小学校本课程-年月日 聋校数学四年级下册教学设计学情分析教材分析课后反思

《年月日》教学设计人教版全日制聋校实验教材数学四年级下册第三单元教学内容：全日制聋校实验教材（人教版）数学四年级下册第三单元第45—47页，完成练习九中的第1—5题。教学目标：1、知识技能方面：使学生认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。2、补偿矫治方面：A、补偿学生在听、说、观察、理解等方面的认知缺陷。B、培养学生思维、语言表达及想象能力。C、训练学生的动手能力。3、思想教育方面：A、培养学生珍惜时间，努力学习的好习惯，体验成功的喜悦。教学重点：获得较长时间观念，知道大月、小月、平年、闰年的判断。教学难点：平年、闰年的判断教学准备：多媒体课件、不同年份的年历卡片。教学过程：一、复习引入课件出示师：时、分、秒都是时间单位，谁还记得吗？1时=（）分1分=（）秒2时=（）分4分=（）秒60分=（）时60秒=（）分1星期=（）天3星期=（）天师：你还知道还有哪些时间单位？时分秒是表示时间较短的单位，而年月日是表示时间较长的单位。这节课我们就来学习有关年月日这方面的知识。二、观察年历

探究新知1、认识年历出示年历，看这是哪一年的年历。实物出示今天是哪年哪月哪日？课件出示清明节是几月几日？国庆节是星期几？和同桌说一说自己的生日。师：从2015年清明节扫墓到2016年清明节扫墓，经过了一年的时间。课件出示启发学生根据自己经历讲，从去年春节到今年春节是一年，去年生日到今年生日是一年。2、认识大小月打开课本45页，2人一组，观察年历回答问题：一年有多少个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？学生汇报和交流，教师出示课件，板书如下：一年有12个月。大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二月小月（30天）：四、六、九、十一月师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？师：告诉大家2个好方法，能很快的记住各月有多少天。课件出示（1）握拳法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从一月份的地方数起。（2）口诀法：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。（“腊”是指十二月）3、教学平年、闰年。师：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同的年历）提出疑问：为什么二月的天数不一样？二月，平年是28天，闰年是29天。课件出示（板书：平年、闰年）师：什么是平年、闰年呢？课件出示通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般是闰年。师：怎么样判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，看是不是4的倍数。练习：根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？课件出示出示1900年二月份的天数。说明：1900年是平年而不是闰年。出示第46页注释内容“公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年”。教师进行讲解。4、计算全年天数。提问：一年有12个月，12个月有多少天呢？怎样算？根据讨论，教师板书：平年31×7+30×4+28=365（天）闰年31×7+30×4+29=366（天）三、巩固练习课件8-111、做一做1.下面哪一年是闰年？19901996199820002.今年一、二、三月共（）天。2、抢答（略）3、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？（口答）四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明白的问题吗？时间过得可真快！同学们从一年级升到了四年级。四年过去了，同学们有了很大的变化。课件你有什么想法？希望同学们珍惜时间，抓紧时间努力学习。五、课外作业1.P49练习九1、3、52.自制2018年1月份的日历（2018.1.1是星期一）3.阅读P47中的“你知道吗”。《年、月、日》学情分析人教版全日制聋校实验教材数学四年级下册第三单元时间单位是比较抽象的计量单位，理解这些较大时间单位是有一定困难的。低年级的聋哑学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如小时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。本班学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

四年级聋哑学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，想象能力有所加强，具有一定的探究能力与合作意识。但学生的个别差异大，认知发展水平和已有的知识经验不相同，针对部分学生要课前指导预习，扫除知识学习的障碍，为顺利学习新知作铺垫。《年、月、日》效果分析人教版全日制聋校实验教材数学四年级下册第三单元课前，我通过认真研究课程标准、教材，结合学生实际，做了精心的教学设计。课后学校及时组织了评课会，观课小组老师们普遍认为，这节课目标明确、层次清晰、衔接流畅，教师紧紧围绕教学目标，设计教学环节，密切联系生活创设情境，极大地提高了学生的学习兴趣，通过观察、讨论、归纳等活动，理解掌握本节课的知识，进一步发展时间观念。教师的基本功扎实，师生积极互动，学生参与度高，能注重补偿聋哑学生在听、说、读、写、观察、理解等方面的认知缺陷，进行看听话训练，提高倾听与表达能力。是一节比较成功的聋校数学课。从课堂测评的结果来看，学生对本课的知识掌握的比较好，优秀率达到了80%以上，能够达到了预期的效果。复习环节，由于时分秒是三年级上册所学，课前没有复习，学生有回生现象，回答的不是很好。课中学习了大小月、平闰年之后的练习，学生掌握的还不是很熟练。课堂练习时学生回答问题的正确率明显上升，真实的体现了学生对于新知识消化吸收的过程。《年、月、日》教材分析人教版全日制聋校实验教材数学四年级下册第三单元《年、月、日》是人教版全日制聋校实验教材数学四年级下册第三单元的内容，（在普教是三年级下册的内容）它是在学生已经掌握了时、分、秒知识的基础上进行教学的，是学生对时间单位学习的继续和延伸。本单元教材包括有关年、月、日等时间单位（2课时）和24时计时法等方面的知识以及一些简单的时间计算方法（3课时），本节课是第一课时。年、月都是较大的时间单位而且比较抽象，理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先利用年历组织学生进行一系列的活动，并注意联系实际，提高学生的学习兴趣。使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。接着教材给学生介绍了平年闰年的判断方法，为了帮学生记忆没每个月有多少天，还介绍了拳头点数法和记大月的歌诀。从而引出全年天数的计算。第二课时，给学生归纳整理出所学的时间单位一览表，以便于学生记忆时间单位和单位间的进率，为应用到今后的生活和学习中奠定了基础。《年、月、日》评测练习人教版全日制聋校实验教材数学四年级下册第三单元一、课前复习练习1时=（）分1分=（）秒2时=（）分4分=（）秒60分=（）时60秒=（）分1星期=（）天3星期=（）天二、课中练习根据计算结果判断，下面这些年份是平年还是闰年？2012年1991年1900年三、巩固练习1、下面哪一年是闰年？19901996199820002、今年一、二、三月共（）天。3、抢答（1）一年里有（）个月，平年全年（）天，平年全年（）天。（2）一年中有（）个大月，（）个小月。平年二月（）天，闰年二月（）天。（3）大月（）天，小月（）天。（4）3月的天数是（）天。（5）7月和8月这两个月共有（）天。4、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？（口答）四、课后作业1、P49练习九1、3、52、自制2018年1月份的日历（2018.1.1是星期一）3、阅读P47中的“你知道吗”。《年、月、日》课后反思人教版全日制聋校实验教材数学四年级下册第三单元本节课是时间单位的继续和延伸，是本单元的第一课时，容量大、知识点多、较为抽象，联系紧密又难以割舍。四年级的聋生已经积累了有关年月日的知识，教师注重引导学生在具体的情境中发现、探索，通过实际操作，交流讨论，在实践活动中经历认识年月日的过程，进而理解掌握所学的知识。1、创设生活情境，激发求知欲望让学生课前准备年历，组织学生进行一系列的活动，使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及相互关系。在揭示课题后，教师设疑：一年有多长？引发学生的思考。教师结合一位学生的生日指出，到明年的这一天再过生日，就是过了一年。接着启发学生清明节扫墓实例，理解感受“年”这个时间单位。这样一来，把抽象的时间单位转化为具体的、可以想象的知识，使学生感受到数学就在身边。2、结合教材发挥育人作用通过课前了解，执教的当天恰好是本班一名学生的生日，而这名女孩是一个单亲家庭的孩子，聪明伶俐，但不太刻苦，不懂感恩，从小没过过生日，因此教师便设计了一个送礼物的环节，课后送上了生日蛋糕，进行了感恩教育。并以生日为契机，引导学生明确，到下一次过生日就是一年，这个环节想必会给孩子们留下了深刻而鲜活的印象。从课初感受“一年”很长，到课末出示刚入学时的照片对比变化，发现四年的时光转瞬消失，同学们长大了好多，潜移默化的教育学生要珍惜时间、刻苦学习。对这样的“说教”，学生更乐于接受。3、补偿缺陷，发展能力由于听力缺陷，聋哑学生的生活经验、知识背景相对于正常学生要少的多，在听、说、读、写、观察、理解等方面的存在较大差异，为了顺利教学任务，教师做了以下工作：一是安排学生课前预习课本，完成预习题目，为课上突破重难点做好知识准备，节约了时间。二是讲解时使用普通话，尽量放慢语速、口型适当夸张、声音洪亮，让有残余听力的学生听到，培养学生的倾听理解能力；使用规范的手语，要求学生说完整的话，发展学生的语言表达能力。三是及时朗读新知识，培养学生的记忆能力。通过反复观看教学录像，发现还存在一些问题。本节课内容知识点较多，重点不够突出。新授环节应充分利用好年历表，首先带领学生观察了解年历表的结构，认清年、月、日，再进一步学习年月日的关系。为后续教学扫清障碍。学生的主体地位体现不够充分。比如在出示年历表提出问题后，应该给学生多一些自主学习的时间和空间。课上最好留一定时间指导学生看书，画出重点知识，读读记记。在算全年天数、判断平闰年，让学生亲自动手算一算。应该及时小结、反复强调，使学生掌握扎实。总的说来，本课的教学，有的也有失。在不断的反思中我认识到，要结合教材特点和学生实际情况，发挥教师的主导作用，尤其不能忽视了学生的主体地位，切实培养聋生的自主学习能力。这是我今后要注意和努力的地方。《年、月、日》课标分析人教版全日制聋校实验教材数学四年级下册第三单元《数学课程标准》中明确指出：1、数学教学活动中，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会。2、应该从学生的经验