2024年四年级英语下册 Unit 11 Do you have a ticket第2课时说课稿 湘少版

2024年四年级英语下册Unit11Doyouhaveaticket第2课时说课稿湘少版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析湘少版四年级英语下册Unit11Doyouhaveaticket第2课时，本节课以询问和回答是否拥有票证为核心，通过情景模拟和对话练习，帮助学生掌握询问和回答的方式，同时复习巩固相关词汇和句型。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性较强。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过角色扮演和对话练习，学生能够灵活运用英语询问和回答关于票证的问题，增强跨文化交际意识，同时提升在实际情境中运用英语解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用核心句型“Doyouhaveaticket?”和回答“Yes,Ido./No,Idon't.”进行日常交流。

②识别并使用与票证相关的词汇，如ticket,ticketbooth,entrance等，并在语境中进行恰当的应用。

③通过听力材料和图片，理解并模仿正确的语音、语调和语速。

2.教学难点，

①在实际交流中，学生能够准确判断对方意图，并选择合适的词汇和句型进行回应。

②学生能够理解并运用英语进行逻辑推理，例如在询问时能根据对方的回答进行进一步的提问。

③在角色扮演活动中，学生能够克服害羞心理，自信地进行英语对话。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：英语教学软件、在线学习平台

-信息化资源：与票证相关的图片、音频材料、视频片段

-教学手段：情景模拟卡片、角色扮演道具、英语歌曲和韵律活动五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：教师播放一段关于公园游玩的英语视频，引导学生注意视频中人物如何询问和回答是否拥有门票。

2.**问题提出**：教师提问：“Whataretheydoinginthevideo?Canyouguesswhytheyareaskingabouttheticket?”

3.**学生讨论**：学生分组讨论，分享自己的观察和猜测。

4.**师生互动**：教师邀请学生代表分享讨论结果，并给予反馈和引导。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**核心句型讲解**：教师板书核心句型“Doyouhaveaticket?”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并解释其含义和用法。

2.**词汇教学**：展示与票证相关的词汇卡片，如ticket,booth,entrance等，并逐一讲解。

3.**情景模拟**：教师示范如何在场景中运用这些句型和词汇，学生跟随模仿。

4.**师生互动**：教师提问学生如何用这些句型和词汇进行对话，学生尝试回答。

**三、巩固练习（20分钟）**

1.**听力练习**：播放一段包含核心句型和词汇的听力材料，学生听后回答问题，如“Whoisaskingabouttheticket?Whatistheresponse?”

2.**词汇匹配**：分发词汇卡片和句子卡片，学生将正确的词汇与句子匹配。

3.**角色扮演**：学生分成小组，进行角色扮演活动，模拟在售票处询问和回答是否拥有门票的场景。

4.**小组展示**：每组选择一个代表进行展示，其他小组给予评价和反馈。

5.**师生互动**：教师针对学生的展示给予点评，并纠正发音和语法错误。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如“Canyouusethesentence'Doyouhaveaticket?'inareal-lifesituation?”

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师给予鼓励和指导。

3.**总结反馈**：教师总结本节课的重点，并对学生的表现给予正面反馈。

**五、拓展活动（5分钟）**

1.**创作故事**：教师引导学生用本节课学习的句型和词汇创作一个简短的故事。

2.**分享故事**：学生自愿分享自己的故事，其他学生倾听并给予反馈。

3.**总结提升**：教师总结故事中的亮点，并强调语言学习的实际应用。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**作业布置**：布置课后作业，如复习本节课的句型和词汇，并尝试用它们进行简单的对话。

3.**反馈收集**：鼓励学生提出问题，教师给予解答。六、知识点梳理1.**核心句型**

-"Doyouhaveaticket?"（你有没有票？）

-"Yes,Ido."（是的，我有。）

-"No,Idon't."（不，我没有。）

2.**相关词汇**

-ticket（票）

-booth（售票处）

-entrance（入口）

-exit（出口）

-ticketcollector（检票员）

-visitor（参观者）

3.**情景对话**

-询问和回答是否拥有票证的日常对话。

-在不同场合下使用这些句型，如公园、电影院、博物馆等。

4.**语法点**

-一般疑问句的结构和用法。

-确定回答的构成。

5.**语音和语调**

-"Do"的发音为[duː]，重音在第一个音节上。

-"Yes"和"No"的发音要清晰，语调要上升。

6.**文化背景**

-了解不同国家在购票和检票时的礼仪和规则。

-认识到票证在公共场合的重要性。

7.**词汇扩展**

-与票证相关的其他词汇，如ticketmachine（自动售票机）、ticketholder（持票人）等。

8.**实际应用**

-在日常生活中，如何用英语询问和回答关于票证的问题。

-在旅游或参加活动时，如何使用这些句型和词汇进行沟通。

9.**练习和活动**

-设计与票证相关的听力、口语和写作练习。

-通过角色扮演、游戏等活动，提高学生的实际运用能力。

10.**教学目标**

-学生能够熟练运用核心句型进行日常交流。

-学生能够识别并使用与票证相关的词汇。

-学生能够在不同场合中运用英语进行有效沟通。七、内容逻辑关系1.**核心句型与日常交流**

①核心句型："Doyouhaveaticket?"（你有没有票？）

②日常交流中的应用：用于询问对方是否拥有某种票证，如入场券、门票等。

2.**词汇与场景**

①词汇：ticket（票）、booth（售票处）、entrance（入口）

②场景：在公园、电影院、博物馆等场所，使用这些词汇进行询问和回答。

3.**语法点与句子结构**

①语法点：一般疑问句

②句子结构："Do+主语+动词原形+其他？"（Do+主语+动词原形+其他？）

4.**语音与语调**

①语音：重音在疑问句的第一个音节上

②语调：上升语调表示疑问

5.**文化背景与交际礼仪**

①文化背景：不同国家的票证文化

②交际礼仪：在询问和回答时保持礼貌和尊重

6.**词汇扩展与实际应用**

①词汇扩展：ticketmachine（自动售票机）、ticket