学前幼儿园-快乐椅子舞教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析：大班幼儿能积极的参与小椅子的舞蹈创编动作，喜欢这种形式。在椅子舞的活动中能与他人积极的配合，也能自己创编动作。能用简单的律动和简单的舞蹈动作表示自己对小椅子的喜爱之情。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“能用简单的律动或简单的舞蹈动作表示自己的情绪。”快乐椅子舞活动目标1.学习踵趾小跑步，能随音乐完整地舞蹈，感受活动的快乐。2.尝试听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，提高动作协调性。活动重、难点：尝试听音乐自由创编舞蹈活动准备《泼水歌》CD、幼儿每人一张小椅子摆圆、幼儿右手手背上提前贴一个贴画。活动过程：1.出示小椅子，熟悉音乐旋律，激发幼儿兴趣。（1）随音乐拍手进场，拍手的节奏是：XXXXXX。见到老师问好，问好的节奏是：老师老师你好呀。(音乐快乐椅子舞)（2）完整音乐1（前段），创编和小椅子打招呼、做游戏的动作。孩子们，有这样一个小伙伴天天陪我们在活动室做游戏、听故事、唱歌，坐在它身上吃饭，只要我们好好坐，它总是能稳稳的抱着我们，它是谁？（小椅子）朋友见面要先问声好，和我们的椅子朋友打个招呼吧。（节奏椅子朋友你好呀）还有什么方式和你的椅子朋友打招呼或是做游戏呢？幼儿自由创编孩子跟随音乐，用自己创编的动作，跟音乐1进行表演。（孩子们，用自己喜欢和椅子朋友做游戏吧）2.创设情境，和小椅子捉迷藏。老师也很喜欢朋友，我喜欢和椅子朋友玩捉迷藏的游戏。赶快蹲下，藏好。左看看，右看看，上看看，藏好。我要去找了。（节奏：我的朋友在哪呢？幼儿：你的朋友在这呢,挥手）再次跟音乐玩一遍捉迷藏的游戏，请幼儿跟随音乐，表现快乐的的样子。跟好朋友在一起，果然很快乐。我好快乐，我想转个圈。你快乐是什么样子？谁来表演看看。（请两名幼儿）3.坐在椅子，学习踵趾步。我的椅子朋友也很开心快乐，看，它轻轻的抱住了我，也让你的椅子朋友抱住你吧。我的小脚也很快乐，它跳起了舞，是怎样跳的？（幼儿表演）教师：脚后跟也叫踵。脚尖叫趾。认识练习踵趾。我说到踵的时候把它立起来，说道趾的时候，把它立起来。（教师和幼儿一起做动作，反复练习）我们现在一起来做踵趾，跑跑跑跑。踵趾跑跑跑跑。也叫踵趾小跑步。（先坐在小椅子上练习，后起立，起立后先慢，后快）4.和小椅子一起用踵趾小跑步跳舞今天我们一起用踵趾小跑步来和小椅子跳个舞好吗？请小朋友右手贴着小椅子背站好。原地不动，开始喽。（音乐2噜啦啦）孩子们。我们往前换一个椅子朋友再来一次。5.完整跟随音乐做动作。我想之前我们和小椅子打招呼和做游戏的动作都加进来，和踵趾小跑步一起来和椅子朋友跳舞好吗？谁敢来挑战。（提醒孩子用自己喜欢的动作）6.游戏《抢椅子》请幼儿都做到小椅子上。老师今天还带来了一个好玩的游戏《抢椅子》，请没有抢到的小朋友，来当我们小队长，大家都要跟随小队长做动作。（教师先领一遍，再请两个孩子领）7.分小组创编。你刚刚和小椅子做游戏的时候，都用到了那些动作？请孩子们分成两组，自己推选小组长。每组10个小朋友，讨论时间2分钟，做出你门组最最独一无二的舞蹈。8.小椅子陪伴我们这么长时间，陪我们做好玩的游戏，请你抱抱小椅子，并说谢谢它。我们幼儿园还有很多小伙伴快乐小桌子，快乐小盘子等陪伴我们，让我们一起再去寻找一下他们吧。教材分析:《快乐椅子舞》选自大班上，主题一《我是大班的哥哥姐姐》次主题三《我长大了》。大班幼儿对于幼儿园的小椅子早已不陌生，小椅子天天陪伴着听故事、做游戏，也总有调皮的孩子利用小椅子做一些“危险动作”，如何指导孩子们和小椅子快乐的游戏呢？《快乐椅子舞》的创编活动应运而生。纲要中指出“大班幼儿能积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的艺术形式。艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表现。能用简单的律动或简单的舞蹈动作表示自己的情绪。”课后反思：《快乐椅子舞》活动中，利用小椅子进行舞蹈创编是孩子们喜爱的形式。在活动中，孩子们能够相互配合，和自己的同伴一起进行活动，也能自己进行独立的表现。孩子