2《我们的班规我们订》核心素养目标说课稿-2024-2025学年四年级道德与法治上册统编版

2《我们的班规我们订》核心素养目标说课稿-2024-2025学年四年级道德与法治上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我们的班规我们订》，属于四年级道德与法治上册统编版教材中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课旨在引导学生了解班级规则的重要性，培养学生的自主管理能力和社会责任感。与学生在低年级阶段学习到的“规则与秩序”等内容相联系，有助于学生将已有知识迁移到实际情境中，提高道德与法治素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治素养，具体目标如下：

1.提升学生的自主管理能力，使学生能够参与班级规则的制定与执行。

2.增强学生的社会责任感，让学生认识到遵守规则对集体和个人成长的重要性。

3.培养学生的合作意识，通过讨论和协商，学会尊重他人意见，共同维护班级和谐。

4.锻炼学生的表达和沟通能力，使学生能够在集体中表达自己的观点，学会倾听他人意见。学情分析四年级学生在道德与法治课程中已经具备了一定的基础知识，对规则和秩序有一定的认识。但在实际生活中，他们对于班级规则的制定和遵守可能还处于初步阶段，以下是对四年级学生的学情分析：

1.学生层次：四年级学生正处于小学中年级，他们的认知能力和理解力逐渐增强，但个体差异仍然存在。部分学生可能对班级规则的重要性有较深的认识，而部分学生可能还停留在对规则表面意义的理解。

2.知识方面：学生在低年级阶段已经学习了基本的道德规范和社会行为准则，对集体生活有一定的了解。然而，对于班级规则的制定和执行，他们可能缺乏系统的认知。

3.能力方面：学生的合作能力、沟通能力和表达能力在逐渐提高，但仍需进一步培养。在班级规则的学习中，他们需要学会如何表达自己的观点，如何倾听他人意见，以及如何与他人合作。

4.素质方面：四年级学生的自我管理能力、责任感和集体荣誉感正在形成，但尚不稳定。在学习班级规则的过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观。

5.行为习惯：学生在日常生活中已经养成了基本的良好习惯，但在班级规则的学习中，可能存在个别学生不遵守规则、缺乏责任感的情况。

6.对课程学习的影响：学生的学情分析对课程学习有着重要影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，确保每个学生都能在班级规则的学习中获得成长。同时，教师应注重培养学生的实践能力，让他们在实际生活中运用所学知识，提高道德与法治素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生理解班级规则的基本概念和重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对班级规则的理解和看法，培养合作与沟通能力。

3.案例分析法：选取真实的班级规则案例，引导学生分析案例中的规则制定与执行情况，提高学生的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示班级规则的演变过程，直观地呈现规则的重要性。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同角色在班级规则中的角色与责任。

3.互动游戏：设计相关的互动游戏，如“规则接龙”，在游戏中强化学生对班级规则的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师以“你们知道什么是规则吗？”为开场白，引导学生思考。

（2）通过提问，让学生分享生活中常见的规则，如交通规则、学校规则等。

（3）教师总结：规则是为了维护秩序和公平，使我们的生活更加有序。

（4）引入本节课的主题：“我们的班规我们订”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师介绍班级规则的重要性，强调遵守规则对个人和集体的积极影响。

（2）讲解班级规则的制定过程，包括规则的形成、讨论、修改和执行。

（3）展示班级规则的典型案例，引导学生分析案例中的规则制定与执行情况。

（4）组织学生讨论如何制定适合自己班级的规则，培养他们的合作与沟通能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师发放班级规则制定表格，让学生分组讨论并填写。

（2）各小组派代表上台展示制定的班级规则，其他学生进行评价和补充。

（3）教师点评各小组制定的班级规则，指出优点和不足。

（4）组织学生进行角色扮演，模拟班级规则执行过程中的情景，提高学生的实际应用能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的重点内容，强调班级规则的重要性。

（2）回顾学生制定的班级规则，鼓励他们在日常生活中遵守和执行。

（3）强调班级规则需要全体成员共同维护，培养学生的集体荣誉感。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生回家后与家长共同讨论，制定家庭规则，并说明原因。

（2）下节课将组织学生分享家庭规则制定的经验和体会。

备注：在教学中，教师应关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级规则的故事》：一本以故事形式介绍班级规则重要性的书籍，通过生动的案例，帮助学生理解规则的意义。

-《社会规则与秩序》：一本介绍社会规则和秩序的科普读物，让学生了解规则在更大社会环境中的作用。

-《小学生道德与法治教育手册》：一本系统介绍小学生道德与法治知识的教材，帮助学生全面了解相关概念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《班级规则的故事》，通过故事中的角色扮演，思考自己在班级中的角色和责任。

-鼓励学生阅读《社会规则与秩序》，了解规则在家庭、学校和社会中的重要性，以及如何遵守规则。

-学生可以结合《小学生道德与法治教育手册》，对教材中的知识点进行复习和拓展，如学习不同类型的规则、规则制定的原则等。

3.课后实践活动：

-组织学生进行“我的班级规则我来说”的演讲活动，让学生分享自己制定的班级规则，并说明理由。

-开展“班级规则知多少”竞赛，通过问答形式，检验学生对班级规则的理解和掌握程度。

-设计“规则小剧场”，让学生自编自导自演与规则相关的短剧，提高学生的创造力和表演能力。

4.家庭作业：

-要求学生与家长一起制定家庭规则，并记录下规则制定的过程和家庭成员的反馈。

-学生需要撰写一篇关于家庭规则的小论文，分析规则对家庭生活的影响，以及如何更好地遵守家庭规则。

5.课外阅读推荐：

-《规则的力量》：一本探讨规则在个人和社会中作用的书籍，适合学生和家长共同阅读。

-《法治教育故事集》：收集了多个法治教育故事的书籍，通过故事传递法治观念，培养学生的法治意识。板书设计①本文重点知识点：

-班级规则的定义

-班级规则的重要性

-班级规则的制定过程

-班级规则的执行与维护

②关键词：

-规则

-秩序

-合作

-责任

-执行

③重点句子：

-“规则是为了维护秩序和公平，使我们的生活更加有序。”

-“班级规则是我们共同遵守的行为准则。”

-“制定班级规则需要全体成员的参与和协商。”

-“遵守规则是对自己、对他人、对集体的尊重。”

-“维护班级规则是每个学生的责任。”教学反思今天的道德与法治课，我们学习了《我们的班规我们订》这一章节。我觉得这次课的教学效果还是不错的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们积极参与，分享了自己生活中常见的规则。这让我意识到，引导学生从自己的生活经验出发，能够更好地理解抽象的规则概念。

接着，在讲授新知的过程中，我采用了讲授法结合讨论法，让学生在听讲的同时，通过讨论加深对班级规则的理解。我发现，学生们对于规则制定的过程特别感兴趣，他们能主动提出问题，比如“为什么要有规则？”“规则是如何形成的？”这些问题让我感到欣慰，说明他们已经能够将所学知识与实际生活联系起来。

在巩固练习环节，我让学生分组制定班级规则，并上台展示。这个过程充满了活力，每个小组都提出了很有创意的规则，而且能够清楚地解释规则背后的原因。这让我反思，学生的参与度非常高，他们的自主管理能力也得到了锻炼。

但是，我也注意到，有些学生对于班级规则的重要性认识还不够深刻。在讨论和练习过程中，有的学生过于注重个人意愿，而忽视了集体利益。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的集体意识和责任感。

课堂小结环节，我强调了班级规则的重要性，并鼓励学生们遵守规则。我认为这一点做得不错，因为它让学生在结束时能够有一个明确的认知。

在作业布置方面，我要求学生们与家长一起制定家庭规则，并记录过程。这样的作业设计不仅巩固了课堂所学，还能让学生在家庭中实践规则，这是一个很好的延伸。

1.学生对班级规则的兴趣很高，这说