班级管理新创意专题培训课件

明明课程设计的很完美，但学生为什么会变成野兽？为什么总有人不做作业？为什么他们态度这么差？究竟是为什么？教师在任教数年之后，教学技巧日益成熟，但面对学生心理变化的挑战却越来越大，加上琐碎的教学事务，已无暇精进自己的专业，职业倦怠感油然而生。除了开始不确定自己是否真的喜欢教学（或适不适合）或整体环境，也会开始敏锐的感受外在价值观的冲击。班级经营是经营教学生涯中重要的指标，也是种种怠倦感的起源，但较容易被身处忙碌教学环境的教师忽略或误解。在瞬息萬變的教室中，老師隨時都得面對各種不同的排挑戰；以下篇章能讓老師從Ms.Coolnow（苦惱小姐）變成Ms·Enoy（愉悦小姐）：目录01对症下药02打通任通二脉

03预防·保健·治疗篇04养精蓄锐05Ms.Enjoy的家传秘方对症下药班級是一個小型的社會，老師、學生舆家長是構成這個小型社會的金三角，三者的互動關係影響著老師的教學效能和學生的學習成就，因此［班级經營］是每一位老師必须培養的基本功。所謂知己知彼，百戰百晓，要能成功經營這個小型社會，就必须從［認識自己』著手；先了解老師的角色、類型舆教學風格，再認識學生舆家長的類型，以及如何舆不同類型的學生和家長溝通。010302认识老师的角色和教学类型认识家长的类型认识学生的类型对症下药阐述说明者涉入引导者赋予能力者认识老师的角色若老师的角色是工程师，那学生就像等着被加工的原料，在一道又一道严谨的支撑下，完成产品。若老师的角色是园丁，那学生就像等着被浇灌的小树，再充分的阳光、水分及养分慢慢成长。若老师的角色是研究者，那学生就像寻找答案的科学家，在实验的过程中发现学习。内敛型中庸型外放型认识老师的教学类型个性通常文静且内向有时看起来较为冷漠、严肃说话声音低沉且音量不大含蓄勇敢个性动如脱兔、静若处子该凶则凶、该松则松会随学生及班级而呈现不同的教学反应灵敏个性通常活泼大方藏不住情绪、喜形于色课堂中、唱作俱佳、学习气氛佳开放热情了解学生知道学生的类型掌握学生的学习情况做好班级记录认识学生的类型学生资料表班级记录家长其他老师同学通过什么途径了解学生听觉学习型视觉学习型学生的学习类型动觉学习型视觉学习型的特征透过看的方式来学习，以视觉储存资料，最有效果倾向将学习的内容图像化，来明白内容，协助记忆会注意课本文字，人物和图像能够轻松阅读地图、图表、简图容易受课堂上的教具吸引进行学习活动时填写的特别认真喜欢美术、阅读课本喜欢玩迷宫和拼图视觉学习型的教学应用方法将学习材料转化为图标、流程图、心智图……等使用闪示卡、照片、海报动作示范演示运用板书游戏标出重点方式，运用（颜色、符号、记号）在句子或文章里标示配合电影、录影带、幻灯片、电脑或其他视觉教材视觉学习型的回家复习方法以只读方式练习念读看图片背单字写重点或划重点记号配合课本听CD准备随身字卡张贴字卡在随时可见之处鼓励课外阅读听觉学习型的特征擅长用听的方式学习，以听故事的方式学习比静态阅读更有效果对于诗歌、歌曲、散文、旋律等形式的教学内容反应高语音敏锐度高，对音乐认知有天赋会用大声复诵念出声音的方式记忆教材内容、电话号码、名字等，透过听将语音记住倾向大声念读、喜爱舞台表演不害怕在课堂中开口，擅长表达阅读文字的速度较慢也较难专心听觉学习型的教学应用方法配合音效辅助教学引导学生大声朗读课文让学生闭上眼睛复诵字词或拼字增加口语的说明与练习设计组别讨论活动播放CD将文章或故事改编成对话、戏剧或读者剧场将文字用朗诵或吟唱的方式练习运用铃鼓、弹指打节拍听觉学习型的回家复习方法大声公明星模仿秀随时随地听CD动觉学习型的特征好动、喜欢肢体的活动，如走动、跑跳、触摸、劳作表达事情时，会透过肢体语言、手舞足蹈上课有很多动作无法专心记笔记上课时间太久会觉得烦躁看起来有些冲动、容易失去控制动觉学习型的教学应用方法做中学大量操作性的活动运用带动唱、肢体游戏活动进行操作性实验、任务型活动背诵单字、文章时配合动作多运用肢体反应练习教学法适合的教学活动动觉学习型的回家复习方法有效率的复习时间间隔背书时可起身配合肢体律动营造轻松的读书环境动手抄写认识家长的类型01D-支配型02I-影响型03S-稳健性04C-慎思型Tryit！现在我们一起来试一下，看看下列各是哪一种家长会说的话？情况：Kevin的英文老师来电告知Kevin上课一直讲话.......1.______型家长：老师你觉得是什么问题？2.______型家长：他是在问其他同学问题呢？还是单纯的找同学聊天？整堂课都不专心吗？还是只是一会？3.______型家长：好，我会告诉他爸爸，提醒他要专心店上课！4.______型家长：他就是像他爸爸的口才，可能今天学校比较累不专心。DCSI面对C型家长开口要先想清楚调理陈述，数据化重要的是要白纸黑字写清楚面对I型家长感觉很重要，先谈美再说谈故事很重要（人事时地物）掌握重点、以免浪费时间面对S型家长耐心沟通，让他明白老师的用心语气和缓，避免唐突给予具体明确的建议面对D型家长先聆听说明是讲重点，勿过度拐弯抹角名列优劣，尊重选择不同类型家长的沟通原则目录01对症下药02打通任通二脉

03预防·保健·治疗篇04养精蓄锐05Ms.Enjoy的家传秘方学校学生老师家长打通任通二脉01030204为什么才交过单词条，背完就忘？为什么玩游戏的时候要为了输赢抱怨？为什么上课常常不专心？为什么作业老是交不齐？老师和学生的关系01020304上课说中文不知道如何使用英语表达，因为还没有学到还没有养成说英语的习惯无法使用完整句子觉得麻烦，也很少被要求学生很少接受到完整句子的输入只会回答“Idon'tknow”学习成就感低落还在适应新老师玩游戏不守规矩独生子不知道，也没人教如何与别人分享好胜心强了解学生行为背后可能的原因

避免说你为什么总是有那么多理由你为什么不好好做你为什么总是忘记带课本或作业你说的话我已经不在意了试着这样说你有很多委屈哦？能不能告诉我？我们可以试着...会更棒哦！下次上课前记得检查书包老师永远对你有信心，你也要对自己有信心！出发点同理心以鼓励代替责备告诉学生规矩，而不是一味禁止告诉孩子方法，而不是责问让孩子知道老师永远支持他与学生沟通的禁忌语言Tryit！调皮捣蛋的Daniel“老师你看，他一直踢我凳子”“老师他拉我头发”Daniel上课不整整旁边的同学似乎就全身不对劲，总要摸摸这动动那，老师制止之后，一会又开始了！背景虽然这样的孩子的确让老师很苦恼，但是他总是第一个到校，而且还会帮助老师甚至是其他老师的忙，是个很热心的学生。Daniel是家中的老二，哥哥年某个明星中学的英语资优班，妈妈总是喜欢拿哥哥跟他比。方法遇到这样的情形很常见，出了在课前要严肃的提醒他之外，课后可与家长谈谈学生在家及在其他学习环境的状况，过程当中要不断提醒妈妈学生在成绩以外的优秀表现，让妈妈知道学生有另其骄傲的优点，言谈中还要请妈妈代为鼓励，并与下次上课前与学生讨论妈妈是如何赞美他的，下课后在联络薄上谢谢妈妈的鼓励，久而久之，你会发现学生捣乱的次数会逐渐减少，表现也会越来越好。老师与家长的关系对于父母而言，老师不仅是知识的传授者，也是伴随孩子成长的专业人士，因此父母会丢出许多问题，希望借助老师的专业能力协助解决，可以说，老师教育的对象不仅是学生，还包括家长。但父母与老师各有不同的立场，因此老师必须具备【三心二意】，才能有效地与家长沟通包容学生与家长重复出现的问题，反复教育和改正站在家长的立场和处境来考虑事情要让家长了解自己对学生的爱和关心，【为孩子好】是双方共同的态度和目标，以此为立足点，展现诚意便能让沟通更顺利观察行为和问题背后的原因，找到问题的根源，对症下药老师需能意识到自己的角色和责任，并关心学生和家长的需求同理心耐心细心诚意在意老师与家长沟通的技巧Tryit！无能为力的家长今天Alan的小考成绩又不合格了，电话中妈妈也透出了无奈，打也打了，骂也骂了就是没有什么用，只希望老师多帮忙。背景Alan的妈妈是家庭主妇，把家人的生活都照顾的很好，但英文只有中学程度，对孩子的学习又不太有办法。方法这样的状况其实是很常见的。老师可提供家长【在家辅导】的方法。如：固定的伴读时间。时间尽量避开八点档，免得自己控制不住想要看电视。家长也可让孩子充当小老师来教自己，让孩子产生优越感，从而越来越想学英语。目录01对症下药02打通任通二脉

03预防·保健·治疗篇04养精蓄锐05Ms.Enjoy的家传秘方0102030421Points21点Charade比手画脚HeartAttack心脏病Headtohead赌王与千王魔力信心扑克牌的教学活动目录01对症下药02打通任通二脉

03预防·保健·治疗篇04养精蓄锐05Ms.Enjoy的家传秘方学生不做作业，家长质疑上课听不懂Ms.Enjoy的小秘方通常有两种状况：1.借口型学生（不想写作业）三个步骤来解决：一、确定回家的作业在课堂中已有足够的模拟练习。二、挑几题回家作业与学生在班里一起完成。三、让学生话3分钟浏览回家作业，并针对有问题的提问。让学生觉得功课一点都不难，他就会想写功课!2.顽固型学生（不会写作业）找出孩子不写作业的真正原因，当学生能敞开心扉的说出自己为什么不写作业的原因时，你就能协助他解决困扰了Ms.Enjoy的贴心小嘱咐别忘了用学校制定的奖惩制度，养成孩子按时交功课的习惯。自认非常用心的再教，但学生却不使劲学Ms.Enjoy的小秘方与学生建立亦师亦友的关系，是凝聚向心力的好方法，试着在课堂外多与学生聊天，尝试与他们讨论热门话题，敞开心扉发掘学生的优点，你会发现与学生的关系改善后，教学成效也会大有进步。学生很喜欢上我的课，为什么续读率那么低Ms.Enjoy的小秘方续读率与生存率听似不相同，但互相影响的关系可不容忽视。想象您的续读率越来越低时，是否会面临减班的危机，甚至减薪的窘况？相信普遍的答案是YES！提高续读率的基本方法就是巩固您的铁三角，也就是学生、家长、主管。您的人格特质与领导方式对学生的影响很大，您的观察力是否面面俱到？您是否能满足学生的基本需求？以下是我学生口中归纳出的好老师特质，仅供参考：1.亲切具有幽默感2.准时上下课3.教学前充分准备4.接纳学生意见5.与学生打成一片6.情绪