读理解技能，能初步感受文学语言的美”老师与幼儿一起完整读绘本，使孩子们比较清晰地看到故事进展的过程，进一步理解故事意义。〕

〔二〕、再次出示封面和封底的月亮，引导发觉月亮表情的改变。

“谁来说说月亮是什么味道的？”

老师小结：是啊，小动物们一个叠一个做成梯子，它们为了同一个心愿一起努力，一起合作。究竟让老鼠够到了月亮，看来集体的能量真大。小老鼠没有忘却它们的好伙伴，和它们一起共享了月亮。所以动物们觉得这是最好吃的东西。

〔首尾呼应，绘本主题的升华，让孩子通过微小的观测，体验故事中小动物们同心协力，胜利吃到月亮后的欢乐心情。〕

五、延伸活动，想象迁移，继续探究思索与月亮相关的问题。

“假如，让你们也来摘月亮，你们会想出什么好方法呢？你会邀请哪些伙伴和你一起合作共享呢？”

活动反思：

《月亮的味道》是一本充斥童趣和聪慧的绘本。书名“月亮的味道”就足以使孩子们的小脑袋中产生很多的小问号，在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神对孩子们来说具有积极的教育意义。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他们又相信故事中的小动物们确的确实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。在这次教学活动中，我把握故事的主旨，力求让孩子体验故事的情趣。《指南》在对幼儿阅读图书的教育建议中提出“保证幼儿自主阅读”“鼓舞幼儿自主阅读”。自主阅读就是幼儿用自己喜爱的方式阅读图书用自己的速度阅读。在教学过程中，从第一次让孩子自主阅读自由讲解并描述到第二次老师与幼儿一起阅读，更援助幼儿理解作品内容，并进而体会小动物们锲而不舍的精神。在设计活动环节时做了一些细心的设计和安排，做到前后呼应，从阅读封面封底开始到结尾从认真观测封底封面月亮表情的改变结束，是孩子从猜想到反思的过程。

《月亮的味道》教案5

活动目标：

1.通过猜想、想象理解故事内容，感受动物们同心协力“尝”月亮的有趣过程。

2.尝试讲解并描述动物之间的对话，学说短句“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”

3.通过情境表演体验合作的能量和共享的欢乐。

活动预备：

1.PPT《月亮的味道》。

2.背景音乐：舒伯特的《小夜曲》。

3.故事中夜晚的大背景图以及涌现角色的小彩图。

4.八种小动物的头饰。

活动过程：

一、谈话导入，引发想象：

1.小伙伴们，你们看图片上有这么多好吃的，你最喜爱吃什么，能说说它是什么味道的吗?(简约提问两个幼儿)

2.小伙伴们真棒，其实不同的食物啊有不同的味道。但是今日老师带来了一样东西你们确定不知道它是什么味道。究竟是什么呢?小伙伴们看几张图片就知道了。(师播放月亮的幻灯片)咦，这些图片中都有一样什么东西?是月亮呀，你们有人吃过月亮吗，你们觉得月亮是什么味道的?(提问两个幼儿)

3.那么究竟月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，还是辣的呢?老师今日带来了一个好听的故事，故事的题目就叫做《月亮的味道》(一起来念一遍)，我们来听一听故事里是怎么说的。

二、播放课件，讲解并描述故事：(时间不要太长)

1.晚上，月亮升起来了。有一群小动物想尝一尝月亮的味道，瞧，它们来了。小伙伴们在画面中看到了什么?(一个又大又圆的月亮、眼睛)我们一起来数一数有几双小眼睛，1,2,3……9，有九双眼睛，都有哪些小动物呢，我们接着往下看。(不纠结究竟有几双，我们等会再回来看)

2.月亮是什么味道呢?是甜的，还是咸的呢?真想尝一口啊!夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖颈，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。

3.这时候你们看，谁来了?(小海龟)有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你们看小海龟那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮吗?我们一起来看看它吃到了没有――爬到山顶，月亮近多了，可是你们看它够着月亮了没有?你们帮小海龟想想方法。(请两个幼儿回答)

4.小伙伴们帮小海龟想了许多方法，看看小海龟是怎么做的。原来它搬了救兵呀，这是谁呀?(大象)小海龟叫来了大象，“大象，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”(师放慢语速，强调句式)看，大象站到了小海龟的背上。月亮想：“这是在和我做游戏吧!”大象的鼻子往上一伸，就要够到了呢，可是月亮轻轻地往上一跳，唉，还是够不到。

5.怎么办呢，再搬一个救兵吧，这次要请谁了呢?大象叫来了长颈鹿，(大象要怎么对长颈鹿说呢，我们一起来说一说)“长颈鹿，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”月亮一看到长颈鹿，又轻轻往上一跳。长颈鹿用劲儿伸长了脖颈，可还是够不着。

小伙伴们，大象怎么说的`?那长颈鹿有没有够着月亮呀?那怎么办，猜猜接下来会哪个好伙伴来帮忙了。(幼儿回答)

6.我们来看看小伙伴们猜对了没有，呦，一下子邀请了这么多动物啊，都有谁呀?(斑马，狮子和狐狸)搬了这么多救兵，这下确定能吃到月亮了。长颈鹿叫来了斑马、狮子和狐狸。(我们一起把它们叫过来)“斑马、狮子、狐狸，到我们背上来，说不定我们够得到呢!”小动物们大声喊。小伙伴们假如你是月亮，你情愿让小动物们吃到你吗?(月亮和大家想的一样/我们的月亮可不这么想)它才不怕呢，它觉得很好玩，又轻轻往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮总要飘远一点，让大家够不着。

7.我们来数数有几个动物了?(六只)呦，六只了，连万兽之王狮子都出动了，还是够不到，你们认为小动物们应当放弃吗?那怎么办，假如是你们，会请谁来帮忙，要厉害一点的。(幼儿猜)大家请来了猴子，我们都知道猴子可是又聪慧又机智的，说不定它能想出好方法呢。

8.狐狸叫来了猴子，狐狸要怎么说，大家一起说。“猴子，你到我背上来，说不定我们够得到呢!”月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道了，可还是够不到。

你们猜猜月亮闻起来是什么味道的呀?

9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我们的小动物们今日肯定要吃到月亮是不是?所以它们又请来了谁呢，是小老鼠!我们一起大声地把小老鼠叫过来。“老鼠，你到我背上来，说不定我们够得到呢。”猴子大声的对老鼠喊。月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点，确定捉不到我的。”月亮打了个哈欠，它太累了，这回它没有再往上跳。你们觉得这次大家能吃到月亮吗?我们来看看。小老鼠先爬到海龟的背上，然后爬到大象的背上、长颈鹿的背上……还有呢，斑马、狮子、狐狸、猴子，然后……呀，发生了什么?

10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你们觉得这么好吃的月亮小老鼠一个人吃好吗?为什么?(幼儿回答，师抓思想感情月亮不是小老鼠一个人摘到的，而是大家一起合作，相互帮忙的结果)所以他又给猴子，狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象与海龟都分了一口月亮，大家都觉得这是他们吃过的最好吃的东西。这天夜里，大家挤在一起睡着了。

11.咦，有几只小动物睡在一起呀，我们来数数。(八只，师用鼠标点着和幼儿一起数1234……)那刚才我们数的小眼睛有几双，谁记得?(九双)哦，那还有谁呢，谁在偷偷地看着他们呀……是小鱼。一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白“他们为什么要那么费劲，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛，就在水里，在我旁边呀。”

为什么水里也有一个月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃吗?(不能，由于水里根本没有月亮嘛)

小鱼也好想尝一尝月亮的月亮啊，假如你是小老鼠，你情愿给小鱼也吃一块月亮吗?(情愿)看来我们的小伙伴们都是懂得共享的好孩子哦。

三、老师提问，出示彩图：

1.故事的题目叫什么(贴月亮图)?

2.你还记得有哪些小动物吗?(老师依据幼儿的回答出示相应的动物彩图，假设说不全师径直出示)

3.月亮那么高，小动物们是怎么吃到月亮的?(一个一个站在背上)小伙伴们还记得是谁站在谁的背上呀?请一个小伙伴来帮老师排一排顺次。(老师在旁用简约的语言讲解并描述故事内容，重点突出出场顺次。每叠加一个动物，让幼儿一起说“××，你到我背上来，说不定我们够得到呢”的句式)

留意：尽可能让幼儿开口说，师话少。

4.小动物们最末吃到月亮了吗?月亮好吃吗?故事里是怎么说的?(这是他们吃过最好吃的东西)

四、协作音乐，完整观赏：

师：呦，这真是一个有趣的故事，现在我们跟着好听的音乐一块儿来讲吧。(师再播放课件，并配上背景音乐完整讲解并描述一遍故事)

五、角色扮演，体验合作：

师：小动物们终于吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，还有点脆脆的。你们想不想尝一尝月亮的味道呀!现在老师请几个小伙伴上来演一演故事里的小动物，看看你们能不能吃到月亮。(给指定幼儿佩戴头饰，师扮演月亮角色并说旁白，最末把大月亮给”小老鼠”，让他进行共享，其他动物假装一人咬一口)月亮的味道好吃吗，吃饱了请我们的小动物回到座位上休息一下。

总结：

今日我们观赏的故事叫什么?(《月亮的味道》)你喜爱故事中的小老鼠吗?为什么?(小老鼠摘到了月亮还分给大家一起吃)为什么要和大家一起吃呢?(由于小动物们的援助)哦，由于大家的帮忙小老鼠才摘到了月亮，所以把月亮和大家一起共享是不是?

看了这个故事，假如你在生活中遇到了困难，你会怎么做呀?对，可以请自己的好伙伴来帮忙，当然了，为了感谢他们你是不是要把好东西和大家一起共享?

好，课后我们可以一起再来表演这个有趣的故事吧。

《月亮的味道》教案6

【活动目标】

1.通过自主摆放动物卡片，进行叠罗汉组合造型，丰富造型阅历。

2.在看看、摆摆、说说中感受叠罗汉造型的多样与有趣。

【活动预备】

阅历预备：结合幼儿生活阅历，收集“叠罗汉”的相关图片、视频等资料，开展谈话、区角等相关活动。

物质预备：有部分绘本画面制成的ppt，几种典型的叠罗汉造型的ppt，操作材料〔有月亮画面的底板、封塑的动物角色卡片一套〕。

【活动过程】

一、谈话导入，产生爱好。

师：这是什么？你尝过月亮的味道吗？〔出示画面一“月亮和问号”。〕

师：想尝一尝吗？你们想，我也想，有一群动物更想。有那些动物呢？〔出示画面二“月亮和动物的眼睛”。〕

师：找到它们了吗？数一数，有几双眼睛？这么多动物会有谁呢？

二、引入情境，沟通阅历。

1.出示画面三“月亮和动物们”，老师讲解并描述情境。

师：夜里，小乌龟、大象、长颈鹿、斑马、狐狸、猴子、老鼠它们望着月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真相尝一口啊！可是，不管它们怎么伸长了脖颈、伸长了手、伸长了腿，也够不着月亮。这可怎么办呢？〔请幼儿讲解并描述自己的想法。〕

2.观测画面四“动物叠罗汉”沟通“叠罗汉”的阅历。

师：看，动物们已经开始行动了！它们是怎么做的？

师：它们一个一个往上叠，渐渐地想靠近月亮。它们叠上去的样子看上去像什么？像不像梯子？

三、观看典型造型的ppt，了解叠罗汉的式样、方法、重点等。

师：这两幅图的.造型看起来像什么？它们是怎么叠起来的？哪一层或者哪一个人最重要？为什么？

1.三角形。

引导幼儿观测并明白：三角形的罗汉是从下面往上一层一层叠起来的，下面一层最重要，下面多上面少，看上去稳稳的。

2.太阳形。

引导幼儿观测并明白：太阳形的罗汉师围着中间的一个叠，样子很美，中间的最重要，四周的都是围围着他叠的。

四、连续情境，自主“叠罗汉”。

1.连续情境。

师：看到动物们叠起来罗汉，月亮想：这是和我玩游戏吧！于是它一会跳高，一会跳低。想想看，动物们该怎么叠罗汉才可以够到月亮，尝到它的味道呢？等一会儿，请你们都去试一试，帮帮动物们。

2.幼儿依据现有的画面摆放动物卡片，进行叠罗汉造型。

五、展示作品，感受不同造型。

师：你的动物伙伴是怎么叠罗汉的？叠出了什么造型？像什么？谁最重要？

师：你觉得哪一幅特别有趣？为什么？

六、在故事情景中结束活动。

1.老师讲解并描述情境。

师：和动物们玩了这么久，现在月亮有点累了，它想：你们确定够不到我的，它不跳了。可是，你们听——“咔擦”，怎么了？

2.出示画面五“月亮被咬了一口”。

师：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的月亮分给了其他动物。哇！大家觉得这是它们吃过的最好吃的东西，是世界上最美的美味。

3.出示画面六“动物们在月光下入眠”。

师：在我们的援助下动物们吃到了月亮，它们心满足足地睡着了，进入了甜甜的梦乡。我们不要吵醒它们，轻轻地和它们说再见吧！

《月亮的味道》教案7

活动目标：

1．感受故事内容的有趣，体验动物们同心协力，胜利“吃到”月亮后的欢乐心情。

2．喜爱观赏文学作品，能对故事内容开展大胆的想象与表达。

活动预备：

《月亮的味道》

活动过程：

一、提问导入，引发想象

师：每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢？是的，月亮很圆，也很亮。

今日我带来了一本书叫《月亮的味道》，假如真的能吃到天上的.月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢？让我们来看看故事里的动物们是怎么想的吧。

二、听讲故事，理解作品

1．请大家数一数画面上有几双眼睛？能说说有几只小动物吗？

2．小动物们都很焦急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮？

3．小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样？

4．小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？为什么？

5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣？

6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢？他们是怎样“叠罗汉”的？

7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？〔月亮和动物们在做游戏〕我们也来玩一玩。

〔老师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。〕

三、完整观赏，想象迁移

让我们一起再来完整地听一遍这个故事。

〔播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。〕

假如，让你们也来摘月亮，你们会想什么方法？你盼望月亮是什么味道？

〔老师示范句式：我盼望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……〕

《月亮的味道》教案8

设计意图：

现在的孩子大多都是独生子女，在他们的生活中并没有太多与他人互帮互助的阅历，长此以往形成了幼儿较为自我的性格特征，在融入集体的过程中会遇到各式各样的困难，无法与同伴进行合作或是共享成果。而本故事的学习，能够让幼儿懂得与同伴相处重要性的同时，积累社会性交往的阅历。这正是一本表达幼儿之间互帮互助、团结友爱的绘本，故事中通过小动物们相互援助，同心同德地吃到月亮的，尝到月亮味道的情境让幼儿感受到团结的能量，故事的内容非常有趣且富含深刻地教育意义。

活动目标：

1.在仔细倾听故事的基础上，初步了解故事内容，记住主要角色；

2.通过课件和图片的'演示，掌控动词“伸”、“挤”的含义，学说小动物之间的对话；

3.感受与同伴合作的能量，体验共享的愉悦。

活动预备：

1.与绘本相关的课件、图片；

2.幼儿共同合作的照片。

活动过程：

一、出示小动物的图片，通过谈话的形式引出故事。

1.师：今日有几只小动物老师到我们班做客了，看看都有谁呀？〔出示动物图片〕快跟它们打声招呼吧！今日小动物们呀，要一起做一件事情，你们猜猜它们会做什么呢？〔引导幼儿进行猜想〕

2.师：它们究竟会做什么事情呢，我们一起来听一听吧！〔老师讲解并描述故事〕

二、老师讲解并描述故事，引导幼儿了解故事内容。

1.老师讲解并描述故事，引导幼儿仔细倾听。

2.通过提问的方式掌控故事内容，并出示相关图片。

师：故事叫什么名字呀？里面都有哪些小动物呢？这些小动物今日一起做了一件什么事？那它们尝到月亮了吗？它们在尝月亮地过程中有没有遇到什么困难？什么困难呢？小动物们是怎么解决的？它们又是怎么说的呢？

三、老师播放课件，再次讲解并描述故事，引导幼儿能够梳理出小动物先后出场的顺次，并且能够学说小动物之间的对话。

1.师：你们听到了吗？小动物们是怎么做的呀？第一个想尝一尝月亮味道的是谁？〔边说边摆放动物的图片〕它是怎么做的？伸长了脖颈是什么样的？谁来学一学！〔学习伸的动作，并进行仿照〕那小海龟胜利了吗？那怎么办？请来了谁帮忙？它是怎么说的？

师：小乌龟是怎么对大象说的？他们胜利了吗？大象又请来了谁？〔长颈鹿〕它是怎么对长颈鹿说的？它们有没有胜利呀？那它们放弃了吗？接下来又请谁来帮忙了？〔以此类推，逐步梳理每个动物的出场顺次，并学习简约的对话〕

2.师：老鼠最末有没有胜利呀？它尝到月亮的味道了吗？那小老鼠为什么能胜利呢？其他小动物呢，有没有尝到月亮的味道？它们是怎么吃到的呢？〔引导幼儿了解团结合作和共享的意义〕

四、猜想小鱼的结局并拓展“团结合作”的含义。

1.师：咦，你们看这里还有谁呀？〔小鱼〕你们猜这条小鱼最末会尝到月亮吗？我们小伙伴可以回去问一问爸爸妈妈哦！

2.观看幼儿团结合作的照片，升华主题。

师：我们今日共享的故事有趣吗？那你们喜爱故事里的谁呀？为什么？小动物们一起努力最末都尝到了月亮的味道。我们小伙伴平常会跟其他人一起完成事情吗？会一起做什么呢？〔请幼儿讲解并描述，老师出示部分图片〕

《月亮的味道》教案9

活动目标：

1、仔细倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲解并描述自己观测到的“秋天到来”的各种改变，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的欢乐，培育阅读的积极性。

5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的漂亮，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观测和记录到的秋天的美。

活动重点：

理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

活动难点：

为散文创编动作。

活动预备：

1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在规律联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物假设干。

活动过程：

结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经受听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最末选择最勇猛、最能吃苦、最爱动脑

筋的小动物来爱护他们共同的家，小伙伴们想不想参与啊？

1、第一关：听雨辨不同〔感受雨声〕——听

放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小伙伴去感受雨声的改变与不同之处，运用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：老师要援助小伙伴丰富和补充语言以及订正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小改变，为他们打开一个新的观测视角。

2、第二关：说说‘我与秋天’的故事——说

2.1请小伙伴举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

老师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式表达。

2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？

天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

2.3秋天的树木和花草有什么改变？

2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

2.5秋天的小动物在干什么？

小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小伙伴用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

3、第三关：学我说话〔走近散文〕——仿

3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。

师：散文听完了，小伙伴感觉秋天的雨美不美？美在哪里？我们共同来学习一下。

3.2结合画面，分段理解散文。

1〕观赏下雨前后的画面，形成鲜亮的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而援助他们理解雨的`凉爽和温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。

2〕下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。

师：秋天到了，各种植物都有了改变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的……所以漂亮的秋天有一盒

五光十色的颜料。

3〕呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伙伴带来了什么。

师：小伙伴从图上看到了什么？这些水果有什么味道？把预备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_____的”说出自己闻到的味道。

师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

4〕喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：画面上的是什么？是谁的喇叭？怎么听听他要告知小伙伴什么？老师朗读喇叭的话。

师：为了减削水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在预备过

冬了。显示小动物过冬的画面。

5〕水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。

老师小结，秋天的雨给大地、小伙伴带来的是丰收、欢乐的歌。

3.3有目的的再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小伙伴一边听，一边把你最喜爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。

4、第四关：视频欣赏〔进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。〕——编

4.1在观赏过程中，老师再次利用图片援助幼儿说出散文中的句子。

4.2仔细看视频

4.3边听边做，跟着音乐自由创编动作

给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并予以指导和援助。

本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可采用合作创编与自由创编两

种方式。以合作创编为主，鼓舞独自创编。一方面可培育幼儿的合作技能，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累肯定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发

挥幼儿想象力和制造性的一个极好的机会，老师肯定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信心和制造性。

4.4分组表演与展示创编成果，引导小伙伴相互学习

阶段小结：老师对本阶段小伙伴的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给

以反馈，小伙伴相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地观测，

适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结援助小伙伴更加客观的评价自己和其他小伙伴。

5、第五关：表现散文——演

5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散

文，喜爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。

5.2播放音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小伙伴创编的动作进行表演，在开心的情境中渐渐结束本次活动。

活动延伸：

1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小伙伴相互沟通与学习。

2.家园合作，家长在平常要着重援助孩子收集与丰富该季节的知识。

《月亮的味道》教案10

活动目标：

1、在小动物摘月亮的文学情景中，争论并发觉叠高的方法。

2、尝试与同伴一起探究如何“叠高”，初步体验探究活动中合作的欢乐。

3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

1、故事画面。

2、积木、多种材质小棍棒、纸制隔板、悬挂的“月亮”。

活动过程：

一、封面导人，引发新奇

1、介绍故事名称《月亮的味道》。

2、谈谈说说动物们猜想月亮是什么味道。

二、观测画面，发觉叠高的方法

1、有一天，一只小海龟决心去摸摸月亮、尝尝月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山顶，月亮近多了。可是，小海龟还是够不着。于是海龟叫来了很多动物伙伴，它们用什么方法去尝月亮的味道呢？〔发觉叠高。〕

2、争论：

〔1〕小海龟为什么要趴在最下面，它的窍门是什么？〔四条腿缩进身子里，就像一块大石头，可以让大象站稳〕

〔2〕大象是怎样在海龟背上站稳的？〔四条腿并拢〕

〔3〕长颈鹿怎么低下头，它的好方法是什么？〔可以让斑马把两条腿站在它的脖颈上〕

〔4〕狮子和斑马为什么要换方向站？〔使两边重量差不多〕

〔5〕小猴子和老鼠又有什么窍门？〔站立起来〕

3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰凉凉的，就像雪月饼一样。它把这片月亮分给伙伴们一起品尝，大家都觉得，付出了那么多努力，值了！

三、小组合作，探究方法

1、第一次探究，操作要求：

〔1〕设置模拟月亮的高度。

〔2〕两人一组，合作运用积木进行“叠高尝月亮”的游戏。

〔3〕可适当选用纸板小棒等帮助物。

〔4〕在规定的时间内叠高，以够到月亮为胜。

沟通各组叠高的方法：有没有用到动物伙伴的方法？还用到哪些新方法？谈谈各自的体会〔例如：当心轻放，轮换搭建，共同商榷判断摆放的位置等〕。

2、第二次探究。

〔1〕月亮跳了一下，即上升月亮的高度，谈论：怎样才能利用现有的材料够到月亮？〔启发学习他人的好方法继续尝试〕

〔2〕想一想：还能不能找到别的窍门？

〔3〕在操作过程发生问题时思索缘由和解决的方法。

四、沟通体验

1、叠罗汉能叠那么高，胜利的秘诀是什么？

2、是不是一下子胜利的？有没有失败过？最末是放弃还是继续下去？

3、过程中是怎么进行合作的？有没有商量过？为够到月亮而兴奋，体会大家一起搭建时需要相互商量和协作才能胜利。

活动反思：

一、要着重引导，培育孩子的发散性思维

教学从让孩子观测现实中月亮图片开始，引出孩子对月亮味道的思索，把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的？”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”，我予以确定的同时没有实时引导孩子进行发散性思维，导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中，孩子的回答都显得那么理性，“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的。”，我提问了许多同学，试图从他们中间找到富有童趣的声音，但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到，现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代，孩子见得多了，想得少了，过早的成人化了，童年都缺少了童趣。而课堂上，面对孩子们没有童趣的回答，我应当要抓住这次的机会去激发、引导他们开展想象，但惋惜没有实时抓住这次机会。

二、要着重想象，为孩子创设想象的空间

现在的孩子普遍存在缺乏想象力，面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本绘本都是培育孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的？”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月？”“小动物们是怎样吃到月亮的？”“故事的最末，在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事？”等等，这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时，整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的？小鱼和月亮会发生怎样的故事？请同学发挥想象说一说，画一画。我考虑到了故事的连续性，觉得这样顺着故事的进展继续往下想象是比较合理的，但忽视了在这样的空间里同学想象的余地和同学的想象力。同学的思维受水的局限，在他们的认知里水就是没有味道的`，水里的月亮是月亮的影子，小鱼是吃不到月亮的，因此在这一环节中，孩子的想象空间就变小了。正如课后研讨时老师们提到了，假如改成你如何到月亮上去，去尝尝月亮的味道，可能面对这样的情境，同学想象的空间会更大。

三、要着重语言训练，培育孩子对文本的感悟技能

低班级的同学往往语言表达技能不足，因此在教学时就要加强同学语言表达方面的训练。在教学时，我就重视让同学在回答下列问题时要把话说完整，要留意观测，把自己的意思表达清晰。绘本《月亮的味道》和大多数绘本一样，故事的进展中情节都是相像的，文字表达上只存在个别差异，这就成为了训练同学语言的好素材。低班级的同学学习语言表达适合从仿照开始，因此在教学《月亮的味道》时，我引导同学边观测图画边听我缓缓讲解并描述故事中小海龟和大象的情节，同学在两次听到小动物相像的话和月亮相同的反应后，就能自发的仿照绘本中的语言，然后故事接下来的情节就慢慢变成了同学和老师一起学用绘本语言进行讲解并描述。在此基础上，我让同学思索小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的？同学在表达自己看法的同时把“共享”的美妙播种到了大家的心里，共享会让人感到欢乐、美满，心里会甜甜的。体会到了共享的美妙，我又让同学思索小动物们是怎样吃到月亮的？有同学一下子就感受到了小动物们的团结，团结合作坚持不放弃，努力过后品尝到了最美味的月亮，才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。盼望这次的绘本课后能将“共享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里，在今后的行动中发芽开花。

小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。

《月亮的味道》教案11

活动目标：

1．在《月亮的味道》的情景中开展大胆的想象，并且能够运用图形组合表现多种常见动物。

2．在情景中体验相互援助的欢乐，了解人多能量大的道理。

活动预备：

故事绘本、背景图、组成动物的几种基本外形。

活动过程：

一、导入故事。

问幼儿平常最喜爱吃什么东西，是什么味道。

二、开始故事：

1．出示小海龟图片：

说说小海龟的身体是什么外形的。

爬到了山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着。

海龟叫来了大象。

2．出示大象的图片：

说说大象的身体是什么外形的。

〔边讲解边示范，利用基本外形的剪纸贴画〕

大象还是够不着，于是他们叫来了狐狸。

3．出示狐狸的图片：

说说狐狸的身体是什么外形的。

狐狸还是够不着，于是他们叫来了长颈鹿。

4．出示长颈鹿的图片：

说说长颈鹿的.身体是什么外形的。〔边讲解便示范〕

长颈鹿用劲儿伸长了脖颈，可是还是够不着。

三、创编故事。

过渡：这下小动物们可焦急了，他们说：小伙伴，你们能不能去帮我们多喊一些动物来呢？

让幼儿用各种图形剪贴成动物。

三、月亮是什么味道的：

幼儿请的动物全贴上之后还差一点，这时来了一只小老鼠。

老鼠先爬到海龟身上，然后爬到大象身上，狐狸身上，长颈鹿身上。然后

“卡擦！”他咬下了一片月亮。

月亮的味道真好啊，香香的，脆脆的，像什么？

小老鼠把月亮一片一片传给了伙伴吃，最末大家都尝到了月亮的味道。

大家还大声说：小伙伴，感谢你们，是你们喊来了这么多的伙伴，才让我们究竟尝到了月亮的味道，感谢！

《月亮的味道》教案12

活动目标

1.感受故事内容的有趣，体验动物们同心协力，胜利“吃到”月亮后的欢乐心情。

2.喜爱阅读，能对故事内容开展想象。

3.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.萌发对文学作品的爱好。

活动重难点

大胆想象并设计出森林里的动物来尝月亮的情景。

学习句式“**爬呀爬咔嚓、咬下一片月亮，它说月亮的味道真好”

难点形成缘由

想象力局限

难点解决策略

需要幼儿实际图像与手形进行结合想象。

活动过程

一、幼儿预期表现

1.每年中秋节晚上的月亮是怎样的？

2.〔出示图书〕老师这里有一本书，这本书的'名字叫

《月亮的味道》，假如真的能吃到天上的月亮，你们想

象一下月亮可能是什么味道呢？

3.让我们来听听故事里的动物是怎么想的。

二、看PPT，听讲故事，理解作品

〔老师边讲解并描述故事边插问〕

1.请大家数一数画面上有几双眼睛？有几只小动物？

2.小动物们都很焦急，请你们帮帮它们，怎样才能

够够到月亮？

3.小鱼在想什么？你们认为它说得对吗？

4.听了这个故事，你觉得哪里最有趣？

5.小动物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整观赏，想象迁移

1、让我们一起再来完整观赏这个故事。

2、假如让你们也来摘月亮，你们会想什么方法？

幼儿能想象月亮的各种形态，以及月亮的外形，对月亮的味道具有想象力。

活动反思：

1、提问的方式还有待改进，提问的主题要更加明确，避开由于主题不明而?影响幼儿回答。

2、对故事的讲解并描述方式上还有待改进，可以采用更多的形式阐述故事，避开一次次的重复让幼儿丢失阅读爱好。?

《月亮的味道》教案13

活动预备

作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT〔人体叠高〕

叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

活动目标

在观测动物“吃月亮”的画面中，争论并发觉叠高时保持平衡的方法。

与同伴一起探究叠高的“神秘”，从中体验探究的乐趣。

活动过程

一、交代名称，引发新奇

〔通过“直截了当”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的积极性。〕

1．这是什么〔月亮〕？这里有一个关于月亮的有趣的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

2．你认为月亮是什么味道的？

3．过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的？它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮？动物们用什么方法摘到月亮的？

二、听讲故事，理解作品

〔借助重点问题和插问援助幼儿理解作品内容，争论并发觉叠高的一些方法，促进幼儿观测技能、思维技能等方面的进展。〕

1．播放PPT：看看讲讲〔讲解并描述中适当进行一些插问〕。

〔1〕大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好方法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做〔引导幼儿大胆推想〕？

〔2〕现在谁来帮忙了？狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢？为什么这样站比较好？

〔3〕现在几个动物在摘月亮〔7个〕？你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适〔推动〕？为什么小老鼠爬上去比较合适？

〔4〕小老鼠为什么能胜利？这是伙伴们相互合作、努力协作的结果吗？

〔5〕谁能说说动物们是用什么方法站稳、够到月亮的？

2．小结：动物们相互协作，渐渐地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终胜利地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

3．过渡：动物们同心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和伙伴一起“够月亮”？

三、小组合作，探究方法

〔借助操作体验和问题争论，引导幼儿在共同游戏中探究叠高的“神秘”，体验合作游戏的乐趣。〕_儿童网

1．第一次探究。

提供材料：每个桌上有一个可移动的.“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。

〔1〕交代操作要求：

这些材料像什么呢〔动物的腿〕？这些小纸板可以代替什么〔动物的身体〕？

有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。

材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩游戏呢〔4人合作游戏〕？

〔2〕幼儿4人一组探究活动。

[观测要点]：怎样的材料适合放在下〔上〕面？怎样放置材料才会稳稳当当的？

〔3〕沟通各自用什么方法“够月亮”

2．第二次探究。

提供材料：每个小组增加相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

〔1〕交代操作要求：

这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。

提示幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。

〔2〕幼儿4人一组探究活动。

[观测要点]：幼儿是否有意识地选择材料？幼儿是否能分工合作进行叠高？叠高时是否细心？

〔3〕沟通各自用什么方法“够月亮”。

〔重点介绍别出心裁的方法，分析胜利或失败的缘由。〕

3．小结激趣。

“够月亮”的方法有许多，今日有的小组胜利了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种方法，相信你们确定可以够到月亮。

延伸活动

请幼儿观赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“神秘”。

在区域活动中，提供叠高用的多种材料，鼓舞幼儿与同伴一起继续玩游戏，并记录游戏的操作状况，共享沟通自己的阅历。

《月亮的味道》教案14

一、设计意图：

这是一本富有童趣的书。对于幼儿来说，吃，是最感爱好的事了。香蕉，吃过。苹果，吃过。可是，夜晚高高地挂在天上的月亮，却没有吃过。月亮是什么味道呢？圆圆的、黄黄的月亮，是像饼干一样脆脆香香的，还是像橘子一样甜甜酸酸的呢？书中小动物一个叠一个的场面，而且越叠越高会让幼儿们很感爱好。故事中通过小动物们同心同德的吃月亮，一起品尝月亮的味道让幼儿感受团结的能量。故事不但有趣，还富有深刻的教育意义。

二、活动目标：

〔一〕喜爱阅读，认真观测画面理解和感受故事内容的有趣。

〔二〕鼓舞幼儿大胆想象，勇于表达。

〔三〕知道坚持究竟，团结能量大的道理。

三、活动预备：

绘本PPT、音乐

四、活动过程：

〔一〕引题：今日老师要给小伙伴讲一个故事，是关于谁的故事呢？

〔评析：活动的环节前面的导入比较平常，可以把最末“小老鼠吃到月亮”的图片放到前面，让幼儿猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激发他们的爱好和求知欲。〕

〔二〕观测画面，利用想象猜想初步理解故事内容。

〔评析：老师利用多媒体课件，采纳的是先分段再完整的方式引导幼儿观赏故事，通过故事传达一个信息“团结起来能量大”。在活动中老师很重视孩子自己去观测，去想想猜想，各环节很清楚，教态自然，给人一种舒畅的感觉。〕

1．导入部分：观赏第一张画面

老师：“天黑了，你看，天上有什么？月亮下面藏了些什么？〔引导幼儿观测画面〕“眼睛？有几双眼睛？会是谁的眼睛？他们在想什么呢？

2．老师讲故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，还是咸的？真想尝一下口啊！夜里，动物们望着月亮，总这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖颈，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮！

提问：〔1〕小动物望着月亮想干吗？--想尝尝月亮的味道。

〔2〕那你觉得月亮会是什么味道的呢？幼儿猜想

〔3〕小动物够的着月亮吗？我们来帮小动物想想方法，怎么才可以够到月亮呢？——引导幼儿举手回答。你们真聪慧，帮小动物想了那么多方法，我们一起来看一看书里的小动物是怎么办的，继续讲解并描述故事。

3．画面切到第二张〔涌现小海龟〕

老师：“有一天，一只小海龟下定了决心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮〔提问：小海龟想了个什么方法啊？——爬到最高的山上。恩，这也算个好方法，你觉得小海龟能够的着月亮吗？为什么？〕

4．画面切到小海龟爬到最山顶的那一张，老师：“爬到山顶，月亮近多了，可是，小海龟还是够不着”

〔1〕为什么小海龟够不着？

〔2〕用什么方法能够摸到月亮呢？〔幼儿发挥想象〕

5．它会请谁来帮忙呢？〔切换至涌现大象画面〕“海龟叫来了大象。”“小乌龟说，大象你到背上来，说不定我们能够得着呢？”〔重点：幼儿学说此句语速较慢〕幼儿说说看。

“月亮想，这是和我在玩游戏吧！大象的鼻子往上一伸，月亮轻轻的往上一跳，大象还是够不着。”

6．它会请谁来帮忙呢？〔幼儿发挥想象〕〔切换至涌现长颈鹿画面〕“他叫来了长颈鹿。”大象说：“长颈鹿，你到背上来，说不定我们够得着呢？

提问〔1〕大象是怎么说的？〔学说句型〕

〔2〕长颈鹿够摸到月亮了吗？〔没有〕长颈鹿用劲伸长了脖颈，可还是够不着〔幼儿学做长颈鹿够月亮的动作伸伸脖颈〕该怎么办呢？

7．切换到涌现斑马的画面：谁来了？〔斑马〕，长颈鹿找来了斑马，长颈鹿怎么说的？谁情愿来说说！“斑马，你跳到我背上来，说不定我们一下就够到了！”

8．切换到涌现斑马和大家共同够月亮的画面，你们看，这里有几只小动物在摸月亮拉？〔四只〕那四只小动物能够地着月亮吗？〔幼儿猜想〕月亮一看到斑马，又轻轻得往上一跳。“他们离月亮越来越近了，有摸到月亮吗？怎么办？斑马叫来了谁？

9．切换到狮子的画面〕斑马是怎么说的？说：“狮子，你跳到我背上，说不定