高中语文-语言运用之“连贯”教学设计学情分析教材分析课后反思

高中语文语句排序题教学设计【考点探究】排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题：1．揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。2．分析选项内容与整体语段的语境联系。3．进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。4．通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。

【题型探析】从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。下面结合具体实例对各类排序题的连缀技巧分别予以说明。（一）非语境类这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。（1）把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。（2）初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。（3）连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词、副词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。（4）检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。【例题1】下列句子排列顺序最恰当的一项是（

）①一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。②与此同时，文化领域却有全然不同的景观。③问题是怎样产生的呢?④九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。A．⑥⑤①②③④

Ｂ．④③⑤①②⑥

Ｃ．③①⑤④②⑥

Ｄ．④②①⑤③⑥【简析】做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是②句。再初步分层归类。统观这几句，除①②⑤外，③⑥两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下B、D两项了。然后连缀排列顺序。根据②句中代词“此”和转折连词“却”，可以断定②必接于④后，即顺序为④②；根据①和⑤两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应是①⑤，并且应当在②后对②中的“不同景观”进行解说，然后③句过渡，⑥句指明原因。最后检查调整并确定。D项符合提出问题(④②)——列举现象(①⑤)——指明原因(③⑥)这一思路，因此，D项正确。（二）语境类这类排序题由于增设了语境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境谐调的考查。从命题的形式上看，这类题又可分为两类：一类是直接设置语境，即提供出具体的上下文；一类是间接设置语境，即按特定的要求调整语序。这两类题从具体操作上又有所不同。下面，结合具体实例，就其连缀的基本技巧分别予以说明。1．直接设置语境类由于设置了具体语境，这类调整语序的题目在具体完成时必须充分考虑到与上下文的衔接问题。否则，即使内部排序得当，也会因与上下文衔接不当而功亏一篑。一般来说，解答这类题需按三步进行，即内部连缀排序，分析整体语境，审察调整确定。(1)内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照前文对“非语境类”排序的有关方法，对语句进行初步排序。(2)分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并符合要求，还要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。(3)审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯通总体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可最后确定。【例题2】将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是（

）①就像勇猛的战士一样，②不顾一天行军的疲劳，③马上扔下背包，④听到大雨即将来临的广播，某校师生野营训练来到村里，

和村民们一道投入抢收战斗。A．②④①③

Ｂ．①④②③

Ｃ．④②③①

Ｄ．④③①②【简析】首先对所提供的四个语句进行排序。这几句话主要是描写行动的，人们的行动很迅速、很勇猛，为什么?是因为“听到了大雨即将来临的广播”。因此，④句应放在首句的位置。下面的几个语句应注意前后承接，通常思路为：①先不顾疲劳，再行动，这样，②句应放在行动性较强的①③句之前，结合四个选项，初步选定C，即④②③①。然后分析整体语境。整个语段要表达的是：野营队来到村里，然后抢收。这样，来到村里——听到广播——不顾疲劳——扔下背包——投入战斗，自然连贯，语意贯通；①句自然作“投入战斗”的状语，排序基本确定为④②③①。最后再审察调整。经过语境分析，句间关系分析，确定无误。2．间接设置语境类此类题虽然无具体的语境设置，但是有明确的要求限制，因而，排序之前应当首先考虑到这些要求，然后再进行排序。下面结合有关试题具体分析。【例题3】根据表达需要，恰当排列下面语句的顺序。A.离闹市很远

B.这地方

C.因为

D.一直未被人注意

E.保守的成分很多要求：①强调地处偏僻是造成一切的原因。②强调此处比较保守。③解释此处为什么不被注意。④一般地陈述这地方为什么落后。【简析】①②均要求强调一定的内容，因此应当首先考虑如何强调的问题。一般说来，总要把强调的内容放在句首(定语后置表强调例外)。①中要求强调的是“地处偏僻”这一原因，因此应当把C—A放在句首，其余项依据逻辑顺序则为B—E—D，那么第①题的答案就应该是C—A—B—E—D。同理，第②题就应当是B—E—C—A—D。第③题的要求是解释“不被注意”的原因，就应当把要解释的内容说出来，然后再解释。据此，其正确的排列顺序就应当是B—D—C—A—E。至于第④项要求“一般地陈述落后的原因”，那么就该按照通常先因后果的顺序排列为B—C—A—E—D。【例题4】根据题目要求，排列下面句子。A．又有情韵

B．与一般的通俗歌手完全不同

C．表现出深厚的艺术功力

D．李娜的演唱高亢粗犷要求：①强调李娜的演唱特点，②强调李娜与一般歌手的区别。【简析】对上面四句的语序排列，要求不同，也会有不同的排列顺序。要“强调李娜的演唱特点”，应该排序为D—A—C—B；“强调李娜与一般歌手的区别”则应当排序为B—D—A—C。【总结】这种间接设置语境类题的排序方法，应当是①弄清题目要求；②进行局部连缀；③根据要求最后排定次序。

【解题技巧】1．通读文字材料，细品语境。大多题目都有语境，品味语境对确定解题思路起着重要的作用。前语境一般能提及或指示话题，还能确定语段的表述对象，并暗示着下文语意的表达方向。如：2008年全国卷Ⅰ的4题的前语境就表明了语段表述的话题。2．认识语段的表达方式，明确表达顺序。题目所给的语段和备选的句子都是认识的对象，并由此判断所用的表达方式。不同的表达方式一般使用不同的表达顺序。记叙的表达方式一般使用时间顺序，这能使读者从时间变化的过程中明白事物或情节变化的脉络。时间顺序一般由表示时间的词语或暗含时间概念的词语表示，如果记叙事件的还要注意情节的先后，行踪的变化、动作行为的承接等。如：2005年全国卷Ⅲ的题目，从表达方式方面来说，语段运用了记叙和描写。语段中“出现”、“城中”、“走出”三个词就表明了“主人公”行动先后的时间顺序。议论的表达方式一般使用逻辑顺序。逻辑顺序主要有：由概括到具体，由整体到局部，由主要到次要，由现象到本质，由原因到结果，又特点到用途等等。逻辑顺序常常以推理过程来表现，这就要求对语段的表意和层次进行细致分析；通常情况下，有相应的关联词为标志。说明的表达方式一般采用空间顺序和事理顺序。在说明事物的形状、位置、大小、结构等时，使用由上到下、又下到上、由内到外、由表及里、由整体到局部的顺序，这样能够让读者有条理地了解对象的信息；在说明事物的功能、特点、关系、用途、程序等时，使用事理顺序，并要注意读者心理接受、感应的顺序。如：2008年全国卷Ⅱ的题目，所选的语段就是说明的表达方式。此语段围绕“动车组先进的计算机网络控制技术”这一对象，说明其功能和特点，就是按照事理顺序来表述的。描写的表达方式一般采用空间顺序及事理顺序。采用空间顺序时，首先应选好立足点和观察点，使景物依次呈现；其次要注意观察和描写的角度，是仰视、平视，还是俯视？是远观还是近看？是由点到面还是由面到点？细究此类问题，就能把握写景语段的脉络。如：2005年全国卷Ⅱ的4题，就选了描写性的语段。此语段在写景时，虽然没有明显表示出空间的方位顺序，但是符合了描写的事理顺序。3．句式结构要保持一致。句式一致包括以下三方面内容：一是句型的选择要一致，二是相关语句中相对应的词语或短语的形式要保持一致，三是采用的修辞格要保持一致，这反映到句子的形式上，主要涉及排比、对偶这两种。如：2007年全国卷Ⅱ的4题，所给语段采用的句式很鲜明，且构成排比的辞格。结构一致表现为两种情况：一是句子内部相应成分要有一致的形式，二是几个句子中相应的部分要和谐一致。如2007年全国卷Ⅰ的4题，备选句①③⑤就属于这一方面。4．巧抓备选句中的关键词。第一类，代词。代词在句中起复指作用。当某句中出现代词时，要根据语意找准它所指代的对象，那么，这个对象所在的句子与代词所在的句子一般是紧密相承的。如：2005年全国卷Ⅱ的题目，其后语境使用第二人称；又如：2007年全国卷Ⅱ的题目，备选句中的b和d之间就有复指关系，其语意应是相承的。第二类，连词，特别是关联词。这些词语在句中明确表示了其间的逻辑关系，对判断句子衔接是否连贯起着重要的作用。对于关联词来说，可以根据习惯搭配，直接判断句子的衔接。如：2006年全国卷Ⅰ的4题的④和①，关联词“看似”与“却”是固定搭配，表示转折关系，所以必须衔接起来。又如：2008年全国卷Ⅱ的4题中，①句中有“并”字，这就要考虑：谁能与它构成语意上的递进？这样就能解决此处的衔接问题。第三类，具有关联性或指示性的词语。这些词语是在意思上有关联，有照应的。例如：时间上的照应、地点上的照应、方位上的照应、人物的关联、景物的关联等等。如：2005年全国卷Ⅲ的题目中，备选句中就有“到了”、“出现”、“城中”、“走出”这样在动作行为上有照应的词语。又如：2007年全国卷Ⅱ的题目，备选句中“美”与“迷人”是互相关联的。第四类，要注意标点符号的使用。标点符号起着辅助表达的作用。在审题时，很有必要注意语段和备选句子里标点符号的使用情况。七种点号的使用，能为我们提示语意的表达层次，特别是分号和句号；常用的标号，能为我们提示词语的性质、成分之间的关系，特别是破折号。如：2007年全国卷Ⅱ的题目，所用语段中就出现了分号，表明是从三个方面来表示“小城”的。又如：2006年全国卷的题目，语段的第四空上是一个句号，表明前边的语意已经表达完整，其下转入另一意思的表达。这对解题也是有帮助的。语言运用“连贯”专题课后反思讲课结束后感到自己收获了很多，也认识到一些不足。优点：本节课规范学生的答题技巧，提升学生的能力，本堂课很好地明确了这一点。本堂课紧密联系高考，明确了“连贯”在高考中的重要作用，并展示相关高考题，让学生对此有了更深入的认识。本堂课设置学以致用环节，遵循学生的认知规律。不足：一．组织学生讨论要有效，不能浮于表面。课堂中有一讨论环节，但学生讨论热烈，研究不够深入，我的引导不够有效。二．给学生的展示空间不够充分。作为老师要留给学生充分的空间，让学生展示自己的风采，这样可课堂才是生动的课堂。三．只有个别学生活跃，大部分学生不能主动地积极地回答问题。在以后的教学中，要加强对这部分学生的引导，激发他们参与课堂的积极性。四．受条件限制，所录画面不够清晰，课堂小结没有录上。这次的课对于我而言是一次历练，是一次洗礼，是一次进步。在准备的过程中可以补充我的很多知识，在讲课的过程中可以锻炼我的很多能力，在反思过程中可以完成我的很多思考。语言运用“连贯”题学情分析语言表达连贯的题型，学生的误答原因总结有四：1．平时阅读量不足，语言基础薄弱，语感迟钝，不能准确地把握整个语段的语意，理不出语段的基本思路；2．不能掌握各种文体的行文特点，从而借助这些特点，理出所选语句的基本脉络；3.不能准确及时地进入角色，从而在具体的情景中定位选句，找不到做题角度；4．不能准确地借助试题本身的有关信息及时找到做题的突破口，糊里糊涂跟着感觉走。语言运用——“连贯”专题课堂效果分析基础知识部分设计的三个选择题起到了很好的效果，学生非常感兴趣，做得非常认真，三个选择题巩固了学生对基础知识的掌握。本堂课把重点放在了深入学习比喻、拟人、排比等修辞手法上，联系高考说明，结合高考题，并进行了针对性训练，学生学得非常专注，效果很好。特别是展示高考题环节，学生非常感兴趣，本堂课展示了近五年的高考题，各地尤其以山东高考题为主，吸引了学生的眼球，这启示我在以后的教学中，紧密练习高考。让学习为高考服务。课堂最后的学以致用环节，我设计了三个训练题，2015山东高考“连贯”2015、2016全国高考“连贯”，起到让学生走进高考，以题代练的效果。复习基础知识时，因为学生掌握不够熟练，所以进行的较慢，耽误了后面的时间，效果不好。以后的教学中，还要进一步强凋基础知识。整堂课，学生思考问题比较积极，达到了预期目的，但是回答问题不够积极，只有个别学生踊跃回答，整个课堂气氛不够热烈。语言表达的连贯

命题特点:从最近几年高考情况来看，连贯试题的考查呈现出以下几个特点：

(1)从衔接方式看，语言表达连贯题大致有四种类型：①承上衔接，即填选语段的最后一句。②启下衔接，即填选语段的首句。③承上启下衔接，即在语段的中间填选词句。④并龙并飞式衔接，即两组衔接句合并在一起。

(2)从内容上看，语言表达连贯题大致有五种类型：①句式的连贯。②逻辑关系的连贯。③话题统一的连贯。④内容合理的连贯。⑤顺序合理的连贯。

(3)以题料上看，描写、叙述、议论和说明性语段均可成为连贯性试题的题料，其中叙述描写性语段为考查热点；从试题的考查面看，所选语句一般都要照顾到内容和形式两个方面的考查。命题点1话题的统一命题点2句式一致命题点3台乎事理命题点4排序题命题点5拟写串台词命题点1话题的统一高中语文语句排序题针对性练习1.把下列带序号的语句组合成语意连贯的一段话，填入横线处，最恰当的一项是什么是“自知”？千万不要以为为自己评功摆好是自知，。从这种意义上说，自知这件事说说容易，真做起来难。①并且不是那种自然的短处②从而谦虚地学习别人③它更多的是指向对自己短处的认知④而是知道什么是自己所不具备的德行⑤什么是自己所承受不起的赞誉⑥从而识趣地让给别人A．③①⑤⑥④②B．③①④②⑤⑥C．④②⑤⑥③①D．④②③①⑤⑥2．依次填入下面一段文字横线处的语句，排序最恰当的一项是“罗密欧与朱丽叶效应”表明，人人都有一种自主的需要，都希望自己能够独立自主，，，，，，，同时更加喜欢自己被迫放弃的事物。①一旦别人代替自己做出选择②就会感到自己的主权受到了威胁③从而产生一种心理抗拒④排斥自己被迫选择的事物⑤而不愿意做被人控制的傀儡⑥并将这种选择强加于自己时A．①⑥②③④⑤B．③⑤①⑥④②C．④①②③⑤⑥D．⑤①⑥②③④3．依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（）中国诗人何以在爱情中只能见到爱情，在自然中只能见到自然，而不能有深一层的彻悟呢？这就不能不归咎于哲学思想的平易和宗教情操的淡薄了。没有柏拉图和斯宾诺莎就没有歌德、华兹华斯和雪莱诸人所表现的理想主义和泛神主义；没有宗教就没有希腊的悲剧、但丁的《神曲》和弥尔顿的《失乐园》。中国诗在荒瘦的土壤中居然现出奇葩异彩，固然是可惊喜的成绩，但是比较西诗，终嫌美中存有不足。①西方诗比中国诗深广，就因为它有较深广的哲学和宗教在培养它的根干。②诗好比一株花，哲学和宗教好比土壤，土壤不肥沃，根就不能深，花就不能茂。③诗虽不是讨论哲学和宣传宗教的工具，但是它的后面如果没有哲学和宗教，就不易达到深广的境界。A．①②③B．①③②C．②③①D．③②①4．下列各项中最适合填在横线上的一项是从这个意义上讲，我们希望孔了是灰色的。或者说，我们愿意把他看作是灰色的。但是，没有人会喜欢只有灰色的世界。。这也就是和谐。(易中天《灰色的孔子和多彩的世界》)①这世界充满生命活力，姹紫嫣红，千姿百态，万类霜天竞自由。②灰色也只有在和其他色彩搭配时，才能显示它的普适性，显示它的高贵和纯粹。③也正因为有了思想的高贵纯粹，纷繁的世界才不至于俗不可耐。④灰色提升着品位，而多彩保证了活力。⑤因此，灰色的孔子又必须链接多彩的世界。⑥正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂。A．①⑥②⑤③④B．②⑤①⑥③④C．②①⑤④⑥③D．①②⑤④⑥③5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是站在河对岸遥望着五里寨。细雨晨雾里，_________。环绕在树梢，弥漫在山野，显得朦胧、宁静而悠远。①一栋栋木楼不经意地散落在它的上面②远远望去仿佛一张巨大的地毯③一条小溪从村后的高山里流出④小木屋上的炊烟袅袅升起⑤金黄色的稻田和绿色的山坡连成一片⑥绕过座座木楼流入怒江A．⑤②①③⑥④B．②①③⑥⑤④C．①⑤②④③⑥D．④⑤②①③⑥6.下列排序最恰当的一项是（）①岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了②那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺③远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着④不复是一幅整齐而平滑的布⑤那溅着的水花，晶莹而多芒⑥据说，这就是梅雨潭之所以得名了A②①④⑤③⑥B①⑤③⑥②④C②④①⑤③⑥D①⑤②③⑥④7．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分)教育，还是一种柔和的力量。实际上，柔和有时候比风暴更有力量，柔和是一种品质与风格，它不是丧失原则，而是一种更高境界的坚守。我们的声音柔和了，；我们的目光柔和了，；我们的面庞柔和了，；我们的举止柔和了，。教育就应该是这样一种注重艺术、讲求方法、扫除心障、以心交心的“柔和”的智慧。①就能更坦诚地宣示人际的平等②就能更轻灵地穿透心灵的门扉③就能更顺畅地传达温暖的诚意④就能更有效地化解心底的过结A.④②①③B.②④③①C.①③④②D.③①④②8.填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的—组是（3分）我爱小池，也爱溪流，是因为我爱它们的“清”和“远”。像一位开朗的小伙、活泼的姑娘，唱着欢快的歌儿，踏着轻快的脚步，走出群山迎接朝阳和大海。①几种颜色的小鱼穿行其间，历历可数。②溪流蜿蜒，如一条银蛇。③小池清澈见底，汪汪一碧，宛如一块温润的碧玉。④时隐时现，游向远方。⑤绿油油的水草在水底轻轻晃动。A.③⑤①④②B.②③①⑤④C.②④③⑤①D.③⑤①②④9．依次填入下面两段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）（1）他家的庭院简洁素雅，粉墙漆得雪白，，，。（2）北京奥运会能否摆脱“行政奥运”的宿命，做到既，，。甚至也像洛杉矶奥运会一样“大赚其钱”呢？①开出一簇簇绯红的花朵②映在白墙上③墙角一株蔷薇老根盘旋④传播中国文化⑤又能在财政上取得盈余⑥彰显北京魅力A．③②①⑥⑤④B．①③②④⑤⑥C．①②③⑥⑤④D．③①②④⑥⑤10．依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性的表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物的天性一样。，。。，，。因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以上假说可以称为“自娱”说。①通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿②越是进化程度高、智力发达的动物③游戏正是这种自我娱乐的集中表现④这种“自我娱乐”的天性越强⑤从而得到一定的自我安抚和自我保护⑥使它们在生理上、心理上容易保持平衡A①⑥②④⑤③B②④③①⑥⑤C②④③⑤①⑥D③②④①⑥⑤11．填入下面横线处的几句话，衔接最恰当的一项是（）近期我国在高油价的压力下，航空运输主营业务需要探索新的发展空间。，，，。此外，加强收益管理也是航空公司摆脱困境的重要途径。①进一步提高服务档次，以吸收高端旅客②短期来看，铁路运输并不会给航空运输带来很大的冲击③但是，长远来看，航空运输必须加强高端服务以发挥其优势④航空运输快捷、舒适⑤但在节能环保上、运输量上较铁路运输处于劣势A．③②④①⑤B．④⑤②③①C．③②①⑤④D．④⑤③①②12．填入下面横线处的几句话，排列恰当的一句是失去理性的人是盲目的，失去情感的人是没有了心肺的，前者很危险，后者很可怕。。①然而，历史上最可怕的事情是，打着历史理性旗号的偏见煽动起狂热的情感，使人民甘愿献祭，使生命横遭荼毒。②有人说，人类历史就是一部理性的发展史，对此我有点怀疑：在奥斯维辛事件以后，我们还能如此乐观么？③情感则是一种内在动力，它不仅是属于个人的，也是属于时代的；失去它，任何个人和时代都无力前进。④理性是构筑合理现实的基石，在今天这个社会中尤其需要理性力量的引导与仲裁。A．③④②①B．②④③①C．①②③④D．①③④②13．把下列句子和短语组合成语意连贯的一段话。（只填序号）（3分）①从山岩裸露、白雪皑皑的山巅，到针阔混交、林木遮天的山岭②中国吉林省长白山，有个面积为20多公顷的林区③这里没有森林病虫害④十分明显的植被垂直带变化，没有夹杂人为的痕迹⑤长白山优化森木结构，正好成为欧洲病态森林最佳参照模式地⑥众多的物种以最佳的形式和谐协调地生存⑦成为一个完整的东北亚山地生态系统正确顺序为：14．把下面五句话按恰当顺序填入横线处（只填序号），使之成为语意连贯的一段话。（4分）一种打鱼的方法是放鱼鹰。。站在高高的运河堤上，看人放鹰捉鱼，真是一件快事。①浑水鹰能在浑水里睁眼，清水鹰不能。②浑水鹰比清水鹰值钱得多。③鱼鹰分清水、浑水两种。④清水里只有普通的鱼，不肥大，味道也差。⑤湍急的浑水里才有大鱼、名贵的鱼15.把下列句子填在后面的横线上，组成前后连贯的一句话。（只填序号）（4分）以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，，从而为构建社会主义和谐社会提供根本保障。①坚持人与自然和谐相处的可持续发展观②坚持体现公平正义和利益兼容的协调发展③明确了发展的目的是为了人④坚持经济、政治、文化、社会全面发展⑤发展的动力在于人正确顺序：16．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是在儒家传统中，孔孟总是形影相随，①既有《论语》，则有《孟子》。②孔曰“成仁”，孟曰“取义”，他们的宗旨也始终相配合。③今人冯友兰，也把孔子比作苏格拉底，把孟子比作柏拉图。④既有大成至圣，则有亚圣。⑤《史记》说：“孟子序诗书，述仲尼之意。”A．④②①③⑤B.①②④⑤③C．①④②③⑤D.④①②⑤③17、．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）（3分）一转眼，不知怎样一来，整个燕园竟成了二月兰的天下。大有凌驾百花之上的势头了。①如果只有一两棵，在百花丛中，决不会引起任何人的注意。②二月兰是一种常见的野花，花朵不大，紫白相间。③最初只有一朵，两朵，几朵。④花形和颜色都没有什么特异之处。⑤但是它却以多胜，每到春天，和风一吹拂，便绽开了小花；⑥但是一转眼，在一夜间，就能变成百朵，千朵，万朵。18．把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号）（3分）在中国古代，“小康”是和“大同”相对应的一个词。①孟子在见梁惠王时所描述的图景就是当时的小康标准：“谷与鱼鳖不可胜食……是使民养生丧死无憾也……谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣……黎民不饥不寒。”②大同社会是儒生的理想世界，只存在于谁也没有见过的“三代”（即尧舜禹），它也是儒生们治国平天下的远景。③今天全面建设小康社会，依然不能离开具体的内容而泛泛而谈。④目及当下，古今小康的指标虽有差异，但所包括的基本内容是相同的，譬如安居乐业，老有所养，幼有所教等等。⑤“小康”则更为现实。1、[参考答案]B2、[参考答案]D（“都希望”之后可以顺承解释，也可以转折对举。由此可知，④⑤均有起始机会，但是④①②③⑤⑥中③⑤⑥无法在逻辑上建立关系，可知⑤①⑥②③④正确）3、[参考答案]D（本题考查语言表达的连贯）。[根据句间逻辑关系作出判断：③是作者观点，与前句“哲学思想的平易和宗教情操的淡薄”相承；②①是对③的比喻说理，其中①引出的“西方诗”与下句“歌德、华兹华斯和雪莱诸人”等相承。]4、[参考答案]B5、[参考答案]A(3分)④应该排在最后，从其主语“炊烟”与后文的连贯可知。据此排除C、D；从“连成一片”“地毯”可知⑤②相连，据此排除B；(①“它”指“地毯”，故①在②之后。据此也可以排除C。6、[参考答案]C（从上到下顺序，首尾衔接）7、[参考答案]B(特别要注意与“注重艺术、讲求方法、扫除心障和以心交心”四个短语的后照应顺序。“轻灵”是一种“艺术”，“有效”是指“方法”，“扫除心障”与“顺畅”对应，“以心交心”与“坦诚”对应。)8、[参考答案]D9、[参考答案]D