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文档简介

R·七年级下册1邓稼先合作探究1.浅层学习任务：速度课文，勾画出文中人物的相关信息，重点找出邓稼先的主要成就。主要成就“成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引领到了世界先进水平。”“邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”“‘两弹’元勋”邓稼先合作探究2.深层学习任务：勾画出文中对邓稼先进行评价的语句，结合关键词语和具体内容谈自己的理解。评价语句①“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。②邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。③他是最有中国农民的朴实气质的人。④人们知道他没有私心，人们绝对相信他。邓稼先评价语句⑤邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。⑥邓稼先是中国共产党的理想党员。⑦稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。⑧邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。邓稼先说一说邓稼先是怎样一个人？

他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。

邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。用文中的话说说邓稼先是怎样的一个人？合作探究精读课文，重点阅读五、六部分。思考：1.作者用《吊古战场文》的目的是什么？2.“也不知道……什么心情”“不知道邓稼先……手有没有颤抖”这两句话应该怎样理解？3.结尾处用“五四”时代的一首歌，有什么作用？

1.《吊古战场文》是唐代散文家李华的名篇，文中描述了古战场荒凉凄惨的景象，揭示了战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦，文中用《吊古战场文》的目的在于烘托邓稼先工作环境的艰辛。

2.这里的“不知道”“不知”，其实是“知道”，是一个科学家对另一个承担重任的科学家的理解、怜惜。同为科学家，作者有一份对普通人难以理解的责任、担当的感同身受。作者与邓稼先有着半个世纪的真挚情谊，这两句话以细腻的询问充满了对老友真诚的关怀与深情。

3.“中国男儿”即邓稼先，这首歌是邓稼先一生的写照，将他对民族的贡献放在了“五四”这一特殊的历史背景中，这又与在历史的背景中推出邓稼先的第一部分相呼应。阅读提升1.学生自主选择其他部分，探究在记叙基础上议论、抒情的好处。（着重研究二、三部分即可，不必面面俱到。）2.全班讨论：你认为邓稼先的哪些品质值得我们终身学习？任选一题完成

本文以民族文化为背景，以民族情结、私人友爱为基调，用朴实的语言叙写了一个淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。让我们踏着这些名人的足迹，

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