分数的初步认识课件

分数的初步认识课件第一页，编辑于星期六：十三点二十一分。教材分析

1.这部分内容是学生在掌握了万以内整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数概念的一次重要扩展。无论在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数都有很大的差异。因此教材将分数的知识分段教学，本学段是分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。2.认识几分之一是认识几分之几的基础，是本单元教学内容的“核心”，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。第二页，编辑于星期六：十三点二十一分。学情分析

小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一,三分之一等分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。所以在教学中注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。第三页，编辑于星期六：十三点二十一分。教学目标

1.知识目标：使学生初步认识几分之一，会读写几分之一。2.能力目标：让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过直观演示、操作、观察，小组合作一系列学习活动，感受几分之一的形成过程。3.情感目标：在动手操作，观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，使之获得运用知识解决问题的成功体验。第四页，编辑于星期六：十三点二十一分。

教学重难点

重点：初步理解分数的含义，正确读写几分之一。难点：理解每个分数所表示的实际含义。第五页，编辑于星期六：十三点二十一分。教法

1.根据直观性原则，运用演示法，使学生初步感知几分之一。2.贯彻启发性原则，运用讲授法，在课堂上，既发挥教师的主导作用，又尊重学生学习的主动性。3.依据循序渐进的原则，按照讲扶放的形式，逐步完成例题的教学。第六页，编辑于星期六：十三点二十一分。学法

这节课我主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式引领学生展开学习，使学生真正成为学习的主人。第七页，编辑于星期六：十三点二十一分。教学过程（一）创设情境，设疑导入（二）动手实践，自主探究

1.认识二分之一（①直观感知，初步认识②动手操作，深化认识③联系生活，加深理解④观察判断，拓展认识）

2.认识三分之一

3.认识四分之一（三）巩固应用，内化提高（四）知识梳理，总结评价（五）趣味探究，拓展留疑第八页，编辑于星期六：十三点二十一分。我会分

把4个苹果平均分给懒羊羊和美羊羊

，每人分得(2)个。第九页，编辑于星期六：十三点二十一分。

把2个苹果平均分给他们，每个人分(1)个。第十页，编辑于星期六：十三点二十一分。把1个苹果平均分给他们两个人，每人分得()。第十一页，编辑于星期六：十三点二十一分。把1个苹果平均分成二份，每一份是这个苹果的()。121212第十二页，编辑于星期六：十三点二十一分。认识二分之一把一个圆平均分成2份，怎样表示每一份的大小？

1212第十三页，编辑于星期六：十三点二十一分。不同单位1的二分之一是不同的第十四页，编辑于星期六：十三点二十一分。

哪幅图可以用二分之一表示？1212121212第十五页，编辑于星期六：十三点二十一分。哪幅图用分数表示是正确的，请选择相应的序号。121212121

2第十六页，编辑于星期六：十三点二十一分。认识三分之一第十七页，编辑于星期六：十三点二十一分。(1)(2)(4)(5)

下面哪个图里的涂色部分是，请选择正确题号。41(3)第十八页，编辑于星期六：十三点二十一分。(1)(2)(4)(5)

下面哪个图里的涂色部分是，请选择正确题号。41(3)第十九页，编辑于星期六：十三点二十一分。扩展延伸怎样才能得到一个圆的五分之一六分之一八分之一？第二十页，编辑于星期六：十三点二十一分。像

……

这样的数，都是分数。

13分数线分子分母

分数的初步认识第二十一页，编辑于星期六：十三点二十一分。分数的读法

读出下列分数1815110读作：读作：读作：第二十二页，编辑于星期六：十三点二十一分。分数的写法

写出下列分数六分之一七分之一九分之一写作：写作：写作：第二十三页，编辑于星期六：十三点二十一分。判断涂色部分能用分数表示吗？如果能，是几分之一？

说一说（）（）（）（）（）（)第二十四页，编辑于星期六：十三点二十一分。你能从中找到几分之一第二十五页，编辑于星期六：十三点二十一分。分数的初步认识像

……

这样的数，都