《九寨沟》教学设计3100字

《九寨沟》教学设计3100字

《九寨沟》教学设计一、教学分析《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。二、设计理念：1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美，而且文字也美。领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。2、课文是“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。三、教学目标1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵课文第三、四、五自然段。3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。四、教学重难点重点：1．品读课文中优美的词句，积累语言文字。2．学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。难点：1．朗读课文，背诵三、四、五自然段，理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。2、要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。五、教学对象分析本课的教学对象为小学四年级的学生，他们虽然已有了一定的知识储备和语言积淀，初步具备了独立阅读和理解的能力。《九寨沟》文质兼美，既能满足学生的好奇感，丰富他们的知识面，又是促进学生语文能力提高的好材料。但是要想让学生充分地体会九寨沟的神奇与独特以及珍稀动物的特点，更深层次地受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情，还要运用简笔画和多媒体课件，以丰富学习语文资源，帮助学生充分地感知、感悟课文内容，从而达到情感的感染与熏陶。六、教学准备：多媒体课件七、课时安排：2课时八、教学过程：一、图片激趣、复习导入1、说说你眼前的景色是哪里？看图片，观视频。2、师：上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以说九寨沟是一个??（师故意省略后面的话语，让学生通过回忆上节课的内容，将句子补充完整：童话世界、人间仙境）师过渡：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界，人间仙境的呢？今天我们继续学习。二．学习课文第三自然段1．自由练读，整体感悟师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。2．选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读重点理解下列句子：（1）雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。）（2）湖泊A.“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”我的体会是这儿的，从（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。写出了湖泊很美。师点拨:想象一下，还像什么呢？（师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像，有的如同，有的仿佛，还有的恰似。）学生讨论，进行想象说话练习。B.“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。从色彩斑斓---—湖石色彩多）指导朗读C.“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”我知道湖泊的颜色多。师点拨：为什么湖水会有这么多的颜色呢？师点拨：除了这些颜色，你还知道什么颜色？文中用了哪个词来描写这么多的颜色呢？（“五彩缤纷”）你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？（色彩斑斓，五颜六色）师指导朗读：（指图）蓝天白云绿树花朵的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得格外美丽。大家看，这就是五彩池，五花海的美丽景色，怎么样，美吗？谁愿意把这番美景读出来呢？师过渡：跟随作者的脚步我们来到了森林。D、瀑布:“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”这是一个比喻句，让我想到了李白的《望庐山瀑布》。师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音。③假如此时，你就站在这瀑布前，你会有什么感受呢？师指导朗读：（适当煽情）同学们，那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向东奔去，蔚为壮观。你能读出它的壮观吗？（生齐读）三、感悟第四自然段1、师述：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀动物。2．自由朗读，思考：课文描写了哪些珍稀动物？3．逐个出现动物的句子，然后学习，完成表格。（大屏幕映示空表格）4．交流：你最喜欢哪种动物，为什么？5、再读课文，整体感知，深化理解师：刚才我们分别读了自己最喜欢的一段，下面请同学把第四自然段完整地读一读，再一次体会这四种动物的特点。6．（师去掉四个“也许”）师：老师把这段中的四个“也许”去掉了，再请同学们读一读。有什么感觉？7．师点拨：作者用了“也许”，使文章更加连贯流畅，那么，这四个“也许”除了这个作用，还有什么别的含义呢？请大家再读一读。8．启发学生想象：师：九寨沟除了以上四种动物以外，还会有些什么动物？用“也许，你还可能发现。”的句式说一说。四．总结课文，体验情感师：欣赏完了九寨沟的风光和异兽珍禽,品味了九寨沟的神奇,你一定想说这是一个()的童话世界，同学们，你们喜欢这个美丽的，神奇的童话世界吗？喜欢就来赞美赞美它吧！这是一个（）的童话世界：这里有（）的雪峰，这里有（）的湖泊，这里有（）的森林，这里有（）的瀑布。这是一个（）的童话世界：金丝猴（），羚羊（）大熊猫（）小熊猫（）啊（）的九寨沟，真不愧是一个（）！五、作业设计：1、将你喜欢的段落美美地读出来。（必做）2、将你眼中的九寨沟用画笔画出来。(选做）3、请你来当小导游，设计一份导游词，将九寨沟介绍给更多的人。（选做）板书设计：九寨沟人自然风光童间话仙异兽珍禽世境界

第二篇：九寨沟第二课时教学设计900字10、九寨沟一、情景导入（2分）教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。有谁知道九寨沟的位置？（生答）有谁知道她因何而得名？（生答）今天老师带来了一些有关九寨沟的图片，现在我们就去欣赏欣赏。（出示课件）谈感受，学生自由说那是一个怎样的人间仙境呢？我们来通过学习课文去领略一二吧！二、学习第三段（18）1、生自读本段，找一找作者主要向我们介绍了哪些景物？课件出示（雪峰、湖泊、森林、瀑布）（1）2、自读要求：选择你最喜欢的景物，小组内练读，想一想怎样能把你的喜欢读出来？（指名读）（5）3、好词分享归类（3）生快速（默读）课文，用波浪线画出本段中的四字词语。出示课件，生读（齐读），归类4、欣赏图片，引导朗读，（指名读）重点研读描绘湖泊的句子（5）解决问题为何称湖泊为“五彩池”“五花海”？（2）（课件出示相关句子）（齐读）本段，留住美丽（2）5、过渡三、学习第四段（13）1、用学习第三段的方法自学第四段。课件出示自学要求：自读课文，小组研究讨论：作者给我们写了哪几种动物，有三角号标出这些动物的特点？（不反馈）（3）课件出示图片，标上特点，生看图读描绘自己喜欢的动物句子。（5）2、拓展：小游客们，也许我们会看到漂亮的金丝猴。也许我们会看到正在奔跑的羚羊。也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫。也许我们还会看到可爱的小熊猫。也许我们还会看到什么？老师已经找到了一些图片，请看。也许，你会在哪看到什么样的白鹡鸰在干什么？也许，你会看到在哪里什么样的谁在干什么……下面小组合作，看着画面说几句话，看谁会观察，会想象，会描述。（5）3、过渡四、延伸（5）1、同学们，你们喜欢这个真实的、活生生的美丽，神奇的童话世界吗？你们想亲自去看吗？你们想赞美它吗？老师特别想赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。课件出示2、欣赏歌曲（2）3、齐读最后一段五、总结课文：如果我们们每个人都能像爱惜九寨沟的山、九寨沟的水、九寨沟的树一样爱惜我们周围的环境，假如我们都能像爱惜九寨沟的动物一样对待我们周围的小动物，那么我们整个的生活、整个的世界，都会变得美伦美幻，都会变得像九寨沟一样成为一个美丽的童话世界。＋《九寨沟》教学设计发表于：2022.11.7来自：字数：3119手机看范文《九寨沟》教学设计一、教学分析《九寨沟》是一篇介绍旅游胜地的优美散文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。文章描写形象、生动，辞藻华美，语句清新，层次清楚，重墨浓情。通过本课的学习，学生将身临其境的走进九寨沟，感受九寨沟如诗如画的美景，观赏九寨沟的各种珍稀的野生动物。二、设计理念：1、九寨沟这篇课文不仅仅写得风景美，而且文字也美。领略课文中的风景美是这节课显现的一个教学目标，但同时不能疏忽领略课文中的文字美，这两者应当是融为一体的，整个教学要紧紧扣住一个“美”字。2、课文是“例子”，听说读写才是语文的根，训练才是语文的本。语文教学就是要牢牢地抓住这个“根本”，借助“例子”这个平台，通过适时、反复而富有创造性的训练，培养和强化学生的听说读写能力。三、教学目标1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵课文第三、四、五自然段。3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。4、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽，同时激发学生热爱大自然、热爱祖国秀丽山河的思想感情。四、教学重难点重点：1．品读课文中优美的词句，积累语言文字。2．学习作者在第三自然段中描写九寨沟美景所采用的方法，激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。难点：1．朗读课文，背诵三、四、五自然段，理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。2、要学会运用不同方法介绍九寨沟的神奇与独特，从而达到学与用的有机结合。五、教学对象分析本课的教学对象为小学四年级的学生，他们虽然已有了一定的知识储备和语言积淀，初步具备了独立阅读和理解的能力。《九寨沟》文质兼美，既能满足学生的好奇感，丰富他们的知识面，又是促进学生语文能力提高的好材料。但是要想让学生充分地体会九寨沟的神奇与独特以及珍稀动物的特点，更深层次地受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情，还要运用简笔画和多媒体课件，以丰富学习语文资源，帮助学生充分地感知、感悟课文内容，从而达到情感的感染与熏陶。六、教学准备：多媒体课件七、课时安排：2课时八、教学过程：一、图片激趣、复习导入1、说说你眼前的景色是哪里？看图片，观视频。2、师：上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以说九寨沟是一个??（师故意省略后面的话语，让学生通过回忆上节课的内容，将句子补充完整：童话世界、人间仙境）师过渡：那么，课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界，人间仙境的呢？今天我们继续学习。二．学习课文第三自然段1．自由练读，整体感悟师：请大家轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景，并用笔把它们划出来。2．选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读重点理解下列句子：（1）雪峰:“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。）（2）湖泊A.“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”我的体会是这儿的，从（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。写出了湖泊很美。师点拨:想象一下，还像什么呢？（师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像，有的如同，有的仿佛，还有的恰似。）学生讨论，进行想象说话练习。B.“湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。”从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。从色彩斑斓---—湖石色彩多）指导朗读C.“每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。”我知道湖泊的颜色多。师点拨：为什么湖水会有这么多的颜色呢？师点拨：除了这些颜色，你还知道什么颜色？文中用了哪个词来描写这么多的颜色呢？（“五彩缤纷”）你还能说出几个形容颜色丰富的词语吗？（色彩斑斓，五颜六色）师指导朗读：（指图）蓝天白云绿树花朵的倒影加上色彩斑斓的湖石，使湖泊变得格外美丽。大家看，这就是五彩池，五花海的美丽景色，怎么样，美吗？谁愿意把这番美景读出来呢？师过渡：跟随作者的脚步我们来到了森林。D、瀑布:“由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。”这是一个比喻句，让我想到了李白的《望庐山瀑布》。师配瀑布图播放声音，学生模仿瀑布的声音。③假如此时，你就站在这瀑布前，你会有什么感受呢？师指导朗读：（适当煽情）同学们，那瀑布冲进谷底，瀑声如雷，卷起千层浪花，向东奔去，蔚为壮观。你能读出它的壮观吗？（生齐读）三、感悟第四自然段1、师述：欣赏完了迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，看我们或许能遇到那些珍稀动物。2．自由朗读，思考：课文描写了哪些珍稀动物？3．逐个出现动物的句子，然后学习，完成表格。（大屏幕映示空表格）4．交流：你最喜欢哪种动物，为什么？5、再读课文，整体感知，深化理解师：刚才我们分别读了自己最喜欢的一段，下面请同学把第四自然段完整地读一读，再一次体会这四种动物的特点。6．（师去掉四个“也许”）师：老师把这段中的四个“也许”去掉了，再请同学们读一读。有什么感觉？7．师点拨：作者用了“也许”，使文章更加连贯流畅，那么，这四个“也许”除了这个作用，还有什么别的含义呢？请大家再读一读。8．启发学生想象：师：九寨沟除了以上四种动物以外，还会有些什么动物？用“也许，你还可能发现。”的句式说一说。四．总结课文，体验情感师：欣赏完了九寨沟的风光和异兽珍禽,品味了九寨沟的神奇,你一定想说这是一个()的童话世界，同学们，你们喜欢这个美丽的，神奇的童话世界吗？喜欢就来赞美赞美它吧！这是一个（）的童话世界：这里有（）的雪峰，这里有（）的湖泊，这里有（）的森林，这里有（）的瀑布。这是一个（）的童话世界：金丝猴（），羚羊（）大熊猫（）小熊猫（）啊（）的九寨沟，真不愧是一个（）！五、作业设计：1、将你喜欢的段落美美地读出来。（必做）2、将你眼中的九寨沟用画笔画出来。(选做）3、请你来当小导游，设计一份导游词，将九寨沟介绍给更多的人。（选做）板书设计：九寨沟人自然风光童间话仙异兽珍禽世境界

第二篇：九寨沟第二课时教学设计900字10、九寨沟一、情景导入（2分）教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。有谁知道九寨沟的位置？（生答）有谁知道她因何而得名？（生答）今天老师带来了一些有关九寨沟的图片，现在我们就去欣赏欣赏。（出示课件）谈感受，学生自由说那是一个怎样的人间仙境呢？我们来通过学习课文去领略一二吧！二、学习第三段（18）1、生自读本段，找一找作者