初中英语-【课堂实录】When is your birthday教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step1Warming-up1、Playamusichappylearninghappylife2、ReviewCanyousaythedatesinEnglish?思路点拨：本环节中第一播放视频英文歌曲happylearninghappylife激发学生对学英语的兴趣并且对学生进行情感教育“快乐学习快乐生活”；第二以抢答的形式让学生用英语说出下列日期，一方面复习上节课内容，另一方面为本节课做铺垫。Step2Talkabouttheseactivities?Lookatthesepictures.Whatactivitiesarethey?Askstudentstosaythesephrasesaccordingtothepictures.（schooltripartfestivalEnglishpartyEnglishtestmusicfestivalbirthdaypartybasketballgame）Lookandsay.A:WhenisMary’sbirthday?B:It’sonSeptember5th.Theteachersaysthedialogueaccordingtothepicture.Thenaskthestudentstoreadafter.3、onestudentaskandanswertheothersaccordingtothepictures4、Pairworkaskandanswerwithpartnerandshowtheirs.思路点拨：引入新的语言知识，引导学生学习新的对话，点到本节课的重点句式，如何问日期如何回答日期。由于选用的活动是学生比较感兴趣的，贴近学习生活的如：学校郊游校园艺术月篮球比赛音乐节从而顺利引导学生进入本节课的语境中。首先是跟老师读，后来学生提问学生，再后来和自己的同伴练习，熟练掌握这一句型。Step3Listenandsayfinish1aMatchthepictureswiththeeventsfinish1bTeacher:Youwilllistentoarecordingofaconversation.ThepeoplewilltalkaboutJohn’scalendar,Pleasechecktheeventsyouhear.Listeningtip1:在放音之前，根据图片或题目对材料内容做出粗略的猜测和推断，同时也需进行必要的联想。finish1cListenagain,fillintheblanks.Listeningtip2:在听记过程中可以用1a中标注的字母来代替事件，等听力全部结束后，再将字母转换成相应的短语。4、askandanswerquestionsaboutJohn’scalendar.MakeaconversationwithyourpartneraccordingtoJohn’scalendar.思路点拨：2a-2c开始难度加大，在学生对部分活动有了基本的理解之后，继续扩大学生的词汇量，开阔他们的思路，在熟悉话题的同时也激发了他们的兴趣和欲望。在预热之后，让学生带着问题进入听力内容，引导学生获取关键信息，听懂指示词，了解故事大意。在播放完听力材料之后，让学生口头回答问题，这也是提高听力能力同时培养口语能力的机会。有目的、有步骤地提高学生获取和处理信息的能力，通过模仿所听到的内容，帮助学生纠正发音和语调，让学生养成了良好的发音习惯，引导学生在语言运用中逐步发现语法规律，掌握询问和回答日期的用法和基本结构。

Step4LearningShowthestudentsZuocunMidddleSchool’splanLet’slearntheotherschool’splan.ReadthefirsttimetofindouttheactivitiesReadthesecondtimetofindoutthedatesReadthesentencesaccordingtotheactivitiesanddatesForexample,wehaveaschooltriponMarch21th.ReadthethreetimeandthenrepeatthearticleaccordingtothepicturesTheteacherrepeatittogetherwiththestudentsforthefirsttime.Thengivethestudentsfiveminutestoprepare.Asksb.toshow.Showtheteacher’stermplantothestudentsAskthestudentstoshowtheirownplan思路点拨：足够的输入才能保证学生有效的输出。在学生感知、理解的基础上，为学生创设任务型活动，让学生有目的、有针对地学习，查找信息，增强输入的直观性旨在体现学生多感官参与学习的过程。有专家说过，在阅读课的教学中重在培养学生sciencereading的能力和习惯。读是英语能力的一个重要方面。旨在培养学生的语音、语调、语感，训练他们的朗读技巧。在整个朗读过程中，以教师的帮助点拨为主线，让学生养成独立阅读的习惯。通过利用图片复述课文，巩固本课目标语言，让那些不敢开口的学生有信心张嘴使用英语。Step5GroupworkDoyouwanttohaveawonderfulterm?Workinyourgrouptodiscussyourgroup’splanAskseveralgrouptothefronttoshowtheirplan.思路点拨：本环节是读后的输出过程，学生以小组为单位，可以采取先讨论后动笔的方法，让基础较弱的学生消除顾虑，同时给基础较好的学生足够的空间，培养他们与人分享，团结协作的精神。Step6SummaryWhathaveyoulearnedthisclass?A:Whenisthebasketballgame?B:It’sonMarch21th.WehaveaschooltriponMay3rd.思路点拨：教师的提问启发引导学生归纳总结，教师再适当补充，使学生细加体会本节课内容，并对他们的学习行为和学习效果做出客观、公正、热情、诚恳的评价。Step7Homework实践作业：Makeyourowntermplanandshareitwithusnextclass.巩固性作业：Readthenewwordsandsentences思路点拨：学生之间难免存在着差距，因此教师必须从实际出发，从教学内容出发，给他们布置不同内容、不同标准、不同模式、不同分量的作业，让学生自己选择不同层次的作业，这样有利于激发学生的积极性，有利于因材施教，既让部分困难生跳一跳摘到“桃子”，又能保证优等生免受“饥饿之苦”。学情分析六年级的学生容易对新奇的事物产生浓厚的兴趣，喜欢直观形象、生动、富有趣味性的教学模式的特点。学生学习环保低碳知识，了解污染、过度开发的危害以及低碳环保的好处。主要学习关于低碳的方式方法、对环境的好处以及倡导学生自发的发动同学朋友家人进行环保低碳等

因此，在设计课堂教学活动时我根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以引导学生自主思考为主，让学生从内心去感受低碳环保对于我们的环境带来的好处。

效果分析本节课安排了两个测评练习，第一个是介绍自己的本学期的活动计划，然后向同学们展示；第二个是针对本节听说课的学习重点，学生以小组为单位，学生和同伴讨论活动的日期，制订小组的学期计划，积极性很高，向同学们展示自己小组的活动计划；通过这两个练习锻炼了自己的英语水平，效果很好，而且学生们因自己的英语水平的提高也信心十足的张口多说英语了。大部分学生能够流畅的描述各种活动计划，只有几个学生的描述还不是很流畅，口语英语中出现的了错误语法。教材分析本课是鲁教版六年级下册的第一单元“Whenisyourbirthday?SectionB1a-2b”是本单元的第三课时，本部分在SectionA的基础上，从“谈论生日”的话题过渡到谈论“某项活动或时间的日期”。本部分呈现了一些有关事件的短语，并通过听、说、读、写活动，让学生谈论事件发生的日期，以及近期的活动安排，邀请他们参加某项活动。1a——1b部分的作用是呈现新词汇，并通过听说活动拓展本单元话题，巩固目标语言的运用。活动1a呈现了4个有关学校活动的新词汇，为1b-1c的听力活动做了铺垫，也为本单元目标语言的使用提供了更丰富的素材。活动1b-1c以听力训练的方式呈现了询问和告知事件发生日期的语言。活动1d是听力步骤的延续，让学生将听到的信息转述出来。2a-2b部分以阅读为核心，进一步巩固本单元目标语言。活动2a拓展了更多有关校园活动的短语，为2b的阅读活动做准备。2b的语篇内容是一份学校学期活动安排的通知，要求学生列举文中活动及日期，以检测理解。作为2b语篇阅读的延伸和拓展，开放性的问题引发学生的思考，学生需要的理解全文的基础上进行必要的分析，并运用所学知识表达自己的观点。评测练习1、CanyousaythedatesinEnglish1）3月12号2）8月8号3）1月5号4）7月20号5）12月1号6）9月9号2、Groupwork-----WritingDoyouwanttohaveawonderfulterm?Makeyourgroup'stermplantowhatyouwanttodo.课后反思听说课是新课改强调的重点课型。新教材也以口语交际为训练重点。听是说的训练，说是写的基础。所以我们要非常重视以课本资料为依据，大量进行听说训练。听说能力一直是学生的弱项，学生遇到难度大的话题就张不开嘴。所以我在设计任务时首先考虑学生原有的知识结构，设置坡度性练习，让学生沿着台阶以步步走向自己的目标。依据这个理念，首先，我组织学生复习了与本节课话题有关的短语和结构，并用比赛和头脑风暴的活动激发学生的学习热情，然后让学生在描述图画的过程中学会使用词语，培养说话能力。其次，在进一步的听力训练中，我有用丰富有趣的图画引导学生理解重点单词的用法。在活动中，我注意培养学生学会引入谈话，并学会从别人的谈话中明确对方的观点。在接下来的说的环节中，利用学生感兴趣的话题，本学期学校的活动计划以及学生自己的学生计划，学生的积极性很高。课标分析根据本课的教材内容课型及课程标准对六级学生的目标要求