初中地理-《印度》 第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思

《印度》教学设计【课题】七下第八章不同类型的国家第3节印度（第1课时）【授课人】【课型】新授课 【课标要求】1、根据地图和其他资料，说出某国家的种族和人口（或民族、语言、宗教）等人文地理要素的影响。2、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。【教学目标】旅游攻略：1、根据地图，确定印度的位置，了解印度自然环境，准备好随身衣物。2、了解印度宗教对文化的影响，做好景点的推荐。3、联系印度自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例，做好美食的推荐。4、运用图表资料，说出印度人口的增长特点，做好印度社会现状的分析。【教学模式】以游导学【教学方法】读图观察、探究法、比较法、归纳法【教具准备】课本插图、多媒体课件制作【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图设疑导入视频导入：2015年，随着那句“世界那么大，我想去看看”这句网络用语的走红，老师也成为一位旅游达人，近期，老师注意到一个非常具有特色的国家，来和同学们分享一下：播放印度视频“印度那么美，我想带同学们去看看”，不知同学们是否愿意和老师同行？今天，就让我们从地理学的角度去开启这段印度之旅。学生欣赏视频，仔细观看印度的自然和人文景观视频导入激发学生的学习兴趣。衔接过渡旅游可不是说走就走，出发前，我们要设计一套完美的旅游攻略自学与思考思考与交流观察与思考出示学习目标，布置自学旅游攻略：1、根据地图，确定印度的位置，了解印度自然环境，准备好随身衣物。2、了解印度宗教对文化的影响，做好景点的推荐。3、联系印度自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例，做好美食的推荐。4、运用图表资料，说出印度人口的增长特点，做好印度社会现状的分析。设计旅游攻略：根据提示，分小组完成任务自然环境：学习要求：1、 据图描述印度位置、找出主要地形及河流。利用气候图，分析印度旱涝灾害的形成〖课堂活动一〗发挥团队力量：小组合作，制定一份旅游攻略教师指导首先，我们来确定一下，这次旅游的目的地在哪？出示地图：1、印度在世界上的位置（1）据图归纳印度位置：〖知识点归纳〗半球位置：纬度位置：海陆位置：教师归纳：描述位置角度应多样化。(设疑)确定了目的地，我们准备背包，你的背包里会准备什么呢？展示老师背包物品：设疑：和同学们的有什么相同和不同？为什么？导出：气候和地形追问：季风气候的利弊影响是什么？展示：地形印度北部是山地，中部是恒河平原，南部是德干高原。〖归纳总结〗〖课堂活动二〗二、文化习俗请小组推荐印度的著名景区入境随俗，我们应该注意哪些风俗习惯：〖归纳总结〗：景区与本国文化的关系（转承）一路旅行，一路风景，自然少不了美食为伴，请同学们介绍一下你们小组攻略到的美食有哪些？〖课堂活动三〗三、农业请小组代表推荐印度美食设疑：两种美食分别是以什么农作物为食材制作的？印度地域辽阔，跟地面积广大，加之水热条件优越，成为世界上农业大国，但各地自然环境差异较大，农作物在分布上受地形和气候的制约根据老师提供的材料一、二，小组协力，为美食寻根，完成表格：农作物分布地区与地形、气候的关系水稻小麦小组活动，教师指导归纳总结：〖归纳总结〗印度美食与当地农业的关系：学生自主预习课本，为制定旅游攻略，提取相关知识学生阅读课本P69—2页思考回答：1.位置及相邻国家2.印度的地形和气候特征：印度北部是山地，中部是恒河平原，南部是德干高原。学生分组合作，根据提示，制定旅游攻略学生据图分析归纳：半球位置：北半球、东半球纬度位置：北回归线穿过北部，大部分位于热带海陆位置：亚欧大陆南部，东临孟加拉湾，西邻阿拉伯海，南邻印度洋学生回答问题，积极发言补充学生观察、思考学生根据所学回答：学生回顾印度的气候特征：学生阅读多媒体图片，归纳总结印度大部分处在热带地区，属于热带季风气候。有利影响是：雨热同期，利于农业生产不利影响是：夏季风不稳定，旱涝灾害频发。学生据图回答在绘制的印度地图中，标注地形区位置同学们介绍印度的文化成就：医学、建筑、数字、舞蹈学生回答：恒河沐浴点头：no摇头：yes圣物：牛学生根据生活常识积累，向其他同学推荐印度美食印度飞饼手抓饭学生小组合作，结合水稻、小麦的生长个性材料和印度地形、气候分布图，讨论、分析，完成表格：从生活经验入手，培养学生能力结合地图，学习印度的地形和气候，培养学生分析问题，归纳问题的能力培养学生据图归纳的能力根据自学内容，分析应带物品，从而培养学生地理素养在分析印度地形、气候特点，培养学生读图、识图、从图中获取地理信息的能力培养学生的绘图能力和读图识记能力。适度延伸，拓宽知识面。培养学生形成地理知识来源于生活并服务于生活的理念培养学生注意地理现象的习惯培养学生小组合作能力衔接过渡在印度，遇到乞丐讨钱，不要当众给，因为给一个，会立马围上来十几个，因为印度人太多了。观察与思考思考与交流〖课堂活动四〗1、数字印度人口大国1、数字印度2、图说印度3、人口的快速增长，给印度带来哪些问题归纳：拓展延伸：同为人口大国，我国开放“二孩政策”的原因〖归纳总结〗印度人口特点对社会现状的影响课堂小结：学生观察图片，先思考后交流总结：人口总数人口特点人口问题引导学生根据材料交流总结：结合中国控制人口的方法，帮印度分析控制人口的方法学生读补充材料，思考：中国、印度两个人口大国，在人口政策放面的不同学生小组合作分析旅游与地理学科的关系通过数字印度和图说印度，培养学生读图能力和思考问题的能力。开放性的题目，学生自由讨论发言，培养学生发散思维能力。通过知识构建，让学生对所学知识进行了梳理，形成系统的知识体系总结升华通过本节课的学习，我们发现生活中的很多现象，往往蕴含着地理知识，希望今后同学们，在学习和生活中勇于去发现地理问题，发挥地理学科在旅游中的积极作用，去践行我们地理学科的强大！教学反思:本节课是一堂地理新授课，知识点较多课堂容量很大，所以需要教师对本节课的课堂知识进行系统整理，划分板块进行学习。针对初一学生的学习特点，这堂课的学习步伐较慢，尽量做到在学习中能够掌握学习方法，并且得到能力的提升。在这堂课中，学生对知识点掌握较好，基础性知识能够做到掌握、记忆和反馈，但是在提高性的问题比如启示类问题的答题中，学生的思路比较简单，思考的方面比较单一、路子较窄，这就需要老师帮助他们拓宽思路、多方面多层次的进行思考，以便在今后的学习中能够掌握思考的方式方法做到答题方面的得心应手。本堂课课堂气氛很好，但是在较好的课堂气氛下也忽视了对部分学生的关注，使一些学生在课堂中没有表现自己的机会，对一些学生学习掌握情况也没有做到完全的细致的了解。在今后的课堂中，应注意对全体学生的关注，方能带领全班在复习中快速扎实的前行。在当堂检测中，出示的以基础性知识为主，达到巩固基础的标准，也做到了与提升能力比肩，使学生多看多做多分析，才能帮助他们提高解题思路和方法的能力。课标分析：针对新课标要求，在教学中贯彻教师主导、学生主体、注重过程体验的原则，采用多种教学手段，通过引导学生设计旅行攻略：目的地位置—景区—美食—社会现状，各环节与生活实际相结合为学生提供一个社会实践课堂，引导学生在在情景中学会思考，在旅行体验中获取知识等多种方式帮助学生掌握知识、理解知识、学会运用知识。本节课的主要学习内容：1、在地图上指出印度的地理位置、地形分布和主要河流。2、根据资料，说出宗教对印度文化的影响。3、运用图表资料，说出印度人口的增长特点，以及人口问题给资源环境、社会经济的影响。4、阅读地图，联系印度自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例。教材分析:本节课内容基于以下的设计思想：印度与中国地缘关系密切，文化交流源远流长，两国都有悠久的历史和文明印度与中国都是人口大国，人口、资源、环境、发展方面的问题都急需解决印度开国之初的立国之本就是要在世界上做有声有色的大国。如今，印度是迅速崛起的发展中大国，其经济发展道路对于我国有很重要的借鉴意义。基于此，教材设置了“文明古国”“人口大国”“发展中的大国”三个子目选择、组织教学内容，旨在突出印度最突出的国情与特色，选择能够对中国发展起到借鉴性的内容，同时，也力求还原印度作为发展中大国所取得的成就。3个子目很好的回应了课标对国家部分的要求，侧重于宗教与文化、人口与资源、经济与发展等方面的探讨。学情分析：学生经过半年多的地理学习，七年级学生已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于国家方面的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习印度就简单多了。但存在的问题也很多：学生基础差，地图掌握较差，语言的表达能力欠缺，课外知识积累较少。由于没有养成好的学习习惯，所以做阅读题很难理解文章内容，解答缺少条理。目前教材与实际生活有些差距，所以学生学习缺少热情，因此，在教学中需要充分利用活动、图片、视频、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看视频、旅游体验的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于掌握地理现象和地理知识之间的联系第八章第三节印度旅游攻略：1、根据地图，确定印度的位置，了解印度自然环境，准备好随身衣物。2、了解印度宗教对文化的影响，做好景点的推荐。3、联系印度自然条件，简要分析印度因地制宜发展农业的实例，做好美食的推荐。4、运用图表资料，说出印度人口的增长特点，做好印度社会现状的分析。二、学习过程设计旅游攻略：根据提示，分小组完成任务（一）自然环境学习要求：学习要求：据图描述印度位置、找出主要地形及河流。利用气候图，分析印度旱涝灾害的形成。〖课堂活动一〗发挥团队力量：小组合作，制定一份旅游攻略1、印度在世界上的位置学习要求：印度主要农作物有哪些？学习要求：印度主要农作物有哪些？2、据图总结印度农作物分布与地形、气候的关系（1）据图归纳印度位置：〖知识点归纳〗半球位置：纬度位置：海陆位置：(2)气候：气候类型为：，全年高温，分为和季，当西南季风不稳定时，常出现灾害（3）地形：三大地形区：北部山地中部平原南部高原学习要求：1、根据资料，说出宗教对印度社会文化的影响学习要求：1、根据资料，说出宗教对印度社会文化的影响〖课堂活动二〗阅读课本对照70页图片完成下列内容：〖知识点归纳〗举例说明印度的文化及风俗习惯印度是一个宗教氛围浓厚的国家，各种各样的寺庙随处可见，它是_____教和教的发源，教是印度的第一大宗教,80％以上的居民信奉_______。对印度社会、文化及国民的生活产生了深刻的影响。著名建筑：（三）发展中的大国——农业〖课堂活动三〗材料一：水稻：具有好湿喜热的特性，大部分生长在水中小麦：耐旱材料二：根据材料一、二：分析水稻、小麦的分布与地形、气候的关系（四）人口大国说出印度人口增长的特点说出印度人口增长的特点举例说出人口问题给资源、环境、社会经济带来的影响。〖课堂活动四〗1、数字印度读印度人口增长图并思考：（1）人口亿，第人口大国（2）印度人口两大特点：人口，增长2、图说印度人口过多，带来哪些社会问题？众多的人口对资源、环境和经济发展造成巨大的压力。由些可见：_______问题已成为印度严重的社会问题之一。三、达标检测一、选择题：1、人口总数居世界第二、南亚面积最大的国家是（）A、巴基斯坦B、印度C、孟加拉国D、缅甸2、读“印度的地形图”，印度自北向南依次是（）A山地、盆地、高原B.山地、平原、高原C.山地、平原、盆地D.山地、平原、盆地3、.印度大部分处于（）A、低纬度地区B、中纬度地区C、高纬度地区4、印度的主要气候类型是（）A、热带季风气候B、亚热带季风气候C、热带雨林气候D、温带季风气候5、印度著名的古建筑是（）Ａ、泰姬陵Ｂ、吴哥窟Ｃ、大金塔Ｄ、卢浮宫6、下列关于印度居民的叙述，不正确的是（）A、印度人口的增长近年来越来越快B、印度是个多民族、多宗教的国家C、印度虽然人口众多，但资源丰富，经济发展所受压力并不大D、印度是印度教和佛教的发源地二、综合题读“印度地区图”，回答问题。（1）写出图中字母代表的地理事物的名称：山脉：E河流：C，D。平原：G。高原：H。海湾：I，J