六年级下册数学教案4.1比例的意义和基本性质第3课时人教新课标_第1页
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文档简介

色河九年制学校小学数学课课时教学设计六年级主备人黄茗鹏组长签字：总课时数：22课题第四单元（章）第1节第3课时：教学目标1.在解决实际问题的过程中，理解解比例的含义，学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2.利用所学知识解决生活中的问题，进一步培养学生综合运用知识的能力。重点掌握解比例的方法，学会解比例。难点会根据比例的基本性质或比例的意义正确解比例。教学过程教学环节教学内容教学方法一、引入新课。二、自主探索，体验新1.复习比例和比例的基本性质。2.你能求出比例中缺少的项是多少吗？（）∶5=2∶10∶（）∶5指名学生回答，说说自己的计算方法。师：这节课我们继续学习比例的有关知识。1.解比例的含义。（1）结合上面的练习,教师展示解比例的含义。板书课题：解比例（2）刚才同学们求比例中的未知项，也就是解比例时，用到了什么知识？2.教学例2。（1）出示教材第42页例2。（2）通过读题，你们获得了哪些信息？（3）理解埃菲尔铁塔的模型高度与它实际高度的比是1∶10的含义。（4）你能想办法求出模型的高度吗？学生独立思考后交流自己的解法。（5）集体交流，研讨。指名学生叙述。针对学生不同的解法教师应予以肯定。（6）教师规范板书解比例的过程。解：设这座模型的高度是xm。x∶320=1∶1010x=320×1x=320×1÷10x=32师：第一步计算的依据是什么？3.教学例3。（1）课件出示教材第42页例3。（2）这个比例中的内项，外项分别是什么？（3）学生独立解答，教师板书解答过程。4.总结解比例的方法。学生小组交流汇报后教师总结。小结：含有未知项的比例就是一种特殊的方程，解比例时，先根据比例的基本性质把比例转化为我们学过的方程，再按解方程的方法进行解答。1.学生复习旧知。2.口算并汇报计算方法。1.(1)结合课件展示内容理解解比例的含义。(2)用到比例的基本性质。2.（1）学生观看课件，获取相关信息。（2）埃菲尔铁塔的实际高度及模型高度与实际高度的比。（3）模型高度∶实际高度=1∶10。（4）学生独立解答例题。（5）学生说说自己的解法。（6）第一步计算的依据是比例的基本性质。3.（1）学生观看课件，获取相关信息。（2）比例中的内项是和6,外项是和x。（3）学生独立完成例3。4.学生交流、总结解

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