发展心理学重点内容

发展心理学第一节概述的成习。心理发展包含如下三个方面的内容：1、心理的种系发展。2、心理的种族发展。3、个体心二的。心理发展的性质1心理发展的整体性2心理发展的社会性3心理发展的活动性4、发规。；心理发展的不平衡性。容发的本论。中特、源。，理质的力的题。发展心理学研究的功能：描述、解释、预测、控制。，。：结群。，解变劳。临发法整。决被理素三）的进我。遗传决定论学。决被理素因心的。学种。因论点为心等种的独的。会为称理代物拉通过观察仿而获得社得察习强化。过所而。并定成人。将类展物制类理其展由文化制。：抽性。活泉。言心发。提题发二面期。最近发展区是指獐独决发的。学习的最佳期限限的前提和条件如下1以个体的发育成熟为前提2要在一定的心理技始有。杰力是就四本他学化。知。体入认变）主适时适到）体程。调构展选调建。展体。泉是泉。杰理起到熟即源作作反。影响心理发展的因素1、成熟2、经验（经验分为两种：物理经验、数理逻辑经验3社会环境4、平衡化。发性统性二变理段。皮亚杰智为。他把认知发展分为四个阶段：1、感知运动阶段（0-2岁（产生客体永久性）2、前运算阶段（2-6、7、缺乏守恒，不能守恒是前运算阶段獐的重要特征3（67岁-11、12岁4、形式运算阶（1112岁儿：—）艾里克森人格发展阶段划分如下：婴儿前期（0-2、婴儿后期（2-4、幼儿期（4-7、童年期（7-12、青少年期（12-16、成年早期（16-25、成年中期（25-50、成年后期（50-死）普，。儿童心理期段些感。会宽。诞百。达尔文1876儿达推观有。科学的儿童心理学产生于19学儿童心理学的奠定者。普莱尔于1882年，儿心学作发界尔《理》认理典。1957学位确。第二节婴儿期的心理发展婴儿期是指个体从出生到3岁的时期儿体的是发个要。的。生的件射为类第是有显存义无反（第无。射射等。抓反。力。新生生行模指生一定日活律.在正下生儿大多遵活为。—，习。新生儿觉醒儿两时的。。出的标。脑可性可观脑程境影。系促有。作发对儿理展意义1、动作是婴儿心理发展的源泉。2、动作是婴儿心理发展水平的指标3动作的发展使婴儿获得探究环境的新手段和主动权4动作的发展促进婴知交的。动婴的。要握走。技指儿化和协调化发展，这有助于培养他们的生活自理能力。的这动动了性大范增与主。作着和发则由发近远原则，还有作。。展；。的通式觉；吉布森运用“视觉悬崖装置”研究婴儿的深度知觉。注现的声。婴儿注意的发展趋势主要表现于注意内容的选择性。的究类的期。婴象。在12应。们有的。近年来我国学者探究婴儿问题解决行为的特点与发展结果发现8-11个问解：其。者展展的发音分为如下音阶。3岁。3岁儿童的词汇量增加到1000个。婴儿句子的发展：1、单词句到多词句。2、简单句到复合句。手势的有一“话人。与婴儿言语交流的内容限的事物。要想引起婴儿的注意的方法。婴用短基乎速减慢增，每长等。和孩话对示。的了。的将分性性性四类。：、。的婴具。质征。是。婴儿气质对早期教育的影响主要体现在不同气质类型的婴儿对早期教育的适应性和要求的相。外提婴早育“优式用述境素气互作。优括境其发需要的方式，鼓励并促进婴儿表现出更多的恰当行为。情会。、社。婴儿早期的兴趣划分为三个阶段12物体再认知觉阶段（半岁前后）3、新异性事物探索阶段（1后）趣趣智作。婴儿的微笑是一种从生物学意义向社会意义转化的发展过程，分为三个阶段：1、自发性微笑阶段2、无选择的社会性微笑3、有选择的社会性微笑婴儿的社会性哭泣：1、自发性的哭天抹泪、应答性的哭3、主动操作性的哭、行为。婴儿的分离焦虑会经历如下不同的发展过程：1、最初阶段（拒绝陌生人，抗议。2、第二阶段（减少啼哭，情感冷漠。、第三阶段（亲近陌生人，适应新环境）甚。情绪对婴儿生存和发展的意义1、情绪是婴儿早期适应环境的首要心理承担者2情绪是激活婴儿心理活动和行为的驱动力。3、情绪的社会性参照功能。成人供给婴致种通介通说先种就过息传。：；。表他的理向进婴儿对新异刺激的感。主初婴标。婴对感最人之间