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教育叙事：老师，请看看我

教育叙事：老师，请看看我

今天和往常一样，对一天中表现好的幼儿进行表扬，并奖给他们每人一朵大红花，被奖的孩子们无一不兴高采烈的，没有奖到大红花的孩子，当然有点不高兴，但孩子们不高兴的事不会在心里太久。在我一番激励后，又高高兴兴的了，并都表示以后要争取。

正在为孩子们纯真的心灵感叹时，忽然有个小小的哭声传入我的耳中，顺着这个哭声望去，原来是一项乖巧听话的乐乐在哭，她那盛满泪水的大眼睛看着我，好像在对我说：“老师你过来。”没有多想，我就急急忙忙地走过去，蹲在她身边柔声问：“乐乐，怎么了？”她没有回答，只是轻轻地哭。

于是我就先检查了一下，看看她是不是哪里受伤了，结果都没有。

我找不到原因，乐乐又处于伤心的时候，不愿说，事情就僵持住了，我先安抚好她的情绪，然后问她到底发生了什么事情。谁知她哭得更厉害了，边哭边含糊不清地说：“我要玩具？爸爸给我带玩具？

乐乐是个乖巧、安静的孩子，很少给别人告状，也不给老师惹麻烦，所以对她我总是很放心。在幼儿园里教师关注最多的是一些在各方面都优秀的孩子，和一些行为问题突出的孩子。而行为问题突出的孩子，教师则是费尽心思，为了求得他的转变和进步，一找到机会就会用表扬鼓励的方法来激励他。

过了一会儿，乐乐的爸爸给乐乐带来了玩具，这才乐乐停止了哭声。每个孩子都有其独特的个性，而在教师的心中则应该都处在同等的地位。时刻提醒自己多观察那些平时安静、乖巧的孩子，慢慢地发现她们的优点有很多很多，只是她们太不声张、不爱表现、把自己的优点隐藏了起来。

于是我抓住机会给予机会表扬，久而久之，部分孩子慢慢变得开朗了，乐乐便是其中一个，现在我可以时常听到她对我说：“老

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