小学体育-快速跑教学设计学情分析教材分析课后反思

课题快速跑学习阶段水平二教学目标1.进一步掌握快速跑的动作要领。2.发展学生快速启动的反应能力。3.培养学生的纪律性，组织性和团结协作意识和竞争意识。场地器材圈定场地教学图片12张体操垫4块接力棒4根贴画若干教学过程时间教学内容教法、学法组织形式与方法教师活动学生活动开始部分基本部分36381.课堂常规2.图片导入情境，引出课的内容和任务。1.听数找朋友方法：全班学生有秩序绕圈定场地慢跑，老师喊数，学生根据老师的说的数字以最快的速度自由组合找朋友。2.徒手操5节3.摆臂练习方法：观察图片中博尔特的跑步动作，找学生说一说，再模仿练习。教师出示图片（百米飞人博尔特），语言清晰的导入情境。1.教师边领跑边讲解规则，学生学生一起游戏。2.教师及时评价帮助鼓励学生，游戏中做相应提示。教师领做，引导，激发兴趣。教师提问，讲解，并找学生示范摆臂方法，表现优异的学生奖励贴画。教师击掌控制节奏激发学生摆臂的积极性。1.学生站成四列横队。2.学生专心听讲融入情景。1.学生跟随老师一起绕场地慢跑成一圈。2.认真按要求积极游戏。学生喊口令模仿跟做。1.学生认真示范。2.按规则积极练习。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx结束部分88224.直线快速跑接力方法：全班学生平均分成四组，沿起点快速启动跑到终点再返回，全组完成为一次，先完成的组获胜。5.跨越障碍物往返跑。方法：全班学生平均分成四组，沿起点快速启动跑到终点再返回，途中跨越障碍，全组完成为一次，先完成的组获胜。6.往返跑接力比赛。方法：全班学生平均分成四组，沿起点快速启动跑到终点再返回，途中跨越障碍，全组完成为一次，先完成接力的组获胜。1.放松游戏：泡泡糖全身放松。2.总结评价。3.宣布下课回收器材。1.教师讲解游戏方法规则2.教师选骨干学生示范3.教师激发学生游戏积极性，保持兴趣1.教师讲解游戏方法2.教师语言激发保持学生运动热情1.教师讲解游戏方法规则，选骨干学生示范.2.教师激发学生游戏积极性，保持兴趣。1.教师语言讲解游戏方法。2.教师通过游戏进行德育教育。1.学生认真听讲游戏方法和规则。2.学生声音响亮，兴趣高涨，积极游戏，注意安全。1.学生认真听游戏方法2.遵守规则积极游戏，加强团队合作。1.学生认真听讲游戏方法和规则。2、学生集中精力，兴趣高涨，积极游戏。1.学生认真放松。2.动脑思考游戏内涵。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx预计练习密度中预计练习强度32%课后巩固与练习课后练习原地摆臂20次3组，间隔30秒，同位检查。课后小结在师生合作互动中学生掌握了快速跑的要领。提高了身体快速奔跑能力和协调性，培养了团队的拼搏、合作意识。小学四年级学生具有活泼好动和想象力丰富的身心特点，正处在身心发展的关键阶段，本课以津津乐道的奥运冠军百米飞人图片资料引入可图，激发学生的学习兴趣，遵循学生的身心发展规律，通过创设听数找朋友和快速跑跨越障碍比赛，以及男女混合接力的相关情景，激发学生的参与兴趣，提高参与的积极性，发挥课堂中师生互动的作用，使课堂气氛和谐融洽，提高团队合作意识。本节课围绕着“挑战飞人”这条主线和学生身心发展规律，涉及了三个学习阶段：启动储备、释放恢复情趣导入、科学热身自主体验游戏竞赛身心恢复合作探究启动阶段1.在这个阶段，通过卡通图片吸引学生注意，自然创设教学情景，帮助学生为本课中的师生多维的互动做好心理、思维、态度和情感等方面的准备，为营造民主的课堂气氛奠定基础。2.通过“听数找朋友”这个小游戏，集中了学生注意力，引导学生慢跑热身，在游戏中达到了热身的目的。3.通过徒手操使热身活动韵律化，激发学生运动兴趣，活动全身重要关节，进一步达到热身目的。储备、释放阶段在本阶段，自主体验与游戏竞赛相结合，摆臂练习让学生自主体验，直线跑练习学生的快速跑动能力，很好的发展学生的身体灵敏性与协调性。最后，男女混合跨越障碍接力比赛激发了团结协作和敢于挑战竞争的意识，将课堂的强度和氛围都推向高潮。在游戏过程中，教师采用互动性多元性的评价以及语言的鼓励表扬，充分激发了学生的参与兴趣。虽然有个别学生因跑快而动作僵硬变形的现象，通过教师及时纠正，都达到了体育课的要求，而且还进一步增强了学生的合作意识和敢于表现的精神。身心恢复阶段本阶段设计了一个“泡泡糖”的小游戏，这一游戏吸引了学生分散的注意力，让学生在游戏中放松，同时，渗透德育，提倡学生保护环境，养成不随地扔垃圾的好习惯。跑是人类日常生活中最常见且运用最频繁的一种人体活动，是各种体育运动中一项基础而重要的运动形式，能有效发展速度、协调、力量等身体素质，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。本课正是将快速跑以游戏比赛的形式作为主要教学内容，培养学生勤于动脑、不畏困难、勇敢直前的精神，让学生在教学过程中有所收获，并能学以致用，将所学知识用于日常生活。本节课的主教材设计为轻松、自然的快速跑。为避免教材枯燥给学生学习兴趣带来的负面影响，为了较好地达成本节课教学目标，为了让学生掌握正确的跑步姿势，本节课通过设置多样情境，激发学生学习兴趣，使之积极、主动地投入到身体练习中。使学生在奔跑中保持上体较正直，曲肘自然摆动，轻松、自然、快速奔跑的基本姿势。目的在于发展儿童的模仿、观察、想象能力，培养创造力和敢于表现的精神。这节课的主要内容是快速跑，快速跑在小学体育课是比较常见的一个课题，每一个年级都有快速跑的教学内容，对于四年级体育课上快速跑的教学，陈老师准备部分以提问的形式导入课堂，采用向学生展示“飞人”博尔特图片引入，小游戏“听数找朋友”，挑战飞人，校运动会要开始了，争当校园飞人，教师和学生一起游戏，调动学生学习兴趣浓厚，提高学生学练的积极性。通过游戏的方法进行热身活动，不仅让学生获得一个精神比较轻松的环境，也更有利于学生的准备活动。陈老师通过让学生观察图片，让学生思考并回答摆臂的要领，并先进行正确示范，给学生建立了正确的动作表象，再找优秀的学生进行展示，进一步让学生体会摆臂的动作要领。然后陈老师通过四个练习，进行重难点巩固。第一个练习自由跑，主要让学生体会跑的动作。第二个练习，让学生体会摆臂与步幅对于快速跑的意义。第三个练习，进一步让学生体会摆臂与步幅对于快速跑的意义。第四个练习，通过竞赛的形式，自然而然让学生去体会“快”。并在整个练习当中穿插对学生情感与态度的培养，让学生感悟快速与安全相结合，对表现好的学生通过贴图“点赞”，强化学生的优秀表现，有利于学生正确价值观的形成。本节课的建议：1.设置障碍时，有的学生没有完全理解障碍的意义——增加步幅，部分学生做成了跨步跳，造成跑步速度的下降,教师应及时根据学生的情况予以引导会更好。2.课的后半部分可安排学有余力的学生进行几组快速跑比赛，决出班级飞人。热身部分，教师根据学生的表现及时给予口头评价和贴画奖励。在基本部分跨越障碍赛过程中增加练习的次数以达到练习密度40%-50%，运动负荷的平均心率在110-115次/分。在体育教学中，我个人认为，只有给学生足够的空间，只有倡导自主、合作、探究新的学习方式，才能更有效地促进学生的发展，为终身体育打下良好基础。

本节课的反思总结如下：

1．用挑战飞人引入新课构思新颖，富有挑战性。

2．课的设计环节能与教材紧密结合，自然连贯，合理完整，中心突出，符合中年级学生的认知规律。

3．直观形象，教学方法多样化、情趣化。

4．教学过程教师和学生一起游戏和练习，让学生在轻松愉悦的氛围中进行锻炼，寓教于乐。5．教学的后半段在适当分层教学后更好，让体力出色的学生进行比赛会更好。体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。所以，本节课以《体育课程标准》为依据，立足于面向全体学生，落实因材施教，使每个学生学有所得、学有所获。教学过程中充分发挥教师主导作用和学生主体地位，注重课