初中英语-Module 5 Unit 2 It describes the changes in Chinese society.教学设计学情分析教材分析课后反思

Module5Unit2LaoSheTeahouse实验初中初二英语审核人：学习目标Mastersomeimportantwordsandexpressionsinreadingtasks.掌握重点词汇。Readandunderstandthesequenceofevents.阅读并理解事件发生的顺序。Introduceapersonaccordingtothetimeline.根据时间线简要介绍人物。Step1Fast-reading速读Lookthroughthepassagequicklyandmatchtheheadingswiththeparagraphs.LaoSheTeahouseb)ThestoryofTeahousec)LaoShePara1._____________Para2._____________Para._____________Step2Careful-reading细读Task1Readparagraph1andfinishthetableaboutTeahouse.TeahouseWhere

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idea?Task2Readparagraph2andfillintheblanks.3.Works作品___________3.Works作品______________novels_______________1.Laoshe(1899-1966)2.Experiences经历2.Experiences经历1957-_________________________1929-_________________________1924-taughtChineseinLondon1918-_________________________1913-wassenttoateacher’sschool4.honors荣誉4.honors荣誉__________________________________________Task3Readparagraph3.WhatyoucandoinLaoSheTeahouse?Thingstodo:1._____________________________2._____________________________3.enjoy①____________________②____________________③____________________Step4Practice.随堂检测Saysomethingaboutaperson.运用时间线仿作人物简介。Step5Summary.小结Whathavewelearnedtoday?Step6Homework.MakeapostertointroduceLaoSheTeahousetoforeigners(外国人).Module5Unit2LaoSheTeahouse学情分析学情分析：学生在本模块第一单元已经接触并了解了老舍茶馆的相关信息，为本单元更深入的文本阅读奠定了一定的词汇和话题基础。学生较易接受新知识。学生对本单元有关作家、话剧和电影的活动内容有浓厚的学习兴趣，能较大限度地发挥自己的主观能动性，这种贴近学生生活的选材，易于理解，学习热情高。八年级学生的自我意识和集体意识都在一个迅速发展的阶段，抓住学生的这一心理特征，调动学生多感官的交替使用，激发学生积极性，促进学生综合语言运用能力的提高，并培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。现有的知识水平:本班的特点是学生英语学习的积极性比较高，大部分学生能够主动热情地参与课堂学习。其中50%的学生比较擅长英语，优秀边缘学生较多，20%的学生在学习英语方面有一定困难，尤其是语言表达能力比较欠缺。已掌握知识的情况:学生基本具备一些听力技能和口语表达能力，“老舍茶馆”这一主题学生比较感兴趣，愿意进行进一步的探究。初一时学生已接触过如wanttodo等动词不定式的语言现象，但没有系统学习。学习过程中有可能出现的问题:课文是以玲玲带贝蒂前往老舍茶馆观看京剧为主题，主要语法为动词不定式做宾语，时态为一般过去时。初一下第七、八、九模块学生已经学习了一般过去时，但由于间隔时间太长，学生容易出现遗忘现象。应对措施：通过图片和小组活动引导学生熟悉话题，创设情境，让学生在语境中巩固知识。Module5Unit2LaoSheTeahouse效果分析通过有效的课堂教学实施，学生基本达到了学习目标。在读的方面：有效运用了阅读策略获取信息，领会了以时间轴的形式记录事件发生的先后顺序。在写的方面：80%的学生能够顺利仿照范文形式和句式，按照时间顺序写出了人物介绍小短文。在用的方面：铜鼓角色扮演，向外国友人介绍中国旅游景点和传统文化，使学生深入体会到了如何正确运用语言项目，并进行口语表达输出。总：本节课充分调动了学生多感官的交替使用，激发了学生积极性，促进了综合语言运用能力的提高，并有效培养了学生的爱国主义精神和民族自豪感。Module5Unit2LaoSheTeahouse课标分析本模块以老舍以及老舍茶馆为主题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，借此让学生了解像老舍这样的在中国文坛中有着重要影响的作家及京剧、话剧等中国传统文化。第一单元的对话以玲玲带贝蒂前往老舍茶馆观看京剧为主题，讲述了贝蒂在茶馆内的所见所闻，并简单介绍了京剧、作家老舍及其代表作《茶馆》。这段对话以谈论中国国粹——京剧为主线，穿插使用了动词不定式作宾语的句子，教学情境自然生动，有利于激发学生对祖国传统文化的热爱。对于动词不定式作宾语的语言现象，教师应当重视信息量的输入，而不要急于总结语法现象。对于Itwasdifficultto...这类的句子，教师可以将其与模块一中已学过的句子对照学习，教师还可以通过还原不定式短语的主语位置来加深学生对句子的理解。第二单元主课文则以介绍著名作家老舍、及其作品《茶馆》和北京老舍茶馆为主要内容。通过设置读前、读中、读后三个阶段的教学活动，学生可以学会通过观察短文段落标题以及插图的方法来把握文章大意，这是一种非常有效的学习策略。这篇短文介绍《茶馆》这部话剧，再介绍作者老舍、最后介绍老舍茶馆这个地方，其顺序说明，文章主要不是为了介绍老舍，也不是为了介绍话剧，而是如题目所示，是为了介绍老舍茶馆。前两个部分都是铺垫，最后出现的才是重要信息，这是因为老舍和他的话剧更为英文读者所熟悉，会引起读者继续阅读的兴趣。若一开始就写老舍茶馆，显然会使文章不能为一般外国读者所接受。因此，这种结构是很典型的介绍旅游景点的文章结构。若学生需要些介绍旅游景点的文章，可以鼓励学生按照这一结构进行写作。另外，教师还可以引导学生通过建立时间轴来表现人物的生平，借此把握文章脉络，充分提取细节信息。并进行写作输出练习。本模块任务是让学生同伴合作进行角色扮演，让学生体验如何向外国友人介绍中国的旅游景点和传统文化，在此过程中培养学生的合作学习精神和爱国主义精神。Module5Unit2LaoSheTeahouse测评练习Readparagraph3.WhatyoucandoinLaoSheTeahouse?Thingstodo:1._____________________________2._____________________________3.enjoy①____________________②____________________③____________________Practice.随堂检测Saysomethingaboutaperson.运用时间线仿作人物简介。3.otherthings3.otherthings___________________________________________________________________________________1._name_____________2.Experiences经历_____-______________________________-______________________________-______________________________-______________________________-_________________________Module5Unit2LaoSheTeahouse课后反思本节课是老舍茶馆第二单元阅读课。课堂教学基本上达成了本节课的教学目标。本节课的进步之处：善于调动学生积极思考与互动。我利用自己体验与学习传统文化的经历，通过展示真实图片，让学生生动地感知到了中国传统文化的魅力，使学生在课堂一开始就极大地激发出积极性和参与感。环节衔接相比之前更加自然一些。文本有三个相对独立的段落，挖掘了其中的联系，引导学生从上一段带着问题读下一段，问题设计注重了分层。第一层次的输出是正确朗读并背诵文中含有重要信息的句子。第二层次的输出是简要介绍话剧内容、作家老舍。第三层次的输出是角色扮演，向外国友人介绍旅游景点老舍茶馆。第四层次的输出是按照时间轴仿写人物介绍，并调动全班同学猜猜他是谁，极大调动了学生的积极性和思维的活跃度。难度逐渐递增，分别针对不同层次的学生，问题针对面较广。较为有效做到了主体分层教学。本节课的不足之处：结对练习的时间可以更长一些，使学生充分练习所学语言项目。Module5Unit2LaoSheTeahouse课标分析语言知识目标基准目标词汇：teahouse,offer,end,intheend,show,common,twentieth,describe,college,if,magic选择目标词汇：act,society,beginning,headteacher,novel,name能够正确朗读文本中的关键信息，并且能够正确重读。语言技能目标听：能够听懂有关京剧的对话，了解老舍茶馆，并感知动词不定式作宾语的表达方式。说：能够简单描述自