初中英语-七上Unit 6 Section B 2a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE崂山六中基于问题式小组合作教学案班级7年级6班组别英语姓名课题U6SectionB2a-2c主备课时4学习目标Words1.名词：1)breakfast,lunch,star,habit,2)拓展：health，unhealthy,spaghetti，soup2.动词：eat,want,be3.形容词：healthy--unhealthy,fatthin4.副词：well二．Sentences1.Sportsstareatswell.2.Whatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?3.Ithinkit’shealthy/nothealthy/unhealthy.4.Idon’twanttobefat.重点：1）继续学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。2）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，扩大词汇量，促进学生语言运用能力的提高难点：阅读有关饮食方面的材料，并能获得且记住相关信息，提高综合运用英语的能力.教学过程策略课前预习1.Writedownthewordsaboutfruit,vegetablesandmeat,whowillbethewinner?1).Fruit:__________________________________________2).Vegetables:_________________________________________3).Meat:__________________________________________4)otherfood:_____________________________2.Translate.(请注意划线部分)1).Sportsstateatswell.2).Whatdoyoulikeforbreakfast/lunch/dinner?3).Ithinkit’shealthy/nothealthy/unhealthy.4).Idon’twanttobefat.课堂导学一、课堂导入1.Watchavideo,trytofindthefoodwords.2.Showthepictureaboutthevolleyballstar,leadinthearticle.二、合作探究Step1Predicting1.Beforereading,predictthejob.2.Guess：Doessheeathealthyfood?Step2CarefulreadingReadandfillinthechart.Step3Summary1.Howtoaskquestionsaboutyour3meals?2.Sumupnewwordsandbasesentencesofthisclass.Step4InterviewStep5TestStep6Homework分层作业1：1号，下面表格是简一日三餐的爱好，请根据此表写一篇80词左右的短文，介绍一下他的饮食习惯。首句已给出，不计入总词数。Meals

Breakfasteggs,bananas,breadpears,milkLunchHamburgers,applessaladDinnerchicken,tomatoesFrenchfriesJanehasahealthyeatinghabits.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2：2号&3号，Forbreakfast,Ilike________,butIdon’tlike______.Forlunch,_______________________.Andfordinner,__________________________.Forbreakfast,______likes________________.Forlunch,____________,andfordinner________3：4号：背诵今天的重点单词和句子三、随堂检测1号题（6分）她不想变胖。2.早饭我喜欢牛肉。2号题（6分）1.我有一个好的饮食习惯。Ihavea_______________.2.我午餐吃葡萄和鸡肉。_________________________.3号题（6分）1.我姐姐喜欢水果和蔬菜，因为她想要健康。Mysisterlikes_____and_____,becauseshewantsto____________.2．Ieateggsforbreakfast．(划线提问)____________youeatforbreakfast？4号题（4分）1.TomandEriclike________(watch)ballgamesonTV.2.Tomwants_____basketballwithus.A.playB.toplayC.playsD.playing5号题（4分）1．Thesportsstardoesn’teatwell．Thesportsstar＿＿＿well．(改为肯定句)2.Ilike_____and____.A.tomato;riceB.tomatoes;ricesC.tomatoes;riceD.tomato;rices6号题（4分）1.Thesportsstareatswell．(改为否定句)Thesportsstar＿＿＿______well．2.Thereissome_______intheplate.ApearB.saladC.vegetableD.egg7号题（4分）1.Idon’teatice-cream.Idon’twant____A.fatB.befatC.tobefatDtoofatIlikefruit,becauseIthinkit___________(是健康的)8号题（4分）1.Thesestudentshavegood____.A.eathabitB.eatinghabitsC.eatinghabitD.eathabits2.whatdoyoulike__________(早饭)?Ilikesomevegetables.9号题（3分）习惯_______2.胖的________（反义词）_______10号题（3分）1.星星，明星_________2.健康的__________反义词____________五.课后反思：学情分析：由于是农村学校，受条件限制，学习英语的环境较差，学生的英语成绩不够理想，两极分化严重，甚至一些学生对英语学科失去了兴趣，处于不学的状态。但这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，在情感方面在一定程度上能进行自我教育。好奇心强，喜欢探索新鲜的事物，喜欢动手参与，也喜欢竞赛,因此课堂的活动设计有看视频猜食物，采访，有抽取扑克牌游戏来选取检测题，自始至终以小组合作为主线，让分分贯穿学生的思维，充分调动学生尤其是基础较差生的积极性，经过半年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。效果分析:本节课老师展示的是一节市级公开课，七年级下册unit6SectionBDoyoulikebananas?reading部分。老师用生动活泼的视频导入，以warm-up的形式，让学生对有关食物的词汇有一个大量的输入。接着朱老师采用了多种教学方式，图片预测、层层追问、快读和精读相结合等形式让学生动脑思考，动嘴说英语，让学生的能力得到锻炼和提高。课堂过程中学生活动丰富多样，例如：分角色朗读、分层进行interview展示，用扑克牌抽号选题等。这些活动的设置极大地调动了学生们的积极性，整节课学生们参与度非常高，学生们始终保持着极高的学习热情，老师和学生的表现得到了听课专家和老师的好评。教材分析：本单元Unit6内容主要围绕“谈论对食物的喜好“这一交际功能展开，同学们要学会询问对方喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人一日三餐喜爱吃的食物，并有明确的健康饮食的导向。SectionB部分主要让学生使用动词like询问他人是否喜欢某种食物，学习一般现在时各个人称的肯定句，否定句和一般疑问句的构成以及回答，通过这一训练，让学生有健康饮食的倾向，明白运动与健康的重要性。谈论饮食喜好的话题贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与相关的英语实践活动。2a-2c的重点为阅读教学，阅读活动采用分布设计，将难度分解。2b围绕“三餐吃什么”这一话题，提供了一个语境更为完整，语言和内涵更为丰富的对话，为学生进一步语言输出提供了口语范例。难点是将拓展的新词汇得体的用在学生的采访对话中。在本部分教学中，还应引导学生注意“healthyfood“and“unhealthyfood”进行比较，增加词汇量来适当拓展他们的知识面，引导学生健康饮食。测评练习1号题（6分）她不想变胖。2.早饭我喜欢牛肉。2号题（6分）1.我有一个好的饮食习惯。Ihavea_______________.2.我午餐吃葡萄和鸡肉。_______________________________.3号题（6分）1.我姐姐喜欢水果和蔬菜，因为她想要健康。Mysisterlikes_____and_____,becauseshewantsto____________.2．Ieateggsforbreakfast．(划线提问)＿＿＿＿＿＿youeatforbreakfast？4号题（4分）1.TomandEriclike________(watch)ballgamesonTV.2.Tomwants_____basketballwithus.A.playB.toplayC.playsD.playing5号题（4分）1．Thesportsstardoesn’teatwell．(改为肯定句)Thesportsstar＿＿＿well．2.Ilike_____and____.A.tomato;riceB.tomatoes;ricesC.tomatoes;riceD.tomato;rices6号题（4分）1.Thesportsstareatswell．(改为否定句)Thesportsstar＿＿＿______well．2.Thereissome_______intheplate.ApearB.saladC.vegetableD.egg7号题（4分）1.Idon’teatice-cream.Idon’twant____A.fatB.befatC.tobefatDtoofatIlikefruit,becauseIthinkit___________(是健康的)8号题（4分）1.Thesestudentshavegood____.A.eathabitB.eatinghabitsC.eatinghabitD.eathabits2.whatdoyoulike__________(早饭)?Ilikesomevegetables.9号题（3分）习惯_______2.胖的________（反义词）_______10号题（3分）1.星星，明星_________2.健康的__________反义词_________课后反思:Unit6Doyoulikebananas?本课的初步构思：这是第六单元的第四课时，前面三个课时第练习了Doyoulike...？Doesshe/helike...?句型以及他们的肯定和否定回答，所以本节课在回顾上节课fruitandvegetables基础上，进一步拓展了其他名词，如课前的视频导入新课，就拓展了spaghetti,frenchfries,soup等生词，这一形式活泼的唱加表演模式，提升了学生兴趣。从七年级开始，就培养学生的阅读能力，所以借助这个视频先热身一下，正好利用一下这个饮食习惯，快乐进入主题。对于2b阅读，我分成下面三步进行：一是通过读前的预测：What’sherjob?Doesshelikehealthyfood?来引起学生的阅读欲望。二是通过连续三个追问Whatdoesshelike/dislike?Whatdoessheeatforthe3meals?Whydoesshelikefruit?让学生在一遍遍细读课文的基础上熟知内容并且建立健康饮食的习惯。三是通过齐读跟读录音模式让学生纠正自己的语音语调，虽是阅读课，听说一样也是重视的。这样在最后的采访活动中，学生们表现的就游刃有余，不仅词汇量丰富，语音语调标准，连角色的扮演动作都非常成功。通过这通过本次授课，我发现了自己课堂上的很多显性和隐性的问题。下面来谈谈本节课的得与失：一、做得较好的地方有：1、采用活泼愉快的视频进行热身活动，使学生能够很快积极地进入到英语学习的情境中。2、适时运用多媒体教学，直观形象。