初中生物-第三节 开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思

第三节《开花和结果》教学设计教学过程（一）、激情导入：初中学生的学习往往带有感情色彩，有了学习的兴趣才会产生学习的欲望。如果直接进入主题，学生往往会觉得不感兴趣，就不会去主动的探求知识。所以，我运用了一组多媒体课件让学生观看，让学生的情绪“兴奋”起来，继而产生了观花、赏花的愿望。用多媒体展示一些生活中美丽的花朵，继而引出课题《开花和结果》（二）第一部分：花的结构1、老师首先说：说起花你们并不陌生，你们是否知道①花是由什么芽发育成的？②花都有艳丽的色彩和香味吗？③不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗？请同学们讨论，进而让学生明确：虽然花的大小、形状和颜色不同，但它们的结构却基本相同。2、出示学习目标：花的基本结构是怎样的呢？请同学们探究你手中的桃花的基本结构，画出你喜欢的花，并尝试标出各部分结构名称。思考：花的哪部分将来发育成果实？对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？3、自主学习：学生动手探究花的基本结构，画出花并标出各部分结构名称。讨论思考题，尝试解决。4、教师释疑：教师巡视、指导，不能解决的问题给与点拨。5、当堂反馈：①出示桃花图片，让学生指出各部分结构名称。（板书）

②假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关。（三）第二部分：传粉和受精1、目标引入：教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段，问：蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么？什么叫传粉？传粉的方式有哪些？2、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。3、目标引入：花粉落到雌蕊柱头上以后，又会发生怎样的变化？让学生自学受精的过程。4、自主学习：学生带问题自学课本内容，解决问题。然后教师播放受精的过程动画，让学生观看，帮助学生进一步理解受精的过程。（四）第三部分：果实和种子的形成1、目标引入：首先教师创设情境：花开花落，盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花凋谢了，新的生命才会诞生。那么传粉和受精后花的哪些结构会凋谢呢？继续发育的是什么结构？发育成什么？2、自主学习：学生带问题自学，解决问题。3、联系实际：①你知道我们平时吃的农产品中哪些是果实，哪些是种子吗？②你是否知道我们平时吃的玉米穗有缺粒的现象、向日葵的籽粒有空瘪的现象是什么原因造成的吗？怎样弥补呢？学生自由谈，引出人工辅助授粉的知识。使教学与生活相联系。（五）情感教育从种子萌发到植株生长、开花、传粉、受精到果实和种子的形成，看来植物要产生后代还真不容易啊！但是生活中往往有不尽人意的现象发生：随意的采摘鲜花、攀折树木的现象屡有发生。小花也有情，它们也会流泪。假如你是一朵花，虽然你每天用笑脸迎接着人们，但有时仍难逃厄运，那么你将向人类发出怎样的呼吁？让学生抒发情怀，谈感受，使学生在不知不觉中受到爱花护花的教育。（六）课堂小结：由学生总结本节所学内容（七）当堂反馈：（出示测试题，由学生完成）六、板书设计：第三节

开花和结果一、花的结构

花托萼片花瓣

柱头雌蕊

花柱

子房—胚珠雄蕊

花药—花粉

花丝二、传粉和受精三、果实和种子的形成子房——果实子房壁——果皮胚珠——种子受精卵——胚《开花和结果》之学情分析七年级学生思想活跃，兴趣广泛，对新鲜的有兴趣的事物有强烈的好奇心。对开花和结果知识有一定的了解，但不全面，所以有着很强的求知欲。认知起点：对于学生，他们在日常生活中已经初步了解了开花和结果，但对于开花和结果的一些具体知识点，却不是很了解。所以，在教学过程中:注意紧密联系学生的生活实际，用生活中常见的花和果实来引导学生去分析理解，并让学生参与其中。如：要求调查开花和结果的知识点，加深理解。学习兴趣：利用多媒体展示图片创设情境，制造浓厚的学习氛围，让学生用眼观察、动脑思考，激发他们的学习兴趣，使学生印象更加深刻。本课的内容学生有所了解，尤其是日常生活中的一些鲜艳的花和诱人的水果，因此在学习的过程中比较能够引起学生的共鸣。学习障碍：初中学生比较倾向于感性认识，而综合分析能力有待提高，针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，以弥补学生感性认识的不足。如：传粉的过程，果实的发育，这需要教师在教学中精心设计和适时的引导。学习难度：本课内容学生大都接触过，相关资料课前容易收集到。通过多媒体图片展示和创设问题可降低学习难度，在教师的引导下，相信学生能够有更深层次的理解，从而引导他们将所学的知识学以致用。《开花和结果》之效果分析本节课按照备课中的教学设计进行,通过创设情境引出本课学习主题，然后通过启发与探究完成学习目标，最后是思维拓展、达标检测。对于开花和结果的讲解，针对学生在日常生活中了解开花结果的知识引出课题并进行讨论交流，能让学生很快的进入角色；对于花的结构特点讲解做到了简明扼要，而重点讲解传粉和受精，使学生能认识到开花和结果对我们生活中的重要性，学生的情感态度价值观得到了培养。在课堂细节的处理上，通过案例讨论，学生都知道花的鲜艳好看，但是它们的结构，怎么传粉和受精，学生却不一定能清楚，所以在引出课题后，利用图片展示以及问答的形式让学生去进一步理解花的结构。运用一问一答法了解花的结构，了解传粉和受精的过程。提高学生的思维能力以及解答问题的能力，从而让学生主动的吸收知识。可以充分体现出学生的主体性，从而激发学生的探究心理。从而，也完成了教学目标。通过这节课，我悟出一个道理：在课堂上教师只有调动学生的积极性，，让学生真正的思考，从感性认识到理论学习，升华到实际应用中，起到学以致用的效果，是我们生物教师的责任。《开花和结果》之教材分析1、地位与作用分析《开花和结果》位于七年级上册，本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。对本章来说是个重点也是难点。安排合理，具承上启下的作用，学生在已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子。知道花、果实和种子是植物的生殖器官的基础上来学习，让学生知道“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，同时也为后面的第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫。2、知识与功能分析开花和结果对被子植物的传种接代有重要意义，是被子植物的一生中最重要的生理过程之一。本节教材对于开花和结果的处理上突出了花的结构以及受精、结果的重点描述。其中，花的结构即是基础又是过渡的重要阶梯。学好本节内容对于学生系统的掌握被子植物的一生及培养爱护花草，珍惜劳动果实的精神具有重要意义。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。另外把花的结构认识清楚，才能很好地理解传粉与受精、果实和种子的形成。在教学过程中要运用多媒体视频和模具，帮助学生形成从开花到结果是一个连续性过程的知识体系，结构与功能的对应统一性。要精心设计问题，让学生在学习中自己发现问题、提出问题、一步步探究出结论，从而获得知识。第三节开花和结果课堂训练1．桃花的雌蕊由三部分构成，其基部膨大的部分叫………………（）A．柱头B．子房C．花药D．胚珠2．一朵苹果花，哪一部位被害虫吃掉时，将不能发育成果实和种子……………（）A．花被B．雄蕊C．雌蕊D．蜜腺3．在油菜地里常有蜜蜂飞舞，而稻田里却没有蜜蜂问津，这是因为……………（）A．油菜花为虫媒花，水稻花为风媒花B．水稻花为虫媒花，油菜花为风媒C．油菜为网状脉，水稻为平行脉D．油菜靠孢子繁殖，水稻靠种子繁殖4．一颗饱满的花生中有3粒种子，则此花生的形成需要的子房、胚珠和精子的数目分别应是……（）A．3、3、6B．1、1、3C．1、3、3D．1、3、65．玉米开花时如果遇到连绵阴雨，产量就会降低，下面解释正确的是…………（）A．风大、气温低，花粉不能成熟B．花粉被雨水冲落，影响风力传播C．风大、气温低，影响昆虫传粉D．阴雨天子房不能发育6．人工授粉的方法是把采集到的花粉涂抹在同种植物的…………（）A．雄蕊上B．花朵上C．雌蕊柱头上D．花柱上7．右图是桃花结构示意图，请据图回答：（1）填写图中所指各部分的名称：①_________②_________③__________④_________⑤__________⑥_________⑦__________（2）图中③能产生_______，一朵花的主要部分是______。《开花和结果》之课后反思《开花和结果》，此课按照备课中的教学设计进行,通过创设情境引出本课学习主题，然后通过启发与探究完成学习目标，最后是思维拓展、达标检测。课后我进行了反思：1、首先在引入课题上，课前让学生查阅资料和调查一些常见的鲜花和果实，调动了学生的积极性，所以在导入新课时，学生进入状态很快，效果很好。2、本节课从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。由于这些内容学生较为熟悉，大大激发了学生的探究兴趣。从被动的学习转为主动学习的参与者，这种教学方法很受学生的欢迎。3、利用多媒体教学，向学生展示开花的过程，传粉和受精的详细过程，让学生从感性上认识，并结合生活实际，从理性上掌握了开花和结果的知识。4、对学生适时的进行了情感态度、价值观教育让学生以一朵花的身份向人类发出呼吁，教育学生要爱花、护花，爱护绿色植物，做环保小卫士，这才是我们学科想得到的。不足的地方在于，在一些案例的谈论交流时，留给学生的时间偏少，效果不理想；再有在学生的课堂气氛把握上，处理的还不是很好，需要以后提高。总之，在今后的教学中要大胆改革，深入挖掘教材，根据学科特点，联系已有知识，创设问题情境，启发学生探究，使学生在理解巩固知识的同时培养学生分析问题、解决问题的能力，同时达到育人的目的。《开花和结果》之课标分析依据课程标准对开花和结果教学内容的重要概念进行分析,教学中精选典型、丰富的概念事实并通过多样的方式呈现,设计针对性的问题串分析概念事实,并抽象概括出概念的内涵,形成概念的基本理解。通过解决联系生活实际的问题检测概念学习的效果。通过本课学习，使学生了解或掌握了花的结构，传粉和受精的