兰考县教师招聘考试真题2022

历年高频考题汇总根据往年考卷整理2/2收集整理，仅供参考兰考县教师招聘考试真题2022一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是（）。A.选修课程B.学科课程C.综合课程D.活动课程【答案】：A2.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）。A.存在负相关B.关系不明显C.存在正相关D.有利有弊【答案】：A3.一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题。教师采用的行为改变方法是（）。A.强化法B.行为塑造法C.示范法D.代币法【答案】：A4.教师注意力的特点集中表现在（）。A.注意稳定能力B.注意转移能力C.注意集中能力D.注意分配能力【答案】：D5.（）指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程。A.发现问题B.问题检验C.理解问题D.问题解决【答案】：D6.以下属于传递一接受式教学模式的基本教学程序的是（）。A.激发学习动机——复习旧课——讲授新课——巩固练习——检查评价B.激发学习动机——讲授新课——复习旧课——巩固练习——检查评价C.复习旧课——激发学习动机——讲授新课——巩固练习——检查评价D.激发学习动机——讲授新课——巩固练习——复习旧课——检查评价【答案】：C7.“多元智力理论”是新课程改革的理论基础之一，其提出者是（）。A.加德纳B.斯腾伯格C.卡特尔D.加涅【答案】：A8.关于道德与品德的关系，下列说法正确的是（）。A.品德主要是伦理学的研究对象，道德主要是心理学的研究对象B.社会道德的发展受公民品德的制约C.个体品德的发展受社会道德的制约D.品德的发展受社会规律的制约，道德的发展受个体因素的制约【答案】：C9.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。A.视具体情况,可有多种开端和顺序B.以知为开端，知、情、意、行依次进行C.以情为开端，情、知、意、行依次进行D.以行为开端，行、知、情、意依次进行【答案】：A10.智力是指人们的认识能力，其核心是（）。A.注意力B.记忆力C.思维力D.观察力【答案】：C11.未成年人享有（），国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的（）。A.学习权B.受教育权C.集会权D.人身权【答案】：B12.品德形成的标志是（）。A.道德信念B.价值内化C.道德评价能力的形成D.道德行为习惯的养成【答案】：D13.苏霍姆林斯基认为“课外、校外教育使青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外、校外教育（）。A.是进行德育的重要途径B.有利于发展学生的个性特长C.有利于发展学生智力D.可促进学生身心的健康发展【答案】：C14.在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由（）首创。A.雅各布森B.艾里斯C.皮亚杰D.沃尔茨【答案】：D15.主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念；培养能自我管理的人”的教育家是（）。A.夸美纽斯B.卢梭C.洛克D.裴斯泰洛齐【答案】：D16.准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）。A.内容反应B.情感回应C.共情D.具体化【答案】：C17.教师伦理学能直接调节教师职业生活的原因是（）。A.以上都对B.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则C.教师伦理学是一门规范科学D.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求【答案】：A18.儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼，再发展小肌肉和小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征。A.个别差异性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性【答案】：C19.教学是学校教育的（）工作。A.唯一B.中心C.重要D.必要【答案】：B20.（）是规范内化的初级阶段，是品德建立的开端。A.认同B.内化C.依从D.接受【答案】：C21.根据德韦克的成就目标理论，具有能力实体观的个体倾向于采取的成就目标是（）。A.掌握目标B.接近目标C.回避目标D.表现目标【答案】：D22.在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）。A.教育B.环境C.遗传素质D.个人的主观能动性【答案】：A23.学生临考的怯场属于（）。A.激情B.理智感C.心境D.应激【答案】：D24.下列不是劳动教育的内容的是（）。A.反对浪费，提倡节俭B.树立正确的劳动观念C.养成良好的劳动习惯D.引导学生善意对人【答案】：D25.对某个或某些被试者在较长时间内连续进行了解分析其心理发展变化的研究方法称为（）。A.测验法B.谈话法C.产品分析法D.个案法【答案】：D26.教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。A.实际锻炼法B.陶冶教育法C.自我教育法D.榜样示范法【答案】：B27.在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个阶段被称为（）。A.杜威原理B.赫尔巴特原理C.斯宾塞原理D.泰勒原理【答案】：D28.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）。A.小班教学B.复式教学C.个别教学D.班级授课制【答案】：D29.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”，对“教育”作此解释的是（）。A.孔子B.许慎C.朱熹D.韩愈【答案】：B30.学习动机的强化理论的提出者是（）。A.行为主义者B.认知主义者C.行为—认知主义者D.建构主义者【答案】：A31.学习者在同一时间内将注意力集中于不同事物上的品质是属于（）。A.注意的选择B.注意的稳定C.注意的分配D.注意的灵活性【答案】：C32.教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（）。A.教学组织形式B.教学方法C.教学策略D.教学模式【答案】：A33.负强化是指（）。A.呈现一个刺激以降低一个反应发生的概率B.撤销一个刺激以降低一个反应发生的概率C.撤销一个刺激以增加一个反应发生的概率D.呈现一个刺激以增加一个反应发生的概率【答案】：C34.对道德本质起决定作用的是（）。A.社会政治关系B.社会阶级关系C.社会经济关系D.上层建筑【答案】：D35.侵犯行为可以分为工具性侵犯和（）。A.意图性侵犯B.行为性侵犯C.动机性侵犯D.敌意性侵犯【答案】：D36.根据评价在教学过程中的不同作用，可以将评价分为诊断性评价、（）、总结性评价。A.形成性评价B.绝对性评价C.相对性评价D.过程性评价【答案】：A37.在我国的教育管理实践中,学校对教师的行政处分决定以及对学生的处分决定，教师或学生如果不服的，无法通过（）方式获得救济。A.行政诉讼B.教育行政复议C.民事诉讼D.教育申诉【答案】：B38.学生问认知方式的差异主要表现在哪些方面？（）A.沉默型与冲动型B.辐合型与集中型C.场独立与场依存D.判断型与综合型【答案】：C39.1951年（）提出了“范例教学”的主张。．A.赞科夫B.瓦·根舍因C.怀特海D.布鲁纳【答案】：B40.选择与运用教学方法的基本依据不包括（）。A.学生年龄特征B.教学目的和任务的要求C.学校的要求D.课程性质和特点【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.近代教育家陶行知提出（）A.要学生守的规矩，教职员躬亲共守B.要学生做的事，教职员躬亲共做C.要学生学的知识，教职员躬亲共学D.要学生完成的作业，教职员先完成【答案】：ABC42.[]廉洁从教的内容包括（）A.坚持高尚情操B.发挥奉献精神C.不利用职权之便谋取私利D.自觉抵制社会不良风气【答案】：ACD43.下列哪些是维护良好的人际关系的主要手段。（）A.避免争论B.学会批评C.讲究批评艺术D.情境控制【答案】：ABC44.对教师道德评价的认识正确的是（）。A.教师道德评价通过社会评价和自我评价的形式进行B.教师道德评价既是对教师行为的道德监督，又起着一种裁决的作用C.教师道德行为评价规定着教师应该怎样做，不该怎样做D.教师道德行为评价规定着什么是善行，什么是恶行【答案】：ABCD45.根据注意过程中有无预定目的和是否需要意志努力的参与，可以把注意分为（）。A.不期待注意B.期待注意C.无意注意D.有意注意E.有意后注意【答案】：CDE46.关于知识、能力、素质的区别与联系,下列选项中正确的是（）。A.知识的内化成为素质,知识的外化则成为能力B.素质是基础性要素C.能力要素和素质要素是交叉关系D.能力是核心要素【答案】：ACD47.增强职业责任的要求包括（）。A.正确处理个人、集体和国家之间的关系B.认真履行职业责任，做好本职工作C.熟悉业务，互相配合D.养成严于律己的习惯【答案】：ABC48.个体心理现象一般可以分为两个方面，它们是（）。A.心理特性B.情意过程C.心理过程D.认知过程【答案】：AC49.教育研究的意义是（）。A.使教师从经验走向理论B.提高教育决策水平、培育良好师资C.赋予理论和实践工作者尊重科学遵循规律的精神D.教育研究以理论作指导可使教育工作者明确日常教育教学实践的前进方向E.揭示教学规律、改进教学质量【答案】：ABCDE50.我国《教育法》规定的在校学生的权利有（）A.获得公正评价权B.获得资助权C.参加教育教学活动权D.申诉、诉讼权【答案】：ABD51.影响学习的主体因素有哪些？（）。A.意志B.想象力C.观察力D.学习任务【答案】：ABC52.人的举止可以体现出（）。A.身体情况B.内心世界C.文化程度D.精神面貌【答案】：BD53.《教育法》的特点是（）。A.规范性与导向性相结合B.形式性与规范性相结合C.原则性与可操作性相结合D.全面性与针对性相结合【答案】：ACD54.课程内容的"横向结构"是指课程要素在空间上的相互关联性，主要表现在（）。A.学科与教师之间的关联性B.学科与学习者之间的关联性C.各学科之间的相互关联性D.教师和学生之间的关联性E.学科与社会之间的关联性【答案】：BCE55.告诉学生，考试取得好的成绩是由于个人付出努力、复习认真、准备充分等自己可控的原因。这种归因训练方式是（）。A.不可控归因B.可控归因C.努力归因D.外在归因【答案】：BC56.坚定不移在和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设（）的新型国际关系。A.合作共赢B.互不干涉C.公平正义D.相互尊重【答案】：ACD57.教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）。A.人文知识B.艺术涵养C.情感责任D.教育理念【答案】：ABCD58.学习职业道德的意义有（）。A.有利于促进个人发展B.是良好的社会风尚形成与发展的迫切要求C.是提高自身素质的重要措施D.是社会主义现代化建设的客观要求【答案】：BCD59.教师专业的从业要求包括（）。A.道德B.知识C.资格证书D.能力【答案】：ABCD60.教师进行心理健康教育的基本要求是（）A.辅导学生心理健康的必备知识和技能B.营造健康的班级心理环境C.教师自身要有良好的心理素质D.心理疾病的治疗【答案】：ABC61.教师道德规范体系对教师职业行为的影响和作用的三种机制是（）。A.教师道德自律与他律统一B.教师道德义务向良心的转化C.教师道德自律D.教师道德他律【答案】：ACD62.[]严谨治学的道德意义有（）A.是由教师的教与学过程中的矛盾决定的B.是培养创造性人才的迫切需要C.是党和人民对教师的业务要求D.是教育事业改革和发展的要求【答案】：ABCD63.以下属于和谐社会的基本特征的有（）。A.诚信友爱B.利重于义C.相互欺诈D.公平正义【答案】：AD