万年牢教案七篇

第第页万年牢教案七篇

万年牢教案篇1

一、学习目标：

1认识8个生字。

2了解故事内容，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。

3学习表达清晰、有条理的表达方式。

4学习独立阅读课文，培育自学技能。

二、学习预备：

找做事仔细，讲诚信的故事。

三、学习时间：

一课时

四、学习过程：

〔一〕揭示课题：〈〈万年牢〉〉

看了课题，你最想知道什么？〔万年牢是什么意思？万年牢指什么？〕

〔二〕初读课文，感知内容

1读通课文，读准字音。

2检查字词：多音字：把〔ba〕闷〔men〕削〔*iao〕

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁

〔能认读，并结合句子理解词义〕

3课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

〔三〕细读课文，感悟理解

1第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

出示句子：我的糖葫芦蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的.糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

〔1〕为什么叫万年牢？

〔2〕这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

〔读第二小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。〕

〔3〕小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2第二处万年牢指什么？

句子：公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

〔1〕什么是正道？〔靠着良心做买卖〕

〔2〕父亲是怎么走正道的？

3第三处万年牢指什么？

父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。

体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。

4这三处的万年牢之间有什么联系？启发同学懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能赢得别人的信任和尊敬。

〔四〕深入体验

你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。

〔五〕沟通“做事仔细，讲诚信”的故事。

板书：

做糖葫芦质量好

6万年牢?凭良心做买卖??一生受益

?做人做事实在，牢靠

万年牢教案篇2

一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》

①看了课题，你最想知道什么？

〔万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？〕

②这课文讲解并描述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事仔细和实在的。

③我们学习这课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。

二、检查预习，整体感知

1、读通课文，读准生字。

2、课件出示词语，并检查。

走街串巷天津把儿掉皮损伤晾晒闷炉火削竹签蘸糖甩糖风耽搁提篮叫卖赚钱掺假

三、围绕提示，深入探究

1、自学课文，边读边思索问题〔课件出示〕：

〔1〕课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

〔2〕从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在？

〔3〕课文题目“万年牢”在文中一共涌现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

※快速阅览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

2、小组合作研讨。

3、班内汇报沟通。

4、重点指导理解问题〔3〕：

※第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

A、为什么叫万年牢？

B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

C、：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

※第二处的万年牢指什么？小组争论。

出示句子：“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

A、什么叫正道？

B、父亲是怎么走正道的？

师：父亲是这么说，也是这么做的，可是做大买卖的老板都有一套投机取巧的生意经，而仔细实在的父亲又怎么看得下去呢？可想而知这两个格格不入的人之间肯定发生了一场激烈的争辩。用你的'聪慧开展想象，写一写这场非一般的唇枪舌战。

写对话练习：

看着父亲选料那么仔细，那么丝毫也不马虎。

老板〔〕地对父亲说：“”

父亲〔〕地说：“”

老板〔〕地说：“”

父亲〔〕地说：“”

※第三处的万年牢又指的是什么呢？全班争论。

出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。

※这三处的万年牢之间有什么联系？

启发同学懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是老实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的方法。

四、课外延伸

1、万年牢的产品，万年牢的生意，万年牢的人品，其中，我认为万年牢的人品是最重要的，不信，我们一起来听听名人是怎么说的。

2、同学们，古今中外关于诚信的故事也许多，选学课文《小珊迪》讲解并描述了珊迪老实守信的故事，课后请仔细阅读，相信你肯定会被珊迪感动。

万年牢教案篇3

教材分析：

这篇课文讲解并描述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事仔细和实在的。先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺超群和保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺诈顾客的行为而辞掉工作。父亲的仔细、实在、正直的品行影响和教育了下一代，为孩子们树立了如何做人处事的榜样。这篇课文的目的是让同学从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。

教学要求：

1、认识8个生字。

2、了解故事内容,体会做人要讲究仔细,讲究实在的道理。

3、学习表达清晰、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文,培育自学技能。

教学重点：

让同学从感人的故事中,感受父亲为人和做事的真诚。

教学难点：

学习叙事清晰有条理的表达方法。

教具预备:

1、powerpoint课件。

2、音乐《冰糖葫芦》。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、激趣导入。

1、播放歌曲《冰糖葫芦》。

2、在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗?他就是我们今日要学的课文《万年牢》的新凤霞的父亲。(板书课题，同学齐读)

二、初读课文,感知内容：

1、理解“牢”在字典中有几种说明，分别是什么?

2、“万年牢”是什么意思?(永久结实、永久厚实)

3、万年牢与糖葫芦到底有什么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词)

2、这篇阅读课文比较长，那里面有许多长句子，你认为哪些句子比较难读，能大胆读给同学们听听吗?

句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦洁净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲自边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)

句3：父亲的仔细劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，由于清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一贯留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

(先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

三、围绕提示,深入探究：

1、师：这是一篇略读课文，学习之前，我们要先理出自学提示。请同学们依据自学提示学习课文。(课件出示自学提示：1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?2、课文题目“万年牢”在文中涌现了几次?画出相应的语句。3、这三处“万年牢”之间有什么联系?)

请大家依据自学提示学习课文，并拿出笔来，做相关批注。

师：再次读文我们又有了新的收获。现在我们一块儿围绕自学提示，来沟通沟通收获吧。就从第一个问题开始吧。课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情?(同学回答)

2、同学回答第二个问题，找句子，沟通后并读读。(课件出示三个句子)

句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

句2：公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

句3：父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。

3、同学齐读这三个句子。

4、深入品析这三个句子。

(一)理解第一个“万年牢”。

a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是什么?(糖葫芦)。

b、万年牢的糖葫芦，是怎样的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。

c、这样好的'糖葫芦，是怎样做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关词句。

重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词?

(预设：精挑细选、精细、仔细、细致)

再读这个句子，你是从哪些词儿体会到父亲的仔细，父亲的细致?

(去了把儿和尾一点儿都要上好)说明父亲对买来的材料又要经过严格的选择，谁能把父亲的仔细，细致通过朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一位做生意特别实在、仔细的人啊。不仅如此，父亲对待这项工作也是精益求精的。看蘸糖葫芦需要用——(生说：冰糖)煮糖需要用——(生说：铜锅)，这些都反映映了父亲做事的仔细和实在。

选好料之后，父亲详细又是怎么做的?(读文章第3、4段)给这两段中表示做工的部分，排一排顺次。

(生：闷火、擦石板、削竹签、煮糖、蘸糖葫芦……)

d、这么繁复的工序，给你的感觉是什么?(做工细)

是呀，父亲不仅选材讲究，而且制作糖葫芦的每一环节都是那么的一丝不苟。父亲甩糖风更是一绝活，看课文中是怎么说的?

重点研读句子2：父亲甩的可美丽了，似乎聚宝盆上的光圈。

透过这个“甩”字，你能看到什么?(生说)

用“聚宝盆上的光圈”比方父亲甩出“糖风”的美丽程度，一个“甩”反映出了父亲超群的技艺。我们一起带着赞美和敬佩之情读读这句话。

现在我们回过头再来第一句话中的“万年牢”指的是什么?带着自身的理解谈一谈。(生说)

这里的“万年牢”是指父亲做的糖葫芦工艺高，品质好。这样的产品靠的是实在和仔细，正是严格的选料，讲究的工具，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，更是由于父亲的仔细和实在，所以父亲的糖葫芦才如此的经久不衰，因此称它为“万年牢”是当之无愧的。(板书：产品)

e、接下来带着自身感受再读父亲的话。

(二)理解第二个“万年牢”。

a、父亲做糖葫芦上心，做生意也是如此。我们齐读第二句话。(课件出示生读第二句话)

b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈看法)

c、什么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假，不干坏事，做生意不会缺斤少两……)

正道用父亲的话说就是什么?在文中找找。(生说——就是凭良心做买卖。

从这里我们可以看出父亲的生意经是什么?(公正买卖走正道)

从哪儿能看出父亲做买卖讲究公正实在?请默读课文的5、6自然段。读一读，画一画。(不满足，看不下去，不听、辞去工作)

d、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，仔细实在的父亲干了不到一年，毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。同学们，父亲“提篮叫卖”意味着什么?与店里做相比，他可能会遇到哪些困难?

共3页，当前第2页12

e、谁再来谈谈你对第二句话中的“万年牢”的理解?(生说)指父亲做生意讲究实在，这样做生意必定会受到顾客的信任，赢得众多的回头客，生意会越来越兴盛，当然是“万年牢”啊!(板书：生意)

(三)理解第三个“万年牢”。

a、它不仅是一位好生意人。还是一位好父亲。我们一块来看看他是怎样教育自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句

b、想一想，这里的万年牢指什么?(板书：做人)

c、你认为怎样的人就是万年牢的人?(牢靠的人，实实在在的人)

d、(屏显三个句子)现在让我们再次回顾这三个句子，一边读，一边想想它们的含义。(生齐读句子)

e、这三处的万年牢之间有什么联系?

小结：启发同学懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是老实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。

四、随文延伸，升华情感。

1、孩子们，你们认为，现代社会，还需要万年牢吗?联系你知道的相关的故事、生活中的事情以及谈谈自己的想法。

2、小结：是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。做人实在、牢靠，无论在什么时代都需要。同学们让我们都来做“万年牢”

万年牢教案篇4

教学目标

1、认识8个生字。

2、了解故事内容，体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。

3、学习表达清晰、有条理的表达方式。

4、学习独立阅读课文，培育自学技能。

教学建议

1、课文前的提示语提示了阅读的要求，可让同学先读一读，明确学习本文的目的要求。

2、教学略读课文，应有意识地培育同学独立阅读的技能，让同学依据上面的阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简约的批注，读后依据自己的批注进行沟通。

3、在读通课文的基础上，让同学说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

4、围绕同学对“父亲”的评价，再次引导同学走进文本，从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细，实实在在，讲究商业道德的人。引导同学对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。

5、对文中的三处“万年牢”分别进行体会，先联系上下文分别说说它的意思，再说说这中间的相互联系。

6、关于父亲受雇于老板这件事，教学时可引导同学争论：老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法，以提高认识技能。

7、为了加深对课文的理解，可以拓展带读一篇与本文内容相关的文章。

教学参考

教学重难点：想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在，联系生活实际和同学沟通读后的体会。

教学预备：歌曲《冰糖葫芦》，冰糖葫芦图片

教学时间：1课时。

教学过程：

一、激趣导入

(一)老师哼唱歌曲《冰糖葫芦》“都说冰葫芦儿酸，酸里面它裹着甜，都说冰葫芦儿甜，可甜里面它裹着酸，糖葫芦好看它竹签儿穿，象征美满和团聚，把美满和团聚连成串，没有愁来没有烦……”

在解放前的天津，就有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得特别美丽，味道特棒，在天津很出名气，想知道他是谁吗?他就是我们今日要学的课文《万年牢》的的父亲。

(二)齐读课题，先理解“牢”，再理解“万年牢”。

“牢”的说明：

1、养牲畜的圈(juàn)

2、古代称作祭品的牲畜

3、监禁犯人的地方

4、厚实，结实，固定

万年牢(永久坚固，永久厚实。)

(三)究竟什么东西会万年牢呢?请同学们先自由读读课前导读，明确本次略读课文的要求。

1、想一想：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在。

2、谈一谈：联系生活实际，和同学沟通读后的体会。

二、初读感知

(一)读通课文，读准字音。

(二)检查字词：

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱(认读，并结合句子理解词义)

(三)自主读顺课文

三、深入探究

(一)自学课文，边读边思索问题：

1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?

2、从哪些地方可以看出父亲做事仔细、实在?

3、课文题目“万年牢”在文中一共涌现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

快速阅览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

(二)全班汇报沟通

1、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?

第一件事：讲父亲自己经营制作糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺，并保证产品质量。

第二件事：讲父亲受雇于老板后，因不满老板偷工减料、弄虚作假、期骗顾客的行为而辞掉了工作。

2、重点指导理解问题3：

第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

A、为什么叫万年牢?(板书：糖葫芦――万年牢)

B、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?

(读第二自然段，体会父亲非常讲究选料;读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)

C、小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

第二处的.万年牢指什么?小组争论。

出示句子：“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

A、什么叫正道?(靠着良心做买卖)

B、父亲是怎么走正道的?(抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在)(板书：做生意――万年牢)

第三处的万年牢又指的是什么呢?全班争论。

出示句子：“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。(板书：做人――万年牢)

这三处的万年牢之间有什么联系?

启发同学懂得：这三处“万年牢”之间有着亲密的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是老实、守信的“万年牢”的人品。

三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清晰，很有条理。我们要学习这种按肯定线索写事情的写作方法。

3、你说这是一位怎样的父亲?(仔细、实在、讲良心、不马虎……)

四、联系实际

(一)出示父亲的话

“父亲教育我做万年牢，就是做个牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。

(二)你是怎么理解父亲所说的做人的道理的?结合详细的生活事例来说明。

五、课后作业

(一)收集有关做人仔细，实在的故事。

(二)联系生活实际，写一篇读后感

万年牢教案篇5

一、谈话导入，揭示课题。

1、(出示一幅迷人的冰糖葫芦图)，孩子们，请你悄悄地观赏这幅图，用一句话说说你的感受。(预设：糖葫芦酸酸甜甜的，我真想吃；糖葫芦晶莹剔透，特别好看；以前我也吃过，可后来大人不让买，说是不卫生……)

2、今日我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫《万年牢》。(同学说师板书)

3、齐读课题。

二、初读课文，读通读顺。

1、万年牢与糖葫芦到底有什么关系呢？打开语文书翻到22页。自己放声地读课文，遇到生字新词可不要马虎，假如有困难的，请举手示意，我情愿过来和你一起读。(给足够的时间让孩子读课文。)

2、张老师在读的过程中，觉得有这么几个句子比较难读。(出示句子)。这几个句子会读了，说明你真的会读了。

句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

句2：小时候，我给父亲当帮手，把炉火闷好，再把一块大理石板洗擦洁净，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲自边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)

句3：父亲的.仔细劲儿，在卖糖葫芦的人当中出了名，人称“小辫儿糖四”，由于清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授，一贯留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

(同桌两人自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

3、句子会读了，这几个词语对你来说自然是“小菜一碟”了。(出示词语)

走街串巷天津耽搁甩出赚钱掉皮损伤晾晒竹签

自己试一试，可以请同学或老师帮忙。

齐读词语2遍。

三、再读课文，理清层次。

1、掌控了词语和句子，你肯定能把课文读得更流利了，默读课文，边读边思索，课文中有几处写到“万年牢”，把这几个句子划出来。

2、同学读，找句子，沟通后出示三个句子。

句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

句2：公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

句3：父亲教育我做万年牢，就是要做个牢靠的人，实实在在的人。

3、读三个句子。

四、深入研读课文

(一)、理解第一个“万年牢”。

1、出示句子。(父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”)

2、读着读着，张老师觉得很古怪，父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？

同学沟通。(一个同学沟通，让他把这个句子读一遍)。

3、这种“万年牢”是怎么做出来的呢？请你读一读课文2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画。

依据同学的回答板书：选料严工具好工艺好

重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个什么词？

(预设：精挑细选、精细、仔细、细致)

正由于父亲的这份精细，这份仔细，这份细致，正由于父亲上心选料，上心做事，才有这种品质上乘的万年牢。你是从哪些词儿中体会出来的？

(去了把儿和尾一点儿都要上好)

读这个句子。

重点研读句子2：父亲甩的可美丽了，似乎聚宝盆上的光圈。

透过这个“甩”字，你可以看到什么？

怪不得父亲说，“我的糖葫芦糖蘸得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”齐读句子。

(二)、理解第二个“万年牢”。

1、父亲做糖葫芦上心，做生意也是如此。出示句子。(公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。)

2、读了父亲的这句话，你对父亲有什么更深的了解？

结合理解“做买卖走正道”。(预设：不骗人，不掺假……)

3、再现对话情景。

师讲解并描述：“做大买卖的老板都有套生意经，变着法儿多赚钱，父亲对老板定价太高心里不满足，对老板的行为也看不下去。他还像过去那样仔细选料，一点儿不马虎。老板嫌他扔得太多，让他少扔点、掺点儿假，他不听。”

孩子们，父亲和老板之间肯定会有一场不同寻常的对话，让我们用自己的聪慧把他们的这场对话再现出来。不过张老师有个小小的提示，要想写好对话，读课文是前提。

4、出示对话句式(孩子每人一张)：在天津南市旧日租界的一家大字号，老板()地对父亲说：“”

父亲()地说：“”

老板()地说：“”

父亲()地说：“”

(写一组对话也可以，有时间的小伙伴可以写两组。)

5、汇报展示。(沟通一个同学，全班一起回读第二句万年牢。)

6、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦，面对老板的行为，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有稳定收入的工作，重新踏上“提篮叫卖”的日子。孩子们，父亲“提篮叫卖”意味着什么？(与店里做相比，他可能会遇到哪些困难？)

孩子们，父亲走街串巷，提篮叫卖，他心里苦吗？

(三)、出示第三个“万年牢”的句子。

父亲教育我做“万年牢”，做个牢靠的人，实实在在的人，其实也在教育我们每一个人无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。让我们一起读课文的最末一个自然段。生读。

相信，无论做什么事，我们都会认仔细真，实实在在，再读课文最末一个自然段。

万年牢教案篇6

【设计理念】

一篇阅读文章教学任务的完成，主要应当是同学之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。引领同学学会阅读感悟，从而猎取真正的阅读体验。

【教学目标】

1.认识8个生字。

2.了解故事内容。学习表达清晰、有条理的表达方式。

3.学习独立阅读课文，培育自学技能。体会做人要讲究仔细，讲究实在的道理。

【课时安排】

一课时。

【教学流程与设计意图】

第一课时

一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》

①看了课题，你最想知道什么？

〔万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？〕

②这篇课文讲解并描述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事仔细和实在的。

③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清晰有条理的表达方法。

［设计意图］

径直入题，直截了当，简洁明白，让同学目标明确，能抓住重点来阅读课文。

二、初读课文，感知内容

1、自由读文，读通课文，读准生字。

2、检查字词：多音字：把、闷、削。

词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽搁、甩糖风、掺假、赚钱〔能认读，并结合句子理解词义〕

3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简约的批注，读后依据自己的批注进行沟通。思索：课文三处写了万年牢，分别指什么？

4、找出有关语段读一读。同桌相互争论一下。说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

［设计意图］

有意识地培育同学独立阅读的技能，先朗读后默读，最末是沟通，以获得初步的印象，整体感知课文内容。

三、细读课文，感悟理解

1.第一处的`万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

出示句子：“我的糖葫芦得匀称，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

①.为什么叫万年牢？

②.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

〔读第二小节，体会父亲非常讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟〕

③.小结：正是由于父亲做糖葫芦仔细认真，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

2.第二处的万年牢指什么？

“公正买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

①.什么叫正道？〔靠着良心做买卖〕

②.父亲是怎么走正道的？〔抓住“不满足、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意仔细实在〕

3.第三处的万年牢又指的是什么呢？

“父亲教育我做万年牢，就是要做牢靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在。”体会父亲教育我做人要做牢靠实在的人。

4.这三处的万年牢之间有什么联系？

启发同学懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲仔细、讲实在才能得到别人的信任和尊敬。

［设计意图］

围绕同学对“父亲”的评价，再次引导同学走进文本，从字里行间，从详细的描写中感受父亲是个办事仔细，实实在在，讲究商业道德的人。引导同学对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。

四、深入体验、感悟理解

你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合详细的生活事例来说明。

五、拓展练习、增加聪慧

1、课外阅读“做事仔细，讲诚信”的故事

2、仔细做一件将一诚信的事情，然后记住自己的心得体会。

［设计意图］

在深入理解课文内容的基础上，亲身实践，详细体验做人的道理，被教课文与教做人有机结合起来，达到文道统一的境界。

［教学反思］

有真文章者，必有真人品。读真文章者，必有学人品。本次阅读教学的设计意在积极提倡自主读书。自主阅读最本质的特点，是一篇阅读文章教学