初中生物-第五章人体内废物的排出教学设计学情分析教材分析课后反思

教学反思本节课在设计上力图体现《课标》中的“提高学生的生物科学素养、倡导探究性学习的教学理念，立足于改变学生的学习方式，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。1、在知识上，注重化难为易。由肾的宏观结构到肾单位微观结构；由肾的血液流动到肾单位的血液流动。通过多媒体课件，努力将课本上抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。2、在方法上，着重突出“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体学生，通过观察图片、自学感知、合作交流、分析讨论等方法，给学生提供充分学习的机会，使枯燥的知识形象化，让学生愉快全面的接受新知。3、在情感上，重视教材本身所蕴涵的科学思想教育，促使学生养成良好的卫生习惯，树立健康意识。创设情境，从生活现象导入，激发了学生的学习兴趣。4、在教材的使用上，充分利用教材图解，“泌尿系统组成图”、“肾的内部结构示意图”、“尿的形成过程示意图”，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，在讨论交流中的语言表达能力也得到提高。5、存在的不足⑴．在数据分析时，学生过于依赖课本的结果，而忽略了对数据自身的分析，这样都使得讨论缺乏有效性。而在备课中用并没有采取有效方法进行处理本环节知识；⑵．本节课的知识有一定的难度，并且课容量较大，教学中时间分配不够合理，有些前松后紧。⑶．关于肾单位的知识。比较抽象，以教师的讲授为主，而忽略了学生。《人体内废物的排出》课标分析该主题为新课标第五个一级主题中的第三个二级主题。人的生命活动需要营养物质和氧气，同时产生许多废物，必须及时排出体外，主要是通过泌尿系统排出的。本节在二、三、四章的基础上，以课程标准中的有关要求为依据，通过引导学生参与“观察与思考”和“资料分析”等形式以及简明扼要的文字叙述，介绍了原尿和尿液的形成以及尿的排出，并结和这些基础知识进行有关能力以及情感、态度、价值观等方面的教育，为学生在科技发展的现代社会中健康生活奠定基础。本节内容多，知识抽象，而且排泄和排遗的概念极容易混淆，并且涉及到图和表格，尤其是尿的形成过程更是难理解和掌握。教材分析本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出的内容。这节课的内容主要涉及《生物课程标准》“生物圈中的人”一个一级主题。本节内容是在学习了“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”内容之上的学习，《人体内废物的排出》“尿的形成与排出”是本章的重点，也是本章的难点。本节与前面所学知识联系紧密，因此探求新知前首先复习“泌尿系统的组成”和血液的组成，有利于知识的衔接，启发学生联系生活实际，从学生已有的生活经验出发，重在情感态度与价值观的教育，培养学生关注环境与关爱生命的情感。本节课在二、三、四章的基础上，以课程标准中的有关要求为依据，通过引导学生参与“观察与思考”和“资料分析”等形式以及简明扼要的文字叙述，介绍了原尿和尿液的形成以及尿的排出，并结和这些基础知识进行有关能力以及情感、态度、价值观等方面的教育，为学生在科技发展的现代社会中健康生活奠定基础。本节内容多，知识抽象，而且排泄和排遗的概念极容易混淆，并且涉及到图和表格，尤其是尿的形成过程更是难理解和掌握。《人体内废物的排出》学情分析七年级的学生对人体八大系统知识已有了一定的基础，并在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。本节内容涉及很多与自身相关的知识与实例，学生的学习兴趣较高。虽然七年级的学生生活中也知道了一些有关尿液的常识，但非常肤浅，特别是对肾的结构和功能，尿的形成对于他们来说也显得抽象了很多，而且七年级学生知识积累相对薄弱，所以教学时要注意多从生活实际出发，通过图片分析，帮助学生加深理解和认识，教学中主要从以下几方面引导学生进行学习：1、排泄与排遗的区别；2、肾小球和肾小囊内壁有什么特点起过滤作用；3、入球小动脉和出球小动脉流动的为什么都是动脉血；4、血浆、原尿和尿液中的成分有何不同？《人体内废物的排出》教学设计一、设计思路：顺利完成本节教学，需要学生充分掌握呼吸系统和血液循环系统相关内容并且在本节课中灵活运用。这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固“第三章人体的呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出人体内废物的排出的学习过程。再从资料分析以及图文讲解人体排泄途径、尿液的形成过程，理解肾单位的结构及泌尿系统的作用。二、教学分析：（1）教学内容分析：本节课在二、三、四章的基础上，以课程标准中的有关要求为依据，通过引导学生参与“观察与思考”和“资料分析”等形式以及简明扼要的文字叙述，介绍了原尿和尿液的形成以及尿的排出，并结和这些基础知识进行有关能力以及情感、态度、价值观等方面的教育，为学生在科技发展的现代社会中健康生活奠定基础。（2）教学对象分析：虽然七年级的学生生活中也知道了一些有关尿液的常识，但非常肤浅，特别是对肾的结构和功能，尿的形成对于他们来说也显得抽象了很多，而且七年级学生知识积累相对薄弱，所以教学时要注意多从生活实际出发，通过图片分析，帮助学生加深理解和认识，教学中主要从以下几方面引导学生进行学习：1、排泄与排遗的区别；2、肾小球和肾小囊内壁有什么特点起过滤作用；3、入球小动脉和出球小动脉流动的为什么都是动脉血；4、血浆、原尿和尿液中的成分有何不同？（3）教学条件分析：利用课件辅助教学，在教师的启发性提问的引导下，以学生探究学习为主。主要用到的方法：观察法、比较法、讨论交流法、归纳总结、小组合作学习等方法（4）教学重点与难点：教学重点：1.肾单位的结构及其功能；2.尿的形成和排出。教学难点：尿的形成过程。三、教学目标：知识目标：描述人体泌尿系统的组成；描述其他排泄系统。能力目标：能概述尿液的形成和排出过程。情感态度与价值观：认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。四、教学方法与策略：创设情境，通过“同学们在课间时不时的都要往一个地方去。这地是哪里？”、“人为什麽要排便、排尿?”“人体内废物是怎样形成的？”学生已有知识的学习，引导学生人体废物排泄的学习。通过生活实例，引出泌尿系统的作用。了解泌尿系统的结构，并对肾脏有一个新的认识。通过课本、课件以及资料的分析，让学生试着描述原尿中的成分种类有哪些，以及原尿与尿液的区别。通过教师的详细讲解，对肾单位的结构以及尿的形成和排出有了一定的认识。五、教学过程：教学环节教学内容活动与过程设计意图教师活动学生活动1引起兴趣新课导入学习人体生命活动产生的代谢废物。引出排泄的定义。提问：“同学们在课间时不时的都要往一个地方去。这地是哪里？”“人为什麽要排便、排尿?”“人体内废物是怎样形成的？”学生思考、交流，并作出回答设置情景激发兴趣。为泌尿系统的讲述作铺垫。2.其他排泄途径1.二氧化碳的排出途径2.水的排出途径3.无机盐和尿素的排出途径指导学生学习人体其他排泄途径通过二氧化碳、水和无机盐等为例，引出皮肤和呼吸系统的排泄途径。得出二氧化碳通过人的呼吸系统排出体外。水通过皮肤，呼吸系统以及泌尿系统可以排出。无机盐和尿素通过皮肤和泌尿系统可以排出。通过日常生活实例，学习人体其他排泄途径。3.尿的形成和排出1.肾脏的结构2.肾单位的组成3.原尿的成分4．尿液（终尿）的成分提问学生形成尿液的器官引导学生学习肾单位的组成通过视频资料，分析原尿中的成分。指导学生分析资料，得出尿液的成分，学习肾小管的重吸收作用。回答并在学案中写出答案了解肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管组成通过对资料进行分析，得出原尿中的成分有哪些。分析资料，得出尿液与原尿成分的区别，理解肾小管的重吸收作用。为学习尿液的形成做铺垫学习肾单位的组成锻炼学生分析资料的能力，学习肾小球和肾小囊壁的过滤作用。学习肾小管的重吸收作用，以及那些物质被肾小管重吸收。课堂小结教师进行引导做知识梳理学生回忆本节课的学习内容达标检测进行本节课知识学习的知识检测学生在学案进行作答达标检测：1、肾小球内流动的液体是：（）A、消化液B、血液C、原尿D、尿2、原尿同血浆的最大区别在于，原尿中：（）A.不含葡萄糖B.含代谢终产物C.不含大分子蛋白质D.含较多的无机盐3、健康人每天形成的原尿约为180升，而每天排出的尿液却只有1.5升，其原因是（）A大部分水以水蒸气形势通过呼吸排出体外B大部分水通过汗液排出体外C大部分水随粪便排出体外D大部分水通过肾小管的重吸收作用而回血液4、原尿中有多种对人体有益的物质，但排出的尿液中却很少了，这是因为（）。A.肾小囊的过滤作用B.肾小管的重吸收作用C.肾小球的过滤作用D.肾小球的吸收作用5、当尿中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位可能在（）A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.集合管6．图中是尿的形成示意图，认真观察后，回答下列问题：（1）写出图中A、B、C、D的名称：ABCD（2）写出C、D结构处形成尿的两个重要作用CD（3）当血液流经C处时，血液中和不能被滤过。（4）当尿液流经D处时，原尿中可被D处毛细血管全部吸收，大部分和部分被重吸收，和尿酸基本不被吸收。板书设计：排泄：排遣：肾小球肾单位肾小囊肾小管尿的形成过程肾小球和肾小囊壁的过滤作用小分子物质：水、葡萄糖、无机盐、尿素、尿酸大分子物质：大分子蛋白质（血浆蛋白）、血细胞肾小管的重吸收作用：全部的葡萄糖、大部分水、部分无机盐4.5.1人体内废物的排出导学案【学习目标】：知识目标：描述人体泌尿系统的组成；描述其他排泄系统。能力目标：能概述尿液的形成和排出过程。情感态度与价值观：认同肾脏的结构是与它承担的功能相适应的。【重点】：1.肾单位的结构及其功能；2.尿的形成和排出。【难点】：尿的形成过程；肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。预习检查：1.排泄是指；排遗是指。2．泌尿系统由、、、四部分组成，其中最重要的器官是，它是形成尿液的器官。输送尿液的器官是______，贮存尿液的是________。3．每一个肾大约有一百万个结构和功能单位，叫做。每一个肾单位由、、等部分组成。4．★尿的形成主要与_________有关系。（1）________和紧贴着它的肾小囊壁起______作用。除了__________和大分子的________以外，血浆中的一部分_____、__________、__________和_______等物质，都可以经过_______过滤到肾小囊中。肾小囊中的液体称为________。（2）肾小管有__________的作用。当原尿流经肾小管时，全部________，大部分的_____和部分_______等被肾小管重新吸收回到________。剩下的______和________、_______等就形成了尿液。5．尿液是在肾脏的中形成的，尿液的形成包括和两个过程。6．原尿与血浆相比，其成分没有和。7．人体内排尿不仅起到的作用，而且对调节的含量，维持，也有重要作用。新知探究：一、泌尿系统的结构、功能：二、尿的形成1.、完成下列问题（1）血液经肾小球的滤过作用，物质__、___不能进入原尿。（2）经肾小管重吸收作用，原尿中全部的大部分的和部分的回到血液。2、明确：（1）血液经肾小球的滤过作用形成的液体叫原尿，原尿的成分包括水、无机盐、尿素、葡萄糖，绝对不含有的是蛋白质和血细胞。（2）原尿经肾小管重吸收作用，形成尿液，尿液的成分包括水、少量无机盐以及尿素。3、例题分析：右边是尿液形成的示意图,请你认真观察后,回答下列问题:写出图中A、B、C、D的名称:A______B_______C_______D________②写出图中C、D结构处形成尿的两个重要作用:C处________D处___________③当血液流经C处时,血液中的__________和__________不能被滤过。④当原尿流经D处时,原尿中__可被D处毛细血管全部吸收,__________可被大部分吸收,__________可被部分吸收。二.尿液的排出：明确：1、尿液的排出过程：肾脏—→肾盂——→输尿管—→膀胱—→尿道（形成尿液）（输送尿液）(储存尿液)2、保护泌尿系统的卫生需要做到①适量饮水

②及时排尿

③保持尿道外口清洁三、排尿的意义：1、；2、；3、；巩固练习1.下表为尿液、血浆、原尿三种液体的成分（克/100毫升）。请回答：甲是，乙是，丙是,（填字母代号）甲中蛋白质含量是8，而乙中是0.03，这是由于。A原尿B尿液C血浆2.下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分析并回答有关问题：（注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多）（1）原尿是样本，因为其中含有。（2）正常的尿液是样本，因为其中只含有。（3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本，因为其中含有。知识重现：1．图中是尿的形成示意图，认真观察后，回答下列问题：（1）写出图中A、B、C、D的名称：ABCD（2）写出C、D结构处形成尿的两个重要作用CD（3）当血液流经C处时，血液中和不能被滤过。（4）当尿液流经D处时，原尿中可被D处毛细血管全部吸收，大部分和部分被重吸收，和尿酸基本不被吸收。达标检测：1、肾小球内流动的液体是：（）A、消化液B、血液C、原尿D、尿2、原尿同血浆的最大区别在于，原尿中：（）A.不含葡萄糖B.含代谢终产物C.不含大分子蛋白质D.含较多的无机盐3、健康人每天形成的原尿约为180升，而每天排出的尿液却只有1.5升，其原因是（）A大部分水以水蒸气形势通过呼吸排出体外B大部分水通过汗液排出体外C大部分水随粪便排出体外D大部分水通过肾小管的重吸收作用而回血液4、原尿中有多种对人体有益的物质，但排出的尿液中却很少了，这是因为（）。A.肾小囊的过滤作用B.肾小管的重吸收作用C.肾小球的过滤作用D.肾小球的吸收作用5、当尿中发现蛋白质和血细胞时，肾脏发生病变的部位可能在（）A.肾小球B.肾小囊C.肾小管D.集合管6、尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的，这是由于（）A肾小球的滤过作用B肾小管的重吸收作用C肾小管的分泌作用D膀胱的功能7、下列对排尿意义的叙述错误的是（）A排出废物B维持体温恒定C调节水和无机盐含量D维持细胞正常生理功能8、肾单位形成的尿液，排到体外的途径依次是：（）①膀胱

②输尿管③肾脏④尿道A.③②①④B.②③④①C.①②③④ D.④③②①9、阅读小资料“某健康人血浆、原尿、尿液成分比较”，通过数据进一步认识三者的成分。并试着解决下列问题。样品A样品B样品C蛋白质0.007.000.00无机盐0.720.721.50葡萄糖0.100.100.02尿素0.030.032.00①样品B是________。样品C是________。②从样品C可以看出，此人很可能患____（填疾病名称）③由于_______对原尿中大部分水的重吸收，导致样品C中尿素含量的增加。④比较样品A和样品B成分的变化，说明完成的生理过程是.⑤比较样品A和样品C成分的变化，说明完成的生理过程是10、下图是尿的形成过程示意图：（1）图中①处所指的液体是指，与血浆相比，它不具有的物质是，而尿液与之相比，不含有的物质是，浓度增加物质是。（2）图中