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文档简介

珍珠鸟学习目标1、朗读课文，理解课文内容。2、品味生动细腻的语言。3、体会作者与珍珠鸟之间亲近温馨的情感。第一步

交流感知

环节一：师友检查

1、掌握下列字词巢

瞅雏垂蔓眼睑

眸

子

流泻

斑斑

驳驳

生意葱茏呷xiācháochǒuchúwàn

jiǎn

móuxièbānbólóng蔓延màn环节一：师友检查2、作者简介环节二：教师指导

冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年出生于天津，当代著名作家、文学家、艺术家。他已出版各种作品集近百种，其中《雕花烟斗》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》、《俗世奇人》等均获全国文学奖。第二步

研读共品

环节一：师友研读1、快速浏览课文，从文中找出珍珠鸟名字来历的句子。环节二教师点拨瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。把这句话稍微改动一下，作为文章的开头。环节二教师点拨真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。冰心老人说：“这是一篇叙事抒情的好散文。‘头’起得‘带劲’，这‘劲’中有无限的喜乐；‘尾’收得有‘味’，这‘味’中有深澈的哲理。”课文结尾我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。第二步

研读共品

环节一：师友研读2、快速默读2—14自然段，找出展现“美好的境界”的句子、段落。3、选择一两处你喜欢的句子或段落圈点批注。默读要求：不指读、不出声、不回读赏析内容：从描写珍珠鸟动作、神态的角度环节二教师点拨

鸟飞屋里鸟绕笔尖鸟眠肩头1、从空间上看，鸟离人的距离越来越近。

2、从心理距离上看，鸟和人越来越亲近。

第三步互助释疑

环节一师友解惑

珍珠鸟是一种怕人的鸟。是什么原因使得这种怕人的鸟愿意亲近人、信任人呢？在这个过程中，作者到底做了什么，没有做什么？分别用横线和波浪线画出来。假如你就是冯先生，面对这种情况你会怎么做冯先生，小鸟正神气十足地站在书架上，啄着您最珍爱的书背上的那些大文豪的名字呢！冯先生冯先生，不好了！小鸟把灯绳撞得来回摇动，吊灯眼看就要掉下来了！冯先生，您没看到小鸟正在喝您的茶吗？您没看到小鸟正在您稿纸上蹦来蹦去，糟蹋您的大作吗？环节二教师释疑是什么让冯先生赢得了小鸟的信赖，横线上可以加哪些词语？

，赢得信赖;信赖，往往创造出美好的境界。

信赖，往往使心灵多一抹阳光。

信赖，往往能架起彼此理解的桥梁。

信赖，往往使世界多一份温柔的色彩。第四步巩固拓展

环节一：师友练习

课文从作者的角度来说“真好”。从珍珠鸟的角度呢？它心里或许也会发出这样一声赞叹：“真好！”呢！请你站在小珍珠鸟的立场，也用“真好！……”说说它的感受！示例：“真好！我是冯骥才家的鸟儿，我有舒适温暖的巢。他常常亲抚我细

腻的绒毛，我也敢趴在他肩头睡觉……”环节二教师归纳“真好！”“信赖，往往创造出美好的境界。”

第五步总结提升

环节一：师友总结

（友情提示：可从以下方面总结：)1、这节课我学会了……2、这节课我懂得了……

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