2017年江桥小学教学工作计划

2017年江桥小学教学工作计划一、指导思想依据《2017年嘉定区小学基础教育工作要点》，以《嘉定区2015—2020年教育综合改革方案》为指引，以学校综合改革“课堂的触点式深度变革”、“新优质学校——促进学校改进的学生评价行动研究”项目研究为依托，根据学校十三五发展规划、“责任教育”特色发展行动计划，以提高质量为核心，以规范管理为抓手，以提升内涵为目标，聚焦课程改革，夯实责任研修，研究责任课堂，进一步提高教学管理，推进教学改革，提升教学品质，实现师生内涵的全面、持续、有效发展。二、工作目标围绕“责任教育”，以推进课程建设为核心，深入研究“小脚丫”课程，形成系列课程纲要和指南；以提升教学质量为中心，规范教学管理，提高教学效率；以提升学生学科素养为重点，研究等第制评价，推进基准教学；以打造“责任团队”为抓手，开展学教方式变革研究，探索“责任课堂”。三、具体工作一、研究“小脚丫”课程，优化课程设置。1、严格执行课程计划，开足开齐三类课程。2、丰富课程资源，梳理开发校本课程，开设实施校级、年级特色课程及年级专属课程。3、深入研究“小脚丫”课程，完成课程纲要的编写，启动课程指南的设计。4、规范课程的实施、管理与评价。二、规范教学管理，提升教学实效。1、学习教学管理制度，细化教学“五环节”，规范日常教学。——备课1）坚持集体研讨备课与个性备课相结合；教案要有修改，要有教学反思。2）认真研读《课程标准》、《学科评价指南》、《语数英学科学习要求》，各学科分模块细化学期教学目标，梳理单元学习内容和学习要求，从行为主体、行为表现、行为条件、行为程度四个方面规范正确叙写目标。3）备课组长自查组内教师备课，教导处组织每学期检查1次，3年内教师每一单元一课手写备课。——上课1）加强专课专用检查，两分钟预备铃及时进教室并安排具体活动内容。2）课前准备充分，提高课堂教学实效，将评价融入课堂教学，注重学生学习习惯、学习态度、学习方法的指导。3）组长组织好校级研讨课及常态课，组内教师人人参与，互相研讨学习，每位教师每学期至少上一堂教研课。——作业1）加强作业练习设计研究，注重减负增效，控制作业量，作业适量精当，作业形式多样，倡导分层作业、特色作业、实践性作业。2）加强学生作业检查管理，严格控制作业、练习的大量印刷，严禁购买教辅材料。——辅导加强学困生管理，在课堂上给予学习困难生更多的关注，充分安排好晚辅等时间，落实有效辅导。——评价1）一至五年级均采用等第制评价。作业、测试严禁出现分数、排名。2）语数英学科分析研究五年级品质调研试卷的形式、内容、评价目标，认真设计每一单元测试卷，更新原有沿用的试卷，要求分模块等第制，除了试题，还应有双向细目表和评价标准。3）作业、测试和《学生成长手册》应等第和评语相结合。2、加强专科专用、日常教学、备课作业检查，促进规范教学常态化。3、开展家常课互听、行政听课、教学调研等，了解教师及年级教学情况，提升教学管理质量。4、严格执行减负增效，认真落实一、二年级不布置书面回家作业，继续做好作业公示。三、研究等第制评价，推进基准教学。1、学习研读《课程标准》、低年段及中高年级《学科评价指南》，《语数英学科学习基本要求》，有效落实“基于课程标准的教学与评价”。2、实施学校低年级及中高年级《等第制评价推进方案》，开展基于课程标准的评价目标、评价方式以及课堂教学评价、作业评价研究。3、实施多元评价：低年级豆朋评价、中高年级“责任奖章”评价；阶段测试分项评价；“学生成长袋”评价；“学生成长记录册”评价等。4、参加新优质学校“以学生评价促进学校质量改进的行动研究”项目，进行学科和学科试卷双向细目表研究与实践。5、加强学科调研质量分析，根据区五年级品质调研、四年级绿色指标评价、一二年级思来氏期末学科综合评价，研究学科测试等第制分项评价，树立正确的质量观，改进教学，改进作业练习设计、阶段测验试题。6、认真分析《一、三年级学生学习情况调查报告》数据，改进学校基于课程标准的教学与评价工作。7、开展《基于绿色指标导向下的教学改进》暨课堂的触点式深度变革，修改完善原有的质量分析系统，由分数评价改为等第制评价和评语评价相结合的分析系统，探索减负增效的新途径。四、聚焦学科素养，探索“责任课堂”。1、深化责任课堂研究。开展备课组、教研组教学研讨活动，深度实行“课程——课堂——践行”教学变革研究，切实做到减负增效。积极承办市区级语文、美术、音乐等学科的课堂教学研讨，为教师搭建成长和成才的平台。2、丰富教学节活动。举办校十七届教学节，开展骨干教师教学展示、青年教师教学评比、新教师汇报课等主题研究活动，深入研究“趣美细活实”责任课堂的研究成果，探索项目化学习，做到一堂公开课，一份教学案例或一篇教学论文，逐步将责任课堂的研究走向深入。3、深入推进“慧雅阅读”项目。使用慧雅乐童“中国唱诗班”诗乐文化经典音乐教材，举办片级阅读成果推广活动，开展创意写作、群文阅读研究，举办校级读书节，建设书香校园。4、创建上海市书法实验示范校。组织教师参加上海市书法教学评比，承办上海市书法教改实验推进活动，提高在区域内的知名度和影响力。2017.22017年江桥小学教导处工作总结依据《2017年嘉定区小学基础教育工作要点》，以《嘉定区2015—2020年教育综合改革方案》为指引，以学校综合改革“课堂的触点式深度变革”、“新优质学校——促进学校改进的学生评价行动研究”项目研究为依托，根据学校十三五发展规划、“责任教育”特色发展行动计划，以提高质量为核心，以规范管理为抓手，以提升内涵为目标，聚焦课程改革，夯实责任研修，研究责任课堂，进一步提高教学管理，推进教学改革，提升教学品质，实现师生内涵的全面、持续、有效发展。一、完善“小脚丫”课程，提升课程执行力1、丰实学校校本课程。周三快乐活动日，开设各类校级、年级兴趣课，满足学生的兴趣选课；采用购买课程的方式，各年级开设内容各异的体育课程；开展专属课程（一年级开心入学季、三年级十岁成长礼、五年级幸福毕业季）、社会实践、读书节、科技节、学习节活动，增加学生的体验和实践，丰富学生的学习经历。2、开展4.30活动。以“深化课改，服务学生，让"快乐++’”为目标，结合学校实际情况，将4.30活动与乡村少年宫相结合，丰富学生放学后看护服务形式与内容，促进学生健康快乐成长。6月13日，学校承办了“成长与快乐同行”上海市“快乐30分”拓展活动现场交流会，展示、交流了学校4.30活动的开展与阶段成果。4、完善“小脚丫”课程。根据学校“小脚丫”课程方案，进一步丰富、梳理、完善课程资源，组织教师撰写课程方案，并组织专家培训，指导教师修改完善，编写课程指南。学校的《“小脚丫”课程指南》荣获区评选三等奖。二、推进基准工作，提升教学品质1、深入等第制评价研究（1）参加新优质学校“以学生评价促进学校质量改进的行动研究”项目，组织学科分管、骨干教师参加在安亭小学聆听郑洁校长的评价研究学习班，学习评价理念，改变评价方式，研究评价方法。（2）参加江桥镇学区化办学（小学段）工作推进研讨活动——“当等第制遇上学区化”。数字故事《评价促变革，成长印足迹》，展示了学校等第制评价实施阶段性成果；侯丽华老师执教的一年级语文《坐井观天》，呈现了课堂教学评价的方式；章丽艳老师参加了教学小圆桌研讨会，交流了课堂评价语言、基于互联网的信息化评价工具等方面学校等第制评价的实践。2、深化基准教学与评价研究（1）开展命题研究。与中科.实小学区开展“规范命题管理，提高命题质量”的校际联动活动，语数英备课组、学科组分享命题经验做法，聆听教研员命题讲座，提升教师命题的理念与设计能力，开展五年级基于双向细目表的命题设计。组织三、四、五年级语文、数学备课组参加团队合作式的区优秀作业、试卷案例评比活动，提升团队的作业命题研究与设计能力。四语、五语备课组荣获区评比三等奖。（2）开展教学研究。与实小、城小开展“聚焦课堂变革，培育核心素养——目标导向下的基于课程标准的教学与评价”校际合作研讨活动，语数英学科通过“课堂教学——当堂检测——追因分析——评价反馈——专家点评指导”，研究基于课程标准的目标导向下的课堂教学研究，探求“课程——课堂——践行”教学变革研究，不断改进教学，切实做到减负增效。2017年10月18日，语文组参加了江桥学区化办学推进活动，通过教学片段演绎、教师教学研讨、专家点评、微讲座展示了学科组基于目标导向的教学与评价研究成果。（3）改进基准教学。开展基于数据的教学改进：一是加强学科调研质量分析，研究学科测试等第制分项评价，树立正确的质量观，根据区品质调研、学科检测、一二年级思来氏期末学科综合评价认真剖析，提出改进措施，改进教学方式，改进作业练习设计，提升教学质量。二是研读《一、三年级学生学习情况调查报告》数据，召开年级教师会议，分析原因，提出改进意见与措施，不断改进学校基于课程标准的教学与评价工作。三、聚焦学科素养，探索“责任课堂”1、加强学习研讨。组织语文教师到杭州天长小学参加“第二届全国童话体作文教学”研讨会，学习童话体作文教学方法和策略和丰富多元的课程；组织数学教师聆听特级教师曹培英“小学数学学科核心素养”培训，语文教师参加全国小学语文“聚焦语文核心素养”创新课堂观摩研讨会，学习学生发展核心素养背景下的课堂教学变革，学习前瞻前沿的理念，促进教师学教方式变革理念的转变。2、聆听专家指导。聘任朱忠培老师作为体育教学顾问，指导学校的体育教学、训练工作，指导青年教师的课堂教学，提升教师的教学能力和学校体育工作的有效开展。邀请语数英体育等学科教研员指导青年教师教学，转变教学理念，提升教师的教学技能和专业素养。3、深化责任课堂研究。举办“聚焦学科素养，研究责任课堂”校十七届教学节，20位骨干教师教学展示，11位青年教师教学评比，7位新教师汇报课，通过各学科主题研究活动，深入研究“趣美细活实”责任课堂的研究成果，探索项目化学习，通过一堂公开课，一份教学案例（论文），提升教师的教学科研研究能力，逐步将责任课堂的研究走向深入。4、搭建教师成长平台。组织教师参加嘉定区（体育、英语、拓展学科）中青年教师课堂教学评比活动，教师们通过撰写教案、教学设计理念、课堂教学比赛等层层比拼，黄方艳、郭晓慧老师荣获二、三等奖。举办了“基于课程标准，提升语言素养”嘉定区小学语文作文教学研讨活动，李萍、姚玲珠老师分别执教了四年级作文课、二年级作文启蒙课；“传承美术经典熔铸课堂品质”之走进大师——区级美术研讨活动，黄方艳老师一年级美术课《走进“圆点的世界”》。承办嘉定区首届学术节“聚焦核心素养，提升科目品质”小学探究.拓展学科研讨活动。杜小婵、孙雯、金玉敏老师参加嘉定区教学新秀评比，分获一、二、三等奖。教师们在活动中大胆探索教学模式和教学方法，得到了教研员的高度评价，促进教师专业成长。6、推进“慧雅阅读”项目。（1）校园读书节。举办“悦读经典，润泽童心，启智成长”2017校园读书节活动，开展“经典共读、悦读沙龙、悦读分享、创意编绘本、悦读小作家、最美朗读者、作家进校园”等一系列经典阅读活动，以及读书小明星、书香家庭评选活动，激发学生的阅读热情，使学生养成热爱阅读的习惯，促进书香校园文化建设。（2）周末书房。5月20日，江桥小学“周末书房”揭牌，首开为持有上海市中心图书馆读者证的市民提供周末分时服务先河，成为“文教结合”工作的全新示范。逢双休日对学生及家长开放，让亲子阅读“零距离”，让孩子们休息日有更多的文化选择。（3）小思学院。6月16日，学校举行了“博雅少年，启思成长——小思学院启动仪式”，为每位