小学五年级语文《神奇的书》优选教案范文

小学五年级语文《神奇的书》优选教案范文《奇妙的书》是一首短小精悍却富有哲理的诗。以形象的比方、简明的语言，热忱的讴歌了书的奇妙、书的魅力、书的漂亮。下面就是我给大家带来的学校五班级语文《奇妙的书》优选教案范文，盼望能关心到大家!

学校五班级语文《奇妙的书》优选教案范文一

教学要求：

1、学问与技能。

(1)朗读诗歌，学会生字新词。

(2)边读边想像，理解诗的意境，体会热忱讴歌书的奇妙、漂亮的思想感情。

(3)有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。

教学重难点：

1、想像诗中描写的意境，体会表达的情感。

2、发挥想像仿写诗歌。

课时划分：一课时。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、"书是人类进步的阶梯'"书是人类的精神粮食'同学们你们爱书吗?都读过哪些类型?在读书中你获得哪些乐趣?

书是多么奇妙，今日我们就来读一读《奇妙的书》这首诗歌吧?

2、扣题质疑：书奇妙在哪?让我们一起走进书里查找吧!

二、初读诗句，了解大意。

1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么?

2、同学自读诗歌，师巡察。

3、指名朗读。

4、指名说说你读懂了什么?有什么疑问?

三、指导理解诗意：

1、学习第一小节。

(1)指名读第一节，说说你的理解。

(2)说说这节诗写什么?

(3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢?

2、读其次节，说说你的理解。

(1)理解词语。

(2)说说这节诗写什么?

(3)想想书为什么能带我们领会人生的真谛?

3、读第三节，想想为什么说"即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国游览的步履'呢?

4、读第四节，说说这节诗告知我们什么?

引导同学理解"书装载了人类灵魂中全部的漂亮'的含义。

四、再读诗歌，说说收为什么是奇妙的?

1、指导读，划出能体现书奇妙的词、句。

2、汇报沟通。

五、朗读诗歌，体会情感。

六、练习背诵。

七、学习仿写诗歌

八、布置作业：

1、背诵诗歌。

2、抄写读中的好词。

九、板书设计：

奇妙的书

到浩瀚的天地

奇妙的书领会人世的真谛

游览书海精神上的富翁

装载漂亮

学校五班级语文《奇妙的书》优选教案范文二

教学目标：

1、朗读诗歌，学会生字新词。

2、边读边想像，理解诗的意境，体会热忱讴歌书的奇妙、漂亮的思想感情。

3、有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。

4、体会对书的讴歌，培育同学对书的喜爱。

教学重点：

想像诗中描写的意境，体会书的奇妙。

教学难点：

发挥想像仿写诗歌。

课时划分：

一课时。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、"书是人类进步的阶梯'"书是人类的精神粮食'同学们你们爱书吗?都读过哪些类型?在读书中你获得哪些乐趣?

书是多么奇妙，今日我们就来读一读《奇妙的书》这首诗歌吧?

2、扣题质疑：书奇妙在哪?让我们一起走进书里查找吧!

二、初读诗歌，了解大意。

1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么?

2、同学自读诗歌，师巡察。

3、指名朗读。

4、指名说说你读懂了什么?有什么疑问?

三、再读诗歌，品尝体会。

1、学习第一小节。

(1)指名读第一节，说说你的理解。

(2)说说这节诗写什么?

(3)为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢?

2、自由读其次节，说说你的理解。

(1)理解词语。

(2)说说这节诗写什么?

(3)想想书为什么能带我们领会人生的真谛?

3、默读第三节，想想为什么说"即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国游览的步履'呢?

4、同桌互读第四节，说说这节诗告知我们什么?

引导同学理解"书装载了人类灵魂中全部的漂亮'的含义。

四、三读诗歌，领会奇妙。

1、让我们带着对书的宠爱之情再一次走进书的世界，去领会书的奇妙。

2、沟通汇报。

(设计意图：通过自读争论，围绕"为什么说书是奇妙的'这一问题组织同学学习，既突出了重点，又培育了同学合作学习的力量。在学习过程中，通过读文谈理解再读文的学习过程，引导同学读中理解，读中感悟。)

五、拓展延长，升华感情。

1、你读过哪些书?书带给你怎样的感受?

2、看来大家都对书有着深刻的熟悉和体会，现在请大家拿取手中奇妙的笔，仿照诗歌的前两节，抒发你对书的感情。(同学进行仿写)

(设计意图：让阅读与写作漂亮地携手，既加深了同学对文本的理解，又有机地进行了习作力量的训练。)

3、沟通点评。

小结：读书使我们变得豁达，变得高尚，让我们思想渐渐深刻，目光更加深远;让我们连续多读书，读好书，与书为友，在书的陪伴下欢乐生活，健康成长!

4、有感情的齐读课文。

六、作业设计，夯实双基。

1、抄写文中的好词，背诵诗歌。

2、收集一些与读书相关的名言、谚语。

板书设计：

奇妙的书

到浩瀚的天地

奇妙的书领会人世的真谛

游览书海精神上的富翁

装载漂亮

学校五班级语文《奇妙的书》优选教案范文三

教学目标:

1理解书的奇妙以及书带给人类无穷的魅力.

2.能仿照诗歌的前两段续写一段.

3.有感情地朗读课文.背诵课文.

重点难点:

1.有感情地朗读全诗并背诵.

2.了解书的奇妙魅力,谈谈书带给自己的好处.

3.能仿照前两段再写一节,抒发自己对书的感情.

一.激趣导入,提示课文题目

1.诗句接龙：(与书有关)

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;

读书破万卷，下笔如有神。

读万卷书，行万里路。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关怀。

2.书带给我们无穷的学问,是我们的好伴侣.美国作家狄金森就写了一首赞美书的诗歌。介绍，更让老师感动的狄金森老师的那几句话："将生命的热忱注入写作风格让多年的热忱溶入一个词汇中，把半辈子的生活积蓄写在一个句子里。'所以理解此诗我盼望大家用自己的热忱，用自己生活的积蓄来理解这首奇妙的诗。、

二、出示本节教学目标

1、学习目标：

(1)联系上下文，体会诗的意境，理解书的奇妙。

(2)有感情的朗读，并熟读成诵。

(3)仿照前两小节再写一节，抒发你对书的感情。

2、生齐读学习目标

三、检查自学

1、正确读出下列词语

浩瀚坐骑领会真谛一贫如洗游览步履质朴无华

2、朗读课文，要正确，读流利。

四、精读课文、深化感悟。

1、自学提示：

⑴仔细默读课文，用"'画出体现书"奇妙'的词句。

⑵联系自己平常的读书体验批注感受。

⑶自己读一读，读出你的感受。

2、合作学习

出示合作学习：每组选其中一个方面合作沟通：为什么说书是奇妙的?理解时可以抓住重点字词理解，可以联系自己的读书体验来理解。

3、生汇报

A第一小节突出开阔眼界。提示：你读过什么书?知道了什么?

师：回想我们三班级学过一首诗：《小小的书橱》(出示诗)，读诗。

师：读童话书让我们熟悉了(白雪公主、卖火柴的小女孩、海的女儿)，而科幻探险的书又把我们带到了神奇莫测的山野从林，读历史故事让我熟识了(廉颇、蔺相如、关羽、张飞)，而人物传记又我们进入了冰心、海伦凯勒的内心世界。书带我们上天入地，穿越时空，跨越国界，它的世界是如此的博大，所以我们要说书是奇妙的。

生有感情朗读。

B其次节：重点突出从书中学到的人生真理。你读了什么书?学到了什么道理?可以说一句从书中学到的名言吗?

师：书中蕴含的哲理是如此精深，所以我们说书是奇妙的。有感情朗读。

C第三节：生谈自己的理解。读感情朗读。

师：在书面前人人公平，所以说书是奇妙的。

D第四小节："漂亮'：联系学过的课文或故事谈。你读过什么书或学过什么课文?感受到了什么美?"人类灵魂中全部的漂亮'都包含什么美?(真善美、心灵美、语言美、真诚美、英勇、乐于助人、顽强、有礼貌等)

师：书能使一个思想狭隘人的变得豁达，能使一个行为粗鄙的人变得文静，使性格脆弱的人变得顽强。

师：书会让我们每个人都变得漂亮，所以说书是奇妙的。有感情朗读诗句

五、小结整合：对比板书：书是奇妙的，它博大、精深、在书面前人人公平、美化人类的心灵。面对如此奇妙的书，你最想说什么?

师：让我们把对书的喜爱和赞美也用文字表达出来吧。出示仿写要求。

六、仿写。

1、在写诗之前，先自己看诗的前两节，你发觉这首诗写作上有什么特点?

(1)对比：把什么和什么进行对比?

(2)比方：把书比作什么?还可以比作什么?花朵、钥匙、大门、