评价与衡量诗歌的思想内容和作者的观点态度教案设计

1/11 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度【考点阐释】思想语言或表达技巧联系在一起。一、评价主旨类常见术语解解释语言浅近易懂，主旨深远。容丰富。言外之意，言在此而意在彼，弦外之音，言有尽而意无穷。委婉；不着一字，尽得风流；语言表达得含蓄，耐人寻味。言近旨远言简义丰言在意外含蓄蕴藉二、常见古诗的内容主旨和思想感情按诗歌体裁分类〔一〕山水田园诗：山水诗源于南朝谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。诗的中间两联往往对仗工整。①归隐田园，钟情山水；①归隐田园，钟情山水；②描绘山川美景，热爱祖国河山；③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。思想内容——热爱自然向往自由归隐闲适淡泊悠然自得表现手法——借景抒情白描动静结合语言特点——清新自然质朴自然清新洗练淡泊、浅淡、闲逸、深远、冲常用术语鉴赏重点频繁，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大开展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。〞即使是艰辛的战争，也壮丽无比，即使是出征远戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多地表现为报国无门的2/11 ①将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家①将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；②边塞风光，边疆地理，民族风情，民族交往等各个方面。其中以前者①主战思想〔讴歌边关将士的奉献精神、意欲建功立业的豪情、报效祖国的激情、抨击主降派、讽刺当朝无能〕。②反战情绪〔环境的恶劣、塞外生活的艰辛、连年征战的痛苦、思念亲人的悲伤、征士的乡愁和家中妻子的离恨、对统治者穷兵黩武的讽刺〕③歌颂祖国边塞的大好河山、惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光。烽火、金鼓旌旗、羽书、戈矛剑戟、斧钺刀铩、夜郎、长云秋月、雪山孤城、雁飞鹰扬箭飞马走…雄浑、恢弘、雄伟、浩瀚、雄伟、辽阔、壮美雄奇、苍劲、高远、悲壮、豪思想感情常见意象常见风格的兴衰发表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。标题一般是古迹名、①表达赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情．抒发自己渴望像古①表达赞扬古人的英雄事迹，表达对古人的缅怀之情．抒发自己渴望像古人那样建立功业的志向。②抒发昔盛今衰的感慨，或者感慨世事沧桑、物是人非，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今③忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族④悲叹年华消逝，壮志难酬。对历史盛衰无常的慨叹凭古吊今、怀古伤今表达自己怀才不遇的愤懑思想感情常用的鉴赏〔四〕别离贬谪诗：古代由于交通不便，通讯极不兴旺，亲人朋友之间往往一别数载难以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别或折柳相送或高歌送别，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。因各人的情况不同，故这类诗所写的具体内容与思想倾向往往有别。有的直接抒写离别依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担根本主题3/11 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅；安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。长亭、南浦、灞桥、杨柳、美酒等。感情色彩常见意象〔五〕思乡怀远诗：在封建社会里，为了生计，为了前途，为了理想，为了抱负，人们不得不离开家乡，转徙各地。这一去，山长水阔，不知何时才能相见。敏感的诗人身在他乡，无处不起思乡之情。思思乡缘由战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归。根本主题乡常见的表达式抒情角度从已入笔、从对方入笔。是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐物，抒自己心志的名篇。借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或书写自己的政治仕途与高洁的个人节操；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。常见手法是对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。注意点对丈夫、家人的思念。③对虚度光阴、青春易逝的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往。④因被丈夫冷落、抛弃之后的怨情，或借此表示自己不被朝在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对4/11 按诗歌思想感情分类2、反映离乱的痛苦3、同情人民的疾苦4、对国家民族前途命运的担忧如：杜牧《过华清宫》如：杜甫《春望》如：白居易《卖炭翁》如：杜甫《登某某楼》如：如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》如：王昌龄《从军行》如：辛弃疾《京口北固亭怀古》陆游《示儿》文天祥《过零丁洋》如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》如：杜甫《兵车行》2、保家卫国的决心3、报国无门的悲伤4、山河沦丧的痛苦5、年华消逝，壮志难酬的悲叹6、揭露统治者穷兵黩武7、理想不为人知的愁苦心情2、昔盛今衰的感慨3、借古讽今的情怀如：辛弃疾《京口北固亭怀古》4、青春易逝的伤感5、仕途失意的苦闷如：白居易《琵琶行》6、告慰平生的喜悦如：杜甫闻官军收某某某某》感和作者观点的关键，分析诗歌的内容要结合诗歌中的意象、事物、人物、事件等因素，综【典例分析】登金陵凤凰台李白三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。试题：分别概括这首诗的颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。5/11 仙子咏江南帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐，爱杀江南。【参考答案】【参考答案】作者是从两个方面表现这一主旨的。①美丽的自然景观：“一江烟火照晴岚〞，写出了强烈阳光照射下，水气蒸腾，江上烟波与岸上山岚相映生辉的景象。流水观〞“市井景观〞)：“接画檐〞写出了当地的富裕，人口的稠密，“十里珠帘〞“画船儿〞“酒旗儿〞写出了市井的繁华热闹。【备考锦囊】一、常见的设问方式有：2、这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？1、要知人论世分析作品思想感情时，要结合作家的生活经历、主要思想倾向以与创作的主要风格。如鉴赏李煜的词，就要了解李煜的创作风格以南唐降宋为界分为前后两个感情真挚沉痛，凄怆动人，一洗前期作品的香艳柔媚，进入了另一番开阔的境界。2、要结合时代特点诗歌是现实生活的写照，一个时代的风貌会在同时期的文学作力衰微；另一方面异族入侵，民族矛盾激化，这些时期的作品主题多表现生灵涂炭、民不聊生的凄苦。或抒写怀才不遇、忧国忧民的情怀；或抒发驱逐异族、建功立业的雄心。因此我代相适应的家国之愁和悲凉之气。3、要利用暗示信息理解古诗词的思想感情要充分利用诗词本身的暗示信息，这些我们提供了创作的时代背景，有的介绍了作者的经历，有的交代了作者的创作动机或创作经6/11 解读诗词时必须细心阅读，充分利用。三、答题步骤第一步，确定诗歌体裁，如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。第二步，具体分析所涉与诗句分别写了什么、概述内容，作答形式是“XX句〔联〕写第三步，揭示诗歌主旨或诗人的思想感情。【巩固练习】1、阅读下面这首诗，回答后面的问题。【注】①X板桥：清代诗人，画家，书法家。作画题诗时任某某淮县县令。②年伯：古试题：试概括这首诗的主要内容是什么？【参考答案】〔步骤一〕这是一首忧国伤时之作。〔步骤二〕“一枝一叶〞原指竹子同时它比喻发生在老百姓中点滴小事。他直言不讳地指出，作为地方官应该对老百姓的“一枝了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情。角度二：分析诗歌的思想感情客观具体的分析评价。更是加大了思想感情类试题的考查力度。对作品的思想和作者的感情做个性化的解读。【典例分析】7/11 武夷山中谢枋得立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？【注释】①谢枋得：宋末信州人，曾力抗元军，兵败后隐居某某。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年，诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至做【参考答案】〔步骤【参考答案】〔步骤一〕本诗借描写“青峰〞“野水〞“山雨〞等意象，〔步骤二〕表达了破国亡家的痛苦之情。〔步骤一〕并借梅花的意象，〔步骤二〕表现了诗人孤傲不群、坚贞自励的情怀。满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满效畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。感有何变化？4分【参考答案】由开头对昔盛今衰的悲慨，对外入侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅〞“清河洛〞之后再登黄鹤楼的舒畅心情。【备考锦囊】一、这类试题的答题要领1、抓住诗题古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。许多古诗诗题的本身就透露出了感情基调。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送〞字说明了此诗表现的是惜别之情。2、抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键诗表达的是思乡之情。3、抓住题材类型人们常按题材把古典诗歌分成假如干类，同类诗歌的感情基调大体一样。〔这一点见上面的【课前自习室】〕4、抓住景物形象特点景物形象可分为“乐景〞和“哀景〞两类。的内涵。8/11 、抓住注释注释分注释分类所暗示内容介绍写作背景暗示诗人的创作动机与本诗的思想感情。介绍相关诗句暗示本诗的用典或意境介绍作者暗示本诗的写作风格，从中揣摩出本诗的感情基调。介绍别人评价暗示本诗的艺术特色或本诗的思想内容。二、答题步骤第一步，根据诗句描述内容，分析所涉与的诗句具体写了什么。第二步，揭示情感。采用的作答形式是“描写了……抒发了……〞【巩固练习】碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。试题：从全词看，“空惆怅〞和“无人解〞分别表达了作者怎样的思想感情？色和上阕“空惆怅〞照应。【参考答案】空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历比拟，作出正确的判断。题西秋日胜春潮。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。〕等，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。这是它与诗歌的内容和思想情感的分野。9/11 作者的态度包括：对事物、对人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。态度往往是抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来表现。【典例分析】蝶恋花苏轼里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。春，此独作旷达语。〞你同意这看法吗?来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言①不同意。〔步骤一〕②起句写花之凋零,青杏酸涩,为整首词投下悲凉的阴影；二三句定燕子翻飞,绿水环绕人家,虽富有情趣,也不乏暖意,但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞,着一“又〞字,如此又明确词人之看絮飞花落,不止一次,伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草〞在古诗词中常用来写愁,此处亦然,“天涯何处无芳草〞即言愁情无限。〔步临江仙侯蒙未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。才得吹【注】据宋人洪迈《夷坚志》记载:侯蒙其貌不扬,年长无成,屡屡被人讥笑。有轻薄少分〕②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空,他不自卑,而是想象成去“蟾宫〞折桂。③侯蒙志向高远。如结句所表达的:等到我事业有成时,“看我〞怎样在“碧霄中〞自由驰骋吧!【备考锦囊】11 1、……你是否同意这种说法？请谈谈你的看法。二、答题要领1、体悟要深入诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物，而要“赋诗言志〞，要抒发深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。2、分析要细致第一，要紧扣原诗的内容。对作者的观点态度的评价，必须引用原诗3、归纳要全面有的诗歌作者要表达情感不是单一的，要求我们在分析概括时理清思。4、评价要恰当一是防止陷入为主，用固有的认识代替对具体诗歌的解读。二是要防要么无限拔高，要么片面否认，对作者都是又失公允的。三、答题步骤第一种模式：第一步，旗帜鲜明表态，不能模棱两可。第二步，抓住诗句具体分析一句一句说。第二步，用历史的眼光、辩证的方法对作者的观点态度给予中肯的评价。【巩固练习】。次石湖书扇韵①姜夔②桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别