小学数学-【课堂实录】万以上数的认识教学设计学情分析教材分析课后反思

《万以上数的读法》教学设计三年级教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2．抓住文中三个“多好啊！”让学生懂得郝副营长为理想而献身的美好。懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。3．学习抓住文章文眼去读懂课文的阅读方法。4、初步领悟文章基本的表达方法，并学会仿写，做到积累运用。教学重点：掌握万以上数的读法。教学难点：万以上数中0的读法。教学准备：课件教学课时：一课时教学过程一、复习旧知：

1、复习数位顺序表和数位分级的方法。2、学生读万以内的数，回忆万以内数的读法。[设计意图：数位顺序表和分级的方法，是学习本节知识的基础，只有熟练的掌握了这两点，学生才能顺利的学习新知。读万以内的数，回忆万以内数的读法，更是为了引出新知做铺垫，便于下面的以旧带新，新旧转化。]二、探索新知：这一环节主要分三步走：1分：1）、学生根据万以内数的读法，猜测读万以上的数，从哪里开始读起？得出结论：也是从最高位读起。、生探索寻找最高位的方法，发现两种：数数位、分级，学会画分级线。、在两种寻找最高位的方法中，选择最优的方法，建立“择优”的思想。4）、用读万以内的方法来读万以上的数。[设计意图：数学问题的解决，有多种方法，让学生学会“择优”的思想，会找到解决问题的最佳途径，用最简洁的方法解决问题。]2加：1）、将1234这四个数字分别放在个级、万级和亿级，让学生读出这三个数，体会其中的相同和不同。、生探索发现个级、万级和亿级上的数的读法的相同和不同之处。3）、练习读数：进一步体会不同数级上的数，读法的相同和不同。4）、小结新旧知识的转化。[设计意图：通过对比四个相同数字，在三个不同数级的读法，让学生体会出：不同数级上的数，读法是相同的，不同的地方是：万级或亿级的末尾要加“万”或“亿”字。为下一个环节的引出埋好伏笔。]3读：1）、先读0在个级末尾的数，并说理由，再讨论万级末尾的0读不读，并说出理由。2）、读出个级中间有0的数，接着试读万级中间有0的数，并讲出理由。3）、个级开头的0读还是不读？学生发表自己的见解。4）、练习：讲解数中每个0读还是不读？理由是什么？[设计意图：这是本节课的难点：用旧知引新知，化难为简，让学生寻找到0的具体位置，通过对比万以内和万以上数，得出0读与不读的结论和理由，让学生能更好的理解和掌握新知。]三、总结升华：1、让学生对着黑板，将万以上数的读法再小结一遍，巩固读法的同时，也比较出来万以内数的读法和万以上数的读法的相同和不同。2、用6个字将万以上数的读法概括出来。[设计意图：这个环节的非常必要的，既是对本节课的新知进行了梳理和巩固，有对新旧知识进行了对比，让学生更好的掌握新知识，为下面的练习奠定坚实的理论基础和依据]四、巩固练习：1、同学们，让我们用“1分2加3读”的方法来读数。2、对比读数，巩固读法。3、细心判断，选择正确的读法。4、生活中的大数，读出“鸟巢”和“水立方”的建筑面积的有关信息。5、用3、3、3、0、0、0、0七个数字组成符合要求的数。[设计意图：知识来源于生活，用服务于生活，学习知识就是为了解决生活中的问题，本环节让学生读出生活中的数，让他们知道了万以上的数与我们的生活息息相关，在生活中应用广泛。

]五、谈谈收获：1、让学生畅谈自己的收获。2、教师对本节课的知识和方法进行总结。[设计意图：叶圣陶先生曾说过：教是为了不教。让学生掌握知识的同时，也要学会学习的方法和新的思想，从而积累、迁移、运用到学习新的知识中去。

]学情分析三年级本节课是在学生学习了万以内数的读写和万以上数的认识基础上进行的，所以对前面的知识的复习时至关重要的，复习数位顺序表和分级的方法都很顺利，万以内数的读法，学生有所遗忘，要人学生提前复习一下。三年级的学生有了一定的自主探索的意思，但又不能完全的自己去探索，所以学习的时候，学生的“主动学”要体现，教师的“主动引”也要体现，教师要对学生适时进行适当的引导。新知的学习都会有一定的难度，如何能化难为简？这就需要教师为学生搭建一幅“梯子”。本节课重点要抓住万以内数的读法，让这幅的“梯子”起好作用，让学生自然而然的过渡到万以上数的读法，这样就能让学生从已知出发，很好的探索到新未知，变未知为已知。学习知识是重要的，更重要的是交给学生学习的方法，本节课渗透了“择优”的思想和“新旧知识转化”的方法，让学生掌握方法，可以自己去探索新知。效果分析三年级第1题，让学生借助数位顺序表读数，可以更清晰的进行分级，能进一步的巩固先分级，再读数的思路，并能加强对读法的掌握，学生读的很轻松。第2题，让学生通过读数对比，加强对读法的记忆和熟练。第一组让学生体会0的位置不同，读法也不同；第二组让学生发现万级、亿级数的读法与各级是相同的，不同的地方是要在万级或亿级的末尾加上“万”或“亿”。第一组学生很容易比较出来，第二组个别学生表达有困难。第3题，通过判断和选择，让学生对本节课的重点0的读法，更加的熟练，学生根据位置来判断，做的非常熟练。第4题，考查学生对生活中万以上数的读法的掌握，在掌握读法的同时，还知道了万以上的数与我们的生活息息相关，在生活中应用广泛，并同时对学生进行爱国主义教育，学生们读的很流利。第5题，考查学生能否对本节课的知识灵活应用，学生做的不错，分小组讨论的时候，气氛非常的热烈，有的小组找出了好多不同的答案，掌握了读数的技巧。通过这一测评练习，学生熟练的掌握了读数的方法，知道先分级、再读数，并能运用所学的知识，解决生活中的问题，达到了本节课的目的。教材分析三年级本节课的内容，是青岛版小学三年级下册第二单元的第一个信息窗：万以上数的认识，本窗可以分为两课时：一是万以上数的认识，二是万以上数的读法，本节课是第二课时的内容。学生在一、二年级已经学习了万以内数的认识和读法，在此基础上，进一步学习万以上的数的读法。这部分知识是读数范围的又一次扩展，对发展学生的数感，具有重要的意义。本节课的主要内容是探索万以上数的读法。在复习万以内数的读法的基础上，让学生自主发现万以上数的读法与万以内数的读法有许多相同之处，也有许多不同的地方，这样以旧带新，新旧结合，让学生将难懂难记的知道简单化，从而很好的掌握新的知识，并将这种新旧知识互相转化的思想深入脑海，为以后的学生拓展了思维和方法。本节课的重点是万以上数的读法，即“1分2加3读”，难点是“3读”，即万以上数中0的读法，教学时不直接给出结论，而是注意留给学生充分自主探索和交流的空间，让学生通过探索、发现、讨论、实践、交流获得。学生自己进行归纳，总结出读法，学得扎实，印象也深刻，这一教学效果比教师直接给出要好得多。评测练习三年级1、先分级，再读数：240300读作：___________10924000读作：___________300100020000读作：___________2、比一比，读一读：500650035005065000350035003、想一想，再判断：1000354004400十万零三十五（）四千万四万四千（）十万三十五（）四千零四万四千（）4、读出下面的话：1）、“鸟巢”是2008年北京奥运会的主体育场，它的建筑面积为258000平方米。2）、“水立方”整体建筑的表面是由气枕覆盖而成，面积达100000平方米，堪称世界之最。5、比比谁更聪明：用3、3、3、0、0、0、0七个数字组成符合下列要求的数：1、一个零也不读：2、只读一个零：3、读出两个零：课后反思三年级《万以上数的读法》这节课，是在学生学习了万以内数的读写和万以上数的认识的基础上进行的，通过教学我发现孩子们读起来并没有想象中的容易，部分孩子总是出错，因此我采用了以下的方法帮孩子们理解和掌握万以上数的读法。1、以旧带新，新旧结合：我非常注意知识迁移，积极调动学生已有知识经验，充分利用学生已经会读“万以内的数”这个有利条件，促进知识的迁移。以旧带新，新旧结合，让学生自然而然的从旧知转到了新知，降低了新知识的难度，从而很快的掌握了新知。这种方法为以后的学习新知提供了一种简易的途径。2、自主探索，重点突出：在探索读法的过程中，“1分2加3读”思路清晰，且重点突出了“0的读法”。在学习0的读法时，不直接给出结论，而是注意留给学生充分自主探索和交流的空间，让学生通过探索、发现、讨论、实践、交流获得。学生自己进行归纳，总结出读法，学得扎实，印象也深刻，这一教学效果比教师直接给出要好得多。3、多说多练，培养习惯：加大练习量让学生多说多练，培养学生先分级再读数的好习惯。让学生先掌握分级的方法：从左往右，四位一级，划分级线，并重点探索巩固了分级线的画法。我先示范给学生听，让学生互相说，练习的时候也是先说分级的方法，通过这各种形式的“说”，将先分级再读数的方法深深的融入到学生的脑海中。4、既学知识，又得方法：叶圣陶先生曾说过：教是为了不教。让学生掌握知识的同时，也要学会学习的方法和思路，从而积累、迁移、运用到学习新的知识中去。本节课学生除了学会万以上数的读法以外，还知道了“择优”的思想，并学会了用旧知引出新知的方法，掌握了学习的技巧。以上是我在数学教学中对高效课堂的尝试，其中还有许多的不足，今后我会更加努力的去探索教学方式的转变，努力更新思想观念，充分发挥学生的主体地位，让学生在课堂上多一