静夜思教案三篇

第第页静夜思教案三篇

静夜思教案篇1

语言活动：《静夜思》

活动目标:

1.学习朗诵诗句，说出诗句的大略意思。

2.体会诗中思乡的感情。

3.喜爱学习古诗。

活动预备：

1．打印的古诗一首，《静夜思》图片两张

2．刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团聚的意思

活动过程：

一:引出古诗

师；小伙伴们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。

唐代的诗人李白写了许多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？

二．学习古诗

1．老师有感情地朗诵古诗

提问：古诗的名称叫什么？是谁？

2．理解古诗

〔1〕逐句观赏

一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。

老师说明句中“疑”、“举”的意思。

〔2〕说说自己听了诗后有什么感觉？

〔3〕试着说说诗句的意思。

床前洒满了明朗的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天涯的明月，不由得低下头来，思念离别的家乡。

〔4〕看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到家乡的什么？

〔5〕迁移阅历，联想中秋节的含义。

师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团聚，可有许多人在外地工作或上学不能回家，他们都很惦念自己的家乡。

图片中的月亮很明朗，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。

３。学习有感情地朗诵古诗。

三．古诗朗诵表演

请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

留意：

床前｜｜明｜月光，

疑是｜｜地｜上霜。

举头｜｜望｜明月，

低头｜｜思｜家乡。

静夜思教案篇2

静夜思

教学目标：

1．能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱。

2．能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》。

3.培育学习音乐的爱好。

教学重点：有感情的.演唱。

教学难点：把握歌曲的演唱风格。

教学预备：彩笔纸张小奖品。

教学过程：

一、导入：回忆以前所熟识的诗歌。

二、赏析。老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟诵。

1．老师吟诵。

2．个别同学吟诵。

3．同学吟诵。

四、学习歌曲。

1．师有感情的范唱。观测老师演唱的表情。

2．老师带唱一遍。同学用“路”轻声哼唱。

3．老师同学接唱歌词。

五、演唱歌曲。

1．想象你身边的亲人和伙伴离你很远??找思念的感觉。

2．同学有感情的演唱。

1

六、配画。

1．以《静夜思》为题，以绘画的形式表达诗歌的意境。

2．同学随音乐作画，老师巡回指导。

七、评价。

1．分组相互看看，说说自己画了什么。表现了奥妙，最喜爱这张画的哪一点？

2．老师小结，发奖。

静夜思教案篇3

一、教学目标：

1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。

2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。

3、把自己看到的夜空说给同学听，培育观测与说话的技能。

二、教学重点：朗读古诗和认字。

三、教学难点：背诵古诗。

四、教学预备：

挂图、小黑板、头饰、布置同学观测晴朗的夜空。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

〔一〕、导入激趣

1、沟通观测晴朗夜空的内容和感受。

同学们观测了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美好的夜空。

〔1〕小组沟通。

〔2〕推选代表或自荐上台说一说。

〔3〕出示课文插图“我会说”。〔播放插图中小女孩观测天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观测那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有很多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！〕

2、引入新课：静夜思〔板书〕

〔二〕、初读古诗

1、看课文听录音或老师范读。

2、读课文，要求读准字音。

〔1〕自读课文，让同学找出后鼻音的字，多读几遍。

〔2〕指名读，评议。

〔三〕、识记生字

1、同学在文中找诞生字，作上记号，读一读。

2、认读生字。

〔1〕出示an、ang，指同学认读，留意后鼻韵母的读音。

〔2〕认读生字。〔自读，小组开火车读，看哪组读得准〕

〔3〕游戏“运西瓜”。〔把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字〕

西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想方法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等方法。

〔四〕、精读古诗

1、自读古诗，小组争论、沟通自己的感受。

2、全班沟通。

3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。

〔1〕指名同学朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。

〔2〕配乐朗读。

〔3〕师生共同朗读。

老师引读每句的前两个字，同学补充，齐背诵。

过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。

指名同学上台背诵，其他同学评议。

全班齐背。〔配乐〕

〔五〕、指导写字

1、观测田字格里的字。

〔1〕观测“目、耳”在田字格中的位置，留意这两个字的宽度。

〔2〕指同学说一说再书空。

〔3〕同学书写后展示、评议。

2、同学观测“头、来”两个字在田字格中的位置。

〔1〕老师范写，留意最末两笔，写时要留意。

〔2〕书空、书写、展示、同学评议。

〔六〕、扩展活动

同学沟通各自会背的诗。

〔七〕、练习

1、朗读课文、背诵课文。

2、写出带有下面偏旁的字各两个。

—〔〕〔〕

—〔〕〔〕

3、写出诗句，选择带点字的意思。

〔1〕