小学美术教学反思范文2022五篇

小学美术教学反思最新范文2021五篇艺术属于古老的世界，科学属于现代的世界。下面我为大家整理共享的是关于学校美术教学反思最新范文2021五篇，接下来就让我们一起来学习一下吧，盼望可以关心到有需要的你们。

学校美术教学反思篇一

《百变团花》课后反思

本课所讲授的内容为剪纸团花，是“设计·应用”领域里的一课内容。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着工具简洁、制作简便和便于少儿接受的特点，对启发少儿的想象力、熬炼心灵手巧和胆大心细的品行，有着不行低估和得天独厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。同学通过剪团花，探究折叠中的小窍门和奇妙的花纹设计能剪特别妙的图案来，给观赏者以美的感受，给我们的生活增加了很多乐趣。从而对学习美术保持肯定的爱好和热忱，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培育同学大胆制造美的力量。

学习者是二班级同学，通过学校一年多的学习，有了肯定的折纸和剪纸的技能。依据同学年龄特点，可以采纳小组内的探究学习方式调动同学乐观思索。合理评价设计，鼓舞同学发散思维。在此基础上鼓舞同学大胆创新。

教学方法：本课以同学探究性学习的实践活动为主线，重视探究阅历。把同学的个人学问，直接阅历，生活世界看成重要的学习资源。鼓舞同学经过探究，自己发觉学问，同学的实践活动贯穿于整个学习过程的始终。

为了解决本课教学的重点、难点，在教学中创设疑问、探究的教学情境。让同学自主探究，合作学习，使同学成为活动的主体。通过拆折老师分发的范例。为同学搭建自主探究的平台让其自己去发觉问题，解决问题，找到基本的方法。在老师的引导下随着教学的逐步深化，同学把握了剪折团花的技巧，接着我又在“百变团花”的“变”上下工夫。通过启发、引导及示范，使同学的思维得到升华，解决了重点突破了难点。实践证明，这种学习方法是一种很好的寻求学问的途径。

问题与不足

1、教学中没有非常留意同学的参加面，有些基础较弱的同学没有乐观地参加小组合作学习中。

2、应留意语言的儿童化，乐观创设教学情境。

3、在讲解团花的制作过程之前，应当让同学到前边演示一下同学所理解的制作过程。

学校美术教学反思篇二

在新授人教版二班级美术上册第十五课《我和马儿在一起》一课时，课前，看了教材就感觉到这节课假如让孩子去画的确很有难度，由于马儿的结构对于二班级的孩子们有些抽象，因此在教学设计中我设想将马儿进行分解，让孩子们在理解基本型的基础上进行嬉戏组合，采纳激励的手法调动孩子的学习乐观性，我将马儿的身体分解图板书在黑板上，孩子们看到我的看书很是不解：“老师，这能变成马吗?”面对孩子的质疑，我故卖关子“我还真的没有把握呢?!”那我们就一起来分析解剖、组合一下马儿好吗?于是，和孩子们的共同分析讨论的结果很快就出来了。孩子们小组讨论组合试一试，很快一匹匹可爱的马儿就呈现在同学们的眼前。接着就是一轮比拼，看哪组的马儿最有气概、最有力气感、最有结构感……

本节课的教学，看到同学这样欢乐，我明白了一个道理：“教无定法，贵在得法”要讲究技巧和艺术;要用辨正的眼光看待孩子的进展;要为孩子制造学习美术的欢乐情境，让孩子提高学习美术的乐趣，同时要给孩子有肯定的期望值。不要让我们所谓权威的说教代替了同学的直观体验，扼杀了同学探究的自由，要让同学成为学习的真正仆人。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注同学的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

这就要求我们老师把每一堂课都上得生动好玩，把他们的爱好点往课堂内容上引导，把课堂内容往孩子们感爱好的形式进展。赐予孩子充分确定，潜移默化中传授美术基本功。在美术课堂上，充分利用老师范画和多媒体，赐予孩子最直观的感受，不强制性的让同学临摹，而是在潜移默化中让他们学会观看、留意身边的事物。供应多种角度、多种形式的示范，并鼓舞他们画出自己心目中的各种事物。有人说每个孩子都是来到人间接受表扬的天使，的确，当他们稚嫩的小手拿着画纸递到你面前，乌溜溜的眼睛里写满了期盼时，无论如何，我都会找到每一幅画值得确定的地方，适当的表扬，再提出他的缺点和值得改进的地方。适当的鼓舞和表扬也是激发孩子学习爱好的必要条件。我想在今后的教学中我们老师应当是同学正确的引路人，松松手，让我们的同学学会自己走路。

学校美术教学反思篇三

课后反思：

我认为教学不仅仅是传授美术学问与让同学动手画的简洁联系，而是一种综合力量的多重培育形式。在这个教课中，充分调动了同学的各种感官，满意了同学探究和尝试的欲望，为同学供应了想象的空间，同学所制作的作品各种各样，运用各种废旧材料来制作，让同学真正体会到把废旧变为有用环保的制造。

在整个教学过程中，我尽量热忱投入教学中，与同学互动沟通。教学敬重同学的共性，主动接近他们，了解他们的创作意图和制作过程中遇到的困难。本节课最令人感动之处便是在同学发表在游乐园看到的设备样子和玩的感受，整个教室特别有激情。在同学叙述自己的作品创作特点的时候，我也特别留意听，对于同学来说，他们的每一个发觉都应赐予确定和鼓舞。

整个活动都处在一种乐观的尝试氛围中。但在这个环节中，发觉还有为数不少的作品大多都是参考同伴的内容及做法，可见在开发同学的想象力这一块方面还需努力，在平常的活动中应多鼓舞同学大胆创作。农村同学视野窄，少数同学没有去过游乐园，不了解这些设备的样子和结构，因此在创作是没有概念，和别人的基本是雷同。

我觉得农村美术教学中培育同学想象力特别重要而要难度大。教材编排的少数内容，农村学校生根本没有机会接触那些事物，不贴切同学实际生活，同学创作就有难度，没有生活素材就产生不了制造灵感

学校美术教学反思篇四

教学反思：新的教材改编之后，《画家笔下的童话》由五班级变成了一班级的教学内容。明显一班级的教学不能跟五班级的一样，首先是目标定位就应当有所区分。这本是一堂观赏?评述课，但对一班级只是说，感觉对于同学的考虑欠缺，所以还是支配了一个动手环节，主要是观赏，通过动动手深化感知，升华观赏所获。其实这也是不低的目标了。

看了书和教学参考之后，感觉教材的设置是有欠妥之处的。低班级，尤其是起始班级，支配纯粹的观赏?评述课，是否妥当?观赏评述的度把握到怎样的程度?颜色的明暗、对比变化，造型上的大小和组合变化，整个画面的节奏和韵律感觉，以及画面的欢乐和孤独是由颜色冷暖带来的，这都给一班级第一学期的小伴侣讲，我感觉怎么着也是要求过高了。一班级的小伴侣对于颜色丰富变化是有感知的，但是是比较笼统的，能用到五颜六色，从中获知画面颜色富有变化是美的一种，这已经可以了。对比和冷暖色这是在学校中高班级要去分析和初步把握的内容，这样的下移我否定。造型上的大小变化这个一班级的同学能够理解，许多同学是依据生活阅历中的自然大小来分析的，而绘画中的夸张由于与众不同，同学也能领悟。而节奏和韵律更是有些过于专攻，一班级的孩子大可不必要这样去领悟的。

教材是“死的”，教学应当是“活的”。在这里要活用教材，才不至于上死课堂。如何活用教材?

有一点是确定的，那就是肯定要把握好目标定位。同样的教材其实可以在各个班级不同同学中进行施教，以生为本，教材为辅，正确定位目标即可。画由故事而来，这样的感知我认为对于一班级同学已经足够。所以第一个目标我的定位是:了解插画艺术是依据故事内容表现的绘画。其次个目标我取了最能认知到的并能加以运用的美的法则，颜色变化和造型大小变化去分析画面:会用浅显的美的法则对插画进行简洁鉴赏。第三个是动手去进一步感受故事插画，这主要考虑是一班级同学好动的特点:尝试用学习到的方法进行插画表现，培育对插画的爱好。

除了目标把握，还有就是课本图片的运用。肯定要取舍，不能统统取之，这样只会让同学眼花缭乱。

学校美术教学反思篇五

教学反思：在上这节《画画叶子》一课时，教材要求同学能用长短、粗细、曲直、疏密的线条表现出不同的叶脉、叶纹，课前我让同学们捡来了各种外形和颜色的叶片。可是由于是一节写生课，同学又是第一次接触写生，对同学来说难度大，不知如何下笔。一班级的小伴侣画的叶脉、叶纹要么是直直的、硬硬的，没有生气，要么是乱糟糟的一团麻，都没有在认真观看叶子，只是想着怎么画就怎么画。为了降低难度，在画叶子形状时，我教孩子们采纳了印形状的表现方法，使得同学很快就接受并印出了形状，大部分同学的作业构图达到了美观的效果，然而，也有小部分同学预