4 公民的基本权利和义务 第3课时 国家尊重和保障人权（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册001

4公民的基本权利和义务第3课时国家尊重和保障人权（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课设计思路围绕六年级上册道德与法治教材中“公民的基本权利和义务”章节，以“国家尊重和保障人权”为主题，通过案例分析和小组讨论等方式，引导学生深入理解国家对人权的尊重和保障，培养学生的法治意识和公民素养。教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生对国家法律制度的认识，增强法律意识。二、核心素养目标培养学生法治意识，使学生认识到国家尊重和保障人权的重要性；提升道德素养，引导学生尊重他人权利，培养正确的权利义务观念；增强社会责任感，使学生明白作为公民应积极参与社会建设，维护社会和谐稳定。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对我国宪法的基本内容有所了解，能够区分公民的基本权利和义务。他们已具备一定的法律常识和社会责任感，但对国家尊重和保障人权的具体内容和实践理解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社会现象和法律法规有一定的好奇心，喜欢通过案例学习法律知识。他们在学习过程中表现出较强的观察力、分析能力和思辨能力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对国家尊重和保障人权的概念理解不够深入，难以将理论与实践相结合；

（2）在分析案例时，可能难以准确把握权利与义务之间的关系；

（3）在讨论过程中，部分学生可能因观点不同而产生争执，影响课堂氛围。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：道德与法治教学平台

-信息化资源：宪法相关法律文本、人权案例库、多媒体课件

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、多媒体展示法五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习宪法中关于人权的条款。

-设计预习问题：围绕“国家尊重和保障人权”的主题，设计问题如“什么是人权？为什么国家要尊重和保障人权？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宪法中关于人权的条款。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“在实际生活中，如何体现对人权的尊重和保障？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过在线平台提交自己的预习笔记。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于人权事件的视频，引出“国家尊重和保障人权”的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人权的基本概念、种类以及国家在保障人权方面的责任。例如，讲解宪法中关于公民权利和义务的具体条款。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨如何在日常生活中尊重和保障人权。例如，讨论“如何对待弱势群体的人权问题？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于“言论自由与人身安全的关系”的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与人权相关的案例分析作业，要求学生分析案例中的人权问题，并提出解决方案。

-提供拓展资源：提供与人权相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在分析案例时的不足，并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可能会反思自己在讨论中的表现，并提出如何提高自己表达观点的能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）人权的概念和基本内容，包括生存权、发展权、平等权、参与权等；

（2）宪法中关于公民权利和义务的具体条款，如言论自由、宗教信仰自由、人身自由等；

（3）国家尊重和保障人权的意义和重要性，以及我国在人权保障方面的具体措施和成果。

2.思维能力提升

学生在本节课的学习过程中，思维能力得到了以下方面的提升：

（1）辩证思维能力：通过分析案例，学生能够从多个角度思考问题，理解权利与义务的辩证关系；

（2）批判性思维能力：学生在讨论过程中，能够对案例中的人权问题进行批判性思考，提出自己的观点和建议；

（3）创新思维能力：学生通过设计实践活动，能够提出具有创新性的解决方案，以保障和促进人权。

3.道德素养培养

本节课的学习有助于培养学生的以下道德素养：

（1）尊重他人权利：学生能够认识到尊重他人权利的重要性，并在日常生活中践行；

（2）维护社会和谐：学生能够意识到自己在社会中的作用，积极参与社会建设，维护社会和谐稳定；

（3）社会责任感：学生能够增强社会责任感，关注弱势群体，积极参与公益活动，为构建和谐社会贡献力量。

4.法治意识增强

（1）了解法律知识：学生能够掌握基本的法律知识，如宪法、民法、刑法等；

（2）树立法治观念：学生能够认识到法律的重要性，自觉遵守法律法规，维护社会公平正义；

（3）提高法律意识：学生能够学会运用法律武器维护自身权益，同时尊重他人的合法权益。

5.实践能力提升

学生在本节课的学习过程中，实践能力得到了以下方面的提升：

（1）案例分析能力：通过分析案例，学生能够将理论知识应用于实际，提高案例分析能力；

（2）团队协作能力：在小组讨论和实践活动过程中，学生能够学会与他人合作，共同完成任务；

（3）沟通表达能力：学生在讨论和交流过程中，能够提高自己的沟通表达能力和说服力。

6.综合素质提高

本节课的学习有助于学生综合素质的提高，具体体现在以下方面：

（1）自我认知能力：学生能够更好地认识自己，了解自己的优点和不足，不断提高自我；

（2）心理素质：学生在面对挑战和困难时，能够保持冷静，积极应对；

（3）创新能力：学生在学习过程中，能够勇于尝试新方法，培养创新思维。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人权的定义和基本内容

-宪法中关于公民权利和义务的条款

-国家尊重和保障人权的原则和措施

②关键词汇：

-人权

-公民权利

-宪法

-司法

-义务

-平等

-自由

③重点句子：

-“人权是指每个人作为人的基本权利，不分种族、性别、宗教、国籍等。”

-“宪法是国家的根本法，规定了公民的基本权利和义务。”

-“国家尊重和保障人权，是现代法治国家的基本原则。”

-“公民有依法享有权利和履行义务的责任。”

-“法律面前人人平等，任何组织和个人都不得侵犯他人的人权。”八、教学反思八、教学反思

今天上了“公民的基本权利和义务”第三课时“国家尊重和保障人权”这节课，我感到收获颇丰，但也发现了一些不足之处。以下是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造是我需要进一步关注的地方。虽然我在课堂上尽量引导学生积极参与讨论，但发现部分学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们对人权这个话题还不够熟悉，或者是对课堂讨论的方式不太适应。在今后的教学中，我打算更多地运用一些互动性强的教学手段，比如小组讨论、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣和参与度。

其次，我发现学生对“人权”这个概念的理解还不够深入。在课堂讨论中，有些学生对于人权与义务的关系理解不够清晰，容易将两者对立起来。对此，我意识到需要更加细致地讲解人权的基本原理，以及国家在保障人权方面的责任和义务。我计划在下一节课中，通过具体的案例来帮助学生更好地理解这些概念。

另外，我对教学资源的利用也有改进的空间。虽然我准备了多媒体课件和案例库，但在实际教学中，我发现有些资源并没有得到充分的利用。比如，一些视频资料因为时长问题没有被完整播放，导致学生无法完全理解其中的内容。今后，我会更加合理地安排教学资源的使用，确保每个环节都能有效地服务于教学目标。

在教学方法上，我也意识到需要更多的创新。虽然我在课堂上尝试了小组讨论和角色扮演，但感觉这些方法的应用还不够灵活。有时候，学生的讨论并没有达到预期的深度，或者角色扮演的效果也不太理想。因此，我需要在今后的教学中，不断尝试新的教学方法，比如辩论赛、模拟法庭等，以提高学生的参与度和学习效果。

此外，我对学生的评价方式也有反思。虽然我在课堂上给予了学生一定的评价，但感觉评价的针对性还不够强。有时候，我会忽略学生的个体差