小学数学老师教学工作总结

小学数学老师教学工作总结小学数学老师教学工作总结1

一学期已经过去，可以说紧急劳碌而收获多多。本学期，我担任六〔1〕班和六〔2〕班的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合二个班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

为了克服缺乏，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

一．学生基本状况

六〔1〕班有55名学生，六年级上册的期末考试班级平均分为70分，成果居全镇末位，缘由在于优秀人数不多，不及格的人数占全班人数的一半，低分层20分以下有16人，大部分不及格的在40分左右。学生学习缺乏动力，表现为拖欠作业，做作业过程中偷工减料等。

六〔2〕班有54名学生，他们的成果和基础比一班略好，六年级上册期末测试成果班级平均分为73分，两极分化较为严重，优秀人数在15人左右，不及格的也有25人左右，其中低分的在20分以下的有10人。但他们的课堂纪律比较好，能准时完成作业，但基础太差。

二、教育教学状况

针对以上二个班级的不怜悯况，我在教学工作中，我留意做到以下几点：

1、努力抓好常规教学，深入细致的备好每一节课。虽然我已经教过六年级，对本册教材比较熟识，但面对新的不同基础上的学生，依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了细致的记录，仔细写好教案。让每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并用最浅显显懂的语言和最简单让学生把握的方法讲解学问要点，让大部分的学生能简单接受；课后准时对该课用出总结，写好教学反思。力求精确把握重点，难点。并注重参阅各种不同教参，多看教学光盘，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破，不断归纳总结提高教学水平。

2、转变教学观念，提高教学能力和教学质量，仔细上好每一节课。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，以理解为前提，让学生在理解的过程中学习数学。加强师生沟通，培育学生多动口动手动脑的习惯。为了提高教学质量，表达新的育人理念，把“学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观〞的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，强化他们探究合作意识上课时注重学生主动性的发挥，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，有时让学生上讲台来讲解题目做小老师，充分表达学生的主体性；在课堂上尽量用一些轻松诨谐的语言，让学生感觉学数学也有乐趣；在课堂上注重培育学生多动口动手动脑的能力，注重综合能力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性。

3、仔细准时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，利用中午时间为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。

三、教学中有待改良的：

1、在课堂中“师生互动〞的力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与学生家长的沟通缺乏，缺乏与家长的沟通。

4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。

通过前面的总结使我认识到：教师要严格的要求学生遵守纪律，从而创造良好的学习环境，使教和学能顺利进行，特殊是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了，教师只有通过加强教育，耐烦的辅导，加上在教学中不断探究，总结阅历，全部精力投入到教学中，才能在教学工作中取得更好的成果。

小学数学老师教学工作总结2

本学期我担任一年级〔1〕班数学教学工作，为了协作学校和班主任工作：我从以下几个方面进行教学工作的：

一、我首先从抓好学生的养成教育做起。

对于一年级小学生来说，从一入学，就要培育他们形成良好的学习行为习惯是很重要的。因此在上课时我尤其重视他们上课听讲的良好的学习习惯以及正确的写字姿态，并且在课上准时提示，或是我以某种动作手势予以个别提示，这样做既到达了教学目的，也不会影响教学的正常进行。由于小学生的心理特点决定了小学生集中留意力的时间是有限的。于是我针对小学生好动的特点，从激发兴趣入手；或者走到学生中间，利用“示意法〞提请学生留意，如不便走下讲台，可用“稍停法〞，引起某些学生的留意，除此以外，我运用恰当的赞语、合适的嘉奖等各种不同手法的敏捷运用，对培育学生的集中留意力的习惯也是重要的。经过一段时间的训练，同学们逐步形成了良好的学习习惯。

二、合理使用教材，想方设法提高教学质量。

一年级学生刚到一所新的学校，一切都是那么生疏、新颖，他们往往不适应新的学习环境，不习惯学校纪律的约束，再加上他们淘气好动的特点，往往会违背一些纪律，做错一些事情。我在抓好学生的课堂常规基础上，逐步培育学生良好的学习习惯。并在教学中采纳敏捷多样的教法，以正面教育为主鼓舞学生主动学习。

1、创设情境，激发学生学习兴趣。新教材活动性强，我充分利用教材，细心创设学生熟识的情境，激发学生学习的兴趣。

2、紧密联系生活实际。数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中查找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学。

3、开展实践活动，培育学生的创新精神。让每个学生都有参加活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，让学生在动手、思维的过程中探究、创新。如教学统计时，设计一些调查活动，如调查班里同学喜爱吃的水果，男女同学的人数等，使学生在活动中探究调查的方法，并体会统计的必要性。

4、开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛。基于低年级学生的特点，引进竞赛、游戏活动，学生主动性高，效果好。寓教于乐。

5、尤其对那些后进生运用表扬鼓舞的方法，加强他们的学习自信念。

三、存在的问题。

由于学生年龄小，上课时个别学生有时不留意听讲，学习习惯不太好，因此个别学生的学习成果不太理想。四、改良的措施：在今后的教学中我要留意运用多种多样的教学方法吸引学生的留意力，准时让学生养成上课仔细听讲按时完成作业的好习惯。以上是我在这学期的点滴体会，在今后的教学工作中我还要不断积累，不断探究，使学生们乐学爱学数学，使学生们各方面能力都有所提高。

小学数学老师教学工作总结3

这学期来，我仔细学习新课程标准，并结合数学学科工作的`特点，立足实际，脚踏实地，努力而深入地进行课改探究，大胆实践，取得初步成效。下面将一学期来的工作状况小结如下：

一、设计数学游戏，使学生乐在其中。

依据一年级学生心理特点，在教学中要留意培育学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜爱做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式。比方在上数学活动课，就可以组织学生进行以下几种形式的游戏。

1.个体活动游戏。上课开始进行“比比谁最火眼金睛〞游戏：让学生自己进行操作试验——观看、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体〔圆柱体、正方体、长方体、球等〕分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。

2.集体合作游戏。在上“统计〞活动课时，学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时，自己分工，商议 最快的统计方法，小组间竞赛。激发了学生自主探究的热情，培育学生的领导意识、社会技能和民主价值观。

3.师生互动游戏。为了测试学生把握的状况，可以组织师生互动游戏“最正确默契奖〞。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生区分正误的能力，真是一举两得好方法。通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

二、创设问题情境，让学生广开思路。

爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能主动主动参加到数学活动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。

1.留有思索空间。老师向学生展示学习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思索空间。如老师教学8可以分成7和1，7和1合成8后，让学生自己探究8还可以怎样分？几和几合成8？学生有了自主探究，自主讨论，就能对所学学问有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的表达。

2.指导猜想方法。擅长猜想是学生进行创造学习的重要环节。教给学生猜想的方法就显得很重要。①依据阅历来猜；猜想不能凭空想象。教学中要常常引导学生大胆猜想，凭借自己的生活阅历来猜。比方让学生互相猜起床时间。学生就会依据自己的生活阅历来推断对方起床时间。然后让学生说出真实状况。②从比较中猜。如让学生猜7的分成，一个学生伸出2，让学生说出7的分成。另一个学生说：2和6合成7。接着出题的学生推断对还是错。老师引导学生说出推断缘由。学生说：因为2+6=8，8不等于7，所以回答是错的。正确的选项是2和5合成7。

三、关注学习过程，让学生品尝胜利。

主动关注学生参加学习的程度是教学胜利的重要因素。没有学生主动参加的教学应当是失败的。教师在关注学生的同时，要主动创设机会让学生体验胜利的快感。

1.鼓舞参加。小学一年级的学生对什么都好奇，教师要抓住该年级段的学生心理特点，组织生动活泼的学习气氛，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。

2.提供机会。通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的主动探究，从而找到规律，发觉问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得胜利时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。

四、学以致用，促进学生有特色的进展。

1、支配实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。注重应用意识和实践能力的培育，是当前数学课程改革的要点之一。主动主动的活动是儿童获取学问、进展能力的重要途径。第六单元和第九单元之后支配的实践活动：“数学乐园〞、“我们的校内〞就是很好的形式。图片生动，切合学生的生活实际。

2、能自己查找生活素材，集体沟通，解决生活中的问题。学生学习的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。利用学问的迁移，很好的开展实践活动，培育解决问题的能力。

总之，通过一学期的试验，我已在一年级初步建立起了适合新课改要求的“动手实践、自主探究和合作沟通〞的学习方式，同时也存在着很多缺乏之处，留待在以后的教学工作中不断地改良。

小学数学老师教学工作总结4

本学年，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，有计划、有组织地开展教学工作。通过自己的努力，学生的协作，领导的关注，圆满地完成了本学年的教学任务。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结。

一、政治思想

本学年来我始终忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把培育高素养的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，全心全意为教育事业服务。喜爱本职，踏实工作。为了适应时展的需要，自己不断地勤奋学习，刻苦钻研，准时更新学问，不断提高自己的教学水平与能力。虚心向有阅历的教师学习，以仔细负责的看法上好每堂课。以满腔的爱心关怀学生，关怀学生的成长，主动做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，既教书又育人，对学生一视同仁，不卑视排挤差生。做深入细致的工作，为学生排忧解难，为学生多办实事。能主动、仔细地服从和协作学校各级领导支配的工作。本学年承当了四年级〔3〕班的数学教学和两个班的卫生课及品德课教学任务。并且能够顾全大局，与同事们团结协作，互相帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。

二、致力于数学教学的优化。

1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解学问。

2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取学问、重组应用，从综合的角度培育学生创新思维。注重作业批改的准时性，常常当面批改，个别辅导。

3、注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4、注重与学生的沟通。"理解"是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成果，获得胜利时，要给以庆贺和鼓舞，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以劝慰和支持。并鼓舞学生主动大胆地说出自己的想法。

三、用爱育人以心取信

虽然我不是班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我经常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。假如连自己身边的人和物都不能相处好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不失时机地抓住一切可以利用机会，如利用教材内容对学生进行常规教育，对学生的行为习惯、文明礼貌、思想品行等方面品德的培育和爱的教育。例如遇到学生因小事吵嘴或打架，我会主动对他们进行思想教育，告知他们要学会关爱他人，让他们学会处理同学之间的关系。对本班的"问题学生"和"成果低下"生，不是几分、排斥，而是给予亲切的关心和爱惜。对于学习落后的学生，我时常给予鼓舞和帮助，为他们解决学习的困难，使他们有信念继续学习。我用我的心去教导我的学生，我用我的情去培育我的学生，用自己的行为给他们树立爱的典范，真心地与他们交朋友。

四、专心教学以德取绩

我在教学课堂教学中正确处理好"教"与"学"，"学"与"导"的关系，把教与学的重点放在"学"上，在教法上着眼于"导"，以学生进展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探究、主动参加认知结构的过程，促使学生乐学，学会，会学。我在平常上每一堂课时，都注重于调动学生的主动性，开拓学生的思维，让他们在每一堂课上都有所思、有所想、有所发觉、有所收获。我尽量让他们在学习中互相探讨、沟通中各抒己见，鼓舞学生发表自己的独特见解，不拘一格，只要有道理我就给予恰当的确定。这样树立了学生的自信念，也激发了他学习的兴趣，使学生在整个学习中主动主动、仔细参加整个认知过程，促进了学生的心身健康进展。

苏霍姆林斯基曾经说过："假如教师不想方设法使学生产生心情高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播学问，那么这种学问只能使人产生冷漠的看法。而没有情感的脑力劳动就会带来困乏，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学习的负担。"因此，让学生以开心的心情主动参加到学习中来，激发学生的学习兴趣、调动学生的主动性是很有必要。小学数学教学改革的重要目标是转变学生的学习方式，要让学生主动主动地探究，发觉解决数学问题的方法，发觉数学的规律，教师应当转变角色，成为真正的组织者、引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关学问，主动思维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂教学中正是如此努力地实现着这个目标。

总之，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发，留意调动学生学习的主动性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、商量等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知学问形成的过程。

小学数学老师教学工作总结5

一学期很快就要过去了，回顾本学期，我担任三、五年级数学教学工作，本人仔细备课、上课。准时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，下面是本人一学期来的工作状况总结如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范〞，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业学问和宽阔的学问面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则，本人始终在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会进展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素养。

二、教育工作方面

在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动教学中把一些先进的教学理