大班科学教案锦集五篇

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大班科学教案篇1

活动目标：

1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的奥秘。

2、在活动中提高观测比较，动手操作及发觉问题、解决问题的技能。

3、喜爱参与科学活动，感受胜利的喜悦。

活动预备：

老师的大操作单；老师的魔术道具

幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐

活动过程：

一〕、以变魔术的形式导入

1、变魔术：果冻壳不会倒。

师：“今日老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”

幼儿尝试失败得出它底部是球形的.，很不稳。

2、老师变魔术激发幼儿爱好。

二〕、探究得出合适的的魔术道具――橡皮泥

1、介绍不倒翁

师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”

2、师交代任务：“要完成一个魔术需要要有合适的道具，我往里面放入了一样东西，究竟是什么啊？”

老师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以胜利。

幼儿猜想试验结果，老师记录大操作单。

3、幼儿自由探究。

4、请幼儿分别说一说各种材料有没有胜利。

5、老师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单

三〕、探究得出魔术的手法：橡皮泥的摆放

1、师：“有的小伙伴刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没胜利，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正胜利，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应当怎么放？”

2、幼儿探究尝试：幼儿将胜利的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁胜利有的不倒翁不胜利。

3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。

四〕、胜利制作不倒翁，结束活动

1、幼儿带着口诀再次尝试胜利地使果冻娃娃摇起来。

2、听音乐律动《不倒翁》。

大班科学教案篇2

活动目标：

1.通过亲自试验和游戏来感知空气的存在以及压力等，知道空气与我们的生活亲密相关

2.激发幼儿对空气进行观测和试验的爱好

3.了解雾霾天气，从小培育幼儿的环保意识

活动预备：

瓶子、纸团、玻璃杯、蜡烛；课件

活动过程：

一、科学小试验：放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？

1.猜想：能不能把放在瓶口的纸团吹进瓶子里？

2.介绍操作要求：平放瓶子，把小于瓶口的纸团放在瓶口，用力往瓶子里吹，能否吹进。

3.幼儿操作，师观测指导。

4.观看视频总结为什么吹不进。〔空气的压力〕

二、试验二：不吹自灭

1.师介绍操作要求

2.幼儿操作，师指导。

3.小结：空气里有燃烧需要的氧气，氧气没了蜡烛自然熄灭

三、总结争论

1.空气的特点：看不见，摸不着，无色，无味。

2.空气的重要性：动物植物以及人类都离不开空气。

四、了解雾霾天气

1.什么是雾霾？

2.雾霾天气哪里来？

3.雾霾对人类的影响。

4.对雾霾我们〔小伙伴〕能做什么？

活动反思：

《指南》中提出：幼儿科学学习的.核心是激发探究爱好，体验探究过程，进展初步的探究技能。成人要擅长发觉和爱护幼儿的新奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观测、比较、操作、试验等方法，学习发觉问题、分析问题和解决问题；援助幼儿不断积累阅历，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习立场和技能。

无处不在的空气，在幼儿眼中蕴含着很多“小奥秘”，空气本身就是看不见，摸不着的东西，《空气的奥秘》这一活动的内容实际是很抽象的，雾霾天气更是难以理解，但对幼儿进行这方面的环保教育又是特别须要的，如何能让幼儿理解这个知识点是个难点。对比《指南》的要求以及依据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程，过程中以“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？”和“不吹自灭”两个小试验进行探究，试验一是“放在瓶口的纸团能用嘴把它吹进瓶子里吗？”，这个环节依据幼儿的阅历觉得特别简单吹进瓶子里，而结果却让幼儿很惊讶，不管是用劲还是轻轻吹都无法把纸团吹进瓶子里，从而在亲身体验中让幼儿感知空气的压力；试验二是让幼儿通过自己的操作观测了解空气中有燃烧需要的氧气。这两个环节让幼儿在玩中学，在一个轻松欢乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。

最末环节，抓住了今年的社会关注点“雾霾”，虽然“雾霾”对我们南方城市来说是少见的，可以说对我们而言是较遥远的，但在现代社会里对治理雾霾又是势在必行的。因此，本次活动后半部分从了解什么是雾霾？雾霾天气哪里来？到雾霾对人类的影响。最末争论对雾霾我们〔小伙伴〕能做什么？这几个环节中让幼儿多方位了解关注“雾霾”，让幼儿知道从小这样做的重要性，达到对幼儿从小进行环保教育的效果。

在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、加强了自信心，也知道了爱护环境的须要性，同时也培育了幼儿的观测力及动手操作的技能，这个活动在大班开展是特别有意义和有须要的。

大班科学教案篇3

设计意图

科学活动“插花”，是我们对导向式教学活动进行的一次尝试。“插花”来源于生活，先抛给幼儿一个明确的任务——“插花”，让幼儿围绕任务去尝试验索，从中发觉问题——“怎么插花瓶都会倒”，老师激发幼儿解决问题的欲望——“怎样使花瓶不倒”，并提供材料支持幼儿完成。探究过程对幼儿很有挑战性，“任务=材料+创意”在活动中得到了充分表达。

活动目标

1、通过比较，发觉物体不易倒的缘由。

2、探究多种使物体不易倒的方法，培育探究的意识。

3、在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探究的意识，并体验胜利的欢乐。

活动预备每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等假设干。

活动过程

一、抛出任务“插花”，发觉花瓶易倒，引起探究爱好

1、师：老师做了许多花，想请小伙伴帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。

2、老师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，涌现什么状况?(花瓶很简单倒)

二、初步探究使“花瓶”不易倒的'方法，在比较中了解不易倒的缘由

1、师：今日带来的花瓶都是简单倒的，我们要想方法使花瓶不易倒。我给你们预备了许多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。假如你胜利了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。

2、幼儿自由探究，老师观测。

3、幼儿操作后沟通。

师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)

预设：

幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。

老师的对策：拿出来比较。

师：刚才用了同样的风力、为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?

幼：由于这个瓶子石头装得比较少……

师小结：对，石头装多了就比较重，能使花瓶更稳固。

幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。

老师的对策：

师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不倒呢?

幼：一个放在上面，一个放在下面。

师小结：对，重的放在上面反而更简单倒，而粘在下面使花瓶的底盘变大了。

三、探究多种使“花瓶”不易倒的方法，培育探究意识1、师：桌上还有许多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的方法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。

2、幼儿自由探究，老师指导。(孩子可以想出两个以上方法)

3、沟通争论。师：我们来看看你们都用了哪些方法。

预设：

幼儿行为一：会用多种材料，探究出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。

老师对策：考虑进人下一环节“探究不借助材料，使花瓶不倒”，对幼儿提出更高的要求，进展他们的逆向思维技能。

幼儿行为二：大多数幼儿都采纳增加重量一种方法。

老师对策：调整计划，转变原先预设的第四环节，改为在老师的启发下，幼儿继续探究用不同的材料使花瓶不易倒。

四、不借助其他材料，探究使花瓶不倒的缘由，进展幼儿的逆向思维技能1、师：现在桌上就只有很多花和花瓶，你们有没有什么方法使花瓶不易倒?

2、幼自由探究。

3、展示几种胜利的方法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶放在大瓶里再插上花。

师：我也有一种方法可以使花瓶不倒(老师将花茎折短再插在花瓶里)，知道为什么吗?我们在区角活动中再去试一试是什么缘由。

大班科学教案篇4

活动目标：

1、能够不受大小、颜色及摆放位置的影响，初步感知长方形的基本特征

2、能依据物体的一个特征找到与长方形相像的`物体。

活动预备：

1、正方形、长方形图片各一

2、幼儿用书，笔

3、背景图

活动重点〔难点〕：能依据物体的一个特征找到与长方形相像的物体。

活动过程：

一、图形找家，复习认识几何图形

1、黑板上有些什么图形，谁来说说？

2、连线的形式援助图形宝宝找家。

小结：图形宝宝颜色不同，大小不同都可以找到有图形标识的家。

二、折一折、长方形和正方形的比较

1、出示长方形。刚才有的小伙伴说它和正方形有点像，那么是不是

正方形呢？它也有四条边四个角，为什么说它不是正方形？

2、请小伙伴拿出正方形和长方形，折一折、比一比，看看正方形和

这个图形相比有什么不同。

小结：这个图形虽然也有四条边四个角，但这个图形只有两条对边一

样长，做另据的两条边不一样长，这个图形有自己的名字，叫长方形。

三、阅历拓展，查找身边的长方形。

1、观测身边哪些东西是长方形的，

2、学校、家里、生活中还看到过哪些东西是长方形的。

大班科学教案篇5

［设计思路］

大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿认识光和影子的关系，培育他们对科学现象的爱好；让幼儿充分感受大自然带给自己的欢乐，促进探究精神的进展。

［活动目标］

1.引导幼儿发觉学习，激发幼儿的新奇心和求知欲望，培育幼儿的探究精神。

2.通过各种探究影子的活动，使幼儿发觉光和影子的`关系。

［活动预备］

预备电灯、手电筒、幻灯机、投影仪等。活动在晴天的户外场地上进行。

［活动过程］

1、在户外找影子：如树影、房影、人影等。让幼儿在阳光下和阴暗处分别跑一跑，看看自己的影子，对比了解阳光下有影子，阴暗处那么没影子。说说怎样才能产生影子。

2、想一想，什么时候什么地方发觉过影子？〔在灯光、火光、月光、手电光照耀下有影子〕；请幼儿分别在灯光、火光、手电光照耀下观测影子有什么不同，为什么？

3、画影子：早晨中午、下午站在同一地点，两人一组相互帮忙，把地上的影子画下来。比一比，自己与他人的影子是否相同？在三个不同时期，自己的三个影子有什么改变？想一想影子为什么会变？

4、老师和幼儿一块玩踩影子游戏，使幼儿明白影子可以随着物体的移动而移动。

5、出示幻灯机、投影仪，老师和幼儿一块表演手影游戏，让幼儿观测影子随着手形的改变而改变。

6、议一议：人利用光与影子的关系制造出什么产品？〔幻灯机、电影机、摄像机等〕

7、我们利用影子可以进行哪些活动？〔夏天歇凉、踩影子游戏、进行手影和皮影活动〕

8、通过活动