小学校本课程-成语大比拼教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、导入新课：各位同学，大家好。本次《成语大比拼》共有4支参赛队伍。首先有请每队队长介绍一下本队的名称和参赛口号。

（先请你们队。——口号响亮）（请你们队——听起来很有气势）（请你们队——真是热血沸腾）（你们队——看起来大家都自信满满的样子）

现在比赛正式开始。二、游戏闯关第一关。必答题，看图猜成语。游戏规则1.答对一题记2分，答错不扣分。2.答题时间为2分钟。温馨小提示：答题时，其他队的成员必须保持安静。有说话或提醒者一次扣5分。接下来，请队长上台抽签决定比赛顺序。第一个答题的是队。计时开始。时间到，请记分员公布分数。第二个答题的是队。准备好了吗？计时开始时间到。第一关答题结束，先看看现场得分情况：百战百胜队得（）分。勇往直前队的（）分。万众一心队得（）分。一马当先队得（）分。现在（）队暂时领先，其他队也别着急，咱们还有机会。第二关。看动作猜成语。游戏规则1.一人描述，一人猜词。如猜不出可以过。2.答对一题记2分，答错不扣分。3.答题时间1分钟。勇往直前队派谁出场？请到答题区。准备好了吗？计时开始。请记分员公布成绩。经过第二轮的激烈比拼，场上的得分发生了变化。（）队暂时领先。其他队不要灰心，让我们快马加鞭，进入第三关。第三关。趣味成语园。这一关共分为4部分。成语数字园、成语接下联、成语之最、成语生肖园。接下来，请小队长上台抽签。先来看“成语数字园”。要求：根据数字提示天厨相关成语。先给你们30秒钟的时间讨论。准备好了吗？小火车开起来。请记分员公布成绩。这么多有趣的成语，让我们一起读一读。咱们继续进行。成语接下联。30秒讨论时间。哪个队作答？小火车开起来。真棒！请公布成绩！我们男女生来个对读。女生前半句，男生后半句。好，开始!让我们快马加鞭进入第三关。“成语之最”哪个小组来作答？小组先讨论一下。小火车开起来！记分员公布成绩。最后一题，“成语生肖园”同位之间先讨论一下。准备好了吗？小火车从你这里开起来。请公布一下成绩！请跟我一起读！经过三轮的激烈比拼，比赛进入白热化的状态，现在（）队处于领先状态。让我们马上进入最后一关——抢答题。第四关：看意猜成语。游戏规则1.队长为每队抢答人员。2.队长抢到摇铃摇响后方可获得抢答权。3.答对一题记2分，答错不扣分。队长请上台。三、游戏结束，进行颁奖总结游戏结束。咱们来看一看最终比赛结果。勇往直前队得（）分。万众一心队得（）分。一马当先队得（）分。百战百胜队得（）分。最终的获胜队是（）。请郝老师为获奖队伍颁奖。有请队长上台领奖。（大家掌声欢迎）教师总结同学们，今天这节课我们学得开心，玩得愉快。喜欢上这样的课吗？我们的成语王国中还蕴藏着许许多多的秘密，等着我们去学习，去探索。让我们快快行动起来吧！学情分析三年级的学生经过一学期的学习，已经积累了一定数量的成语。但对成语的分类，成语的意义理解还不够扎实。通过小组合作学习，集体讨论，以比赛的形式，促进学生对成语的理解与积累。效果分析本次成语大比拼，通过学生主持，四队参赛的形式，引导全班46名同学参加了成语的积累、展示活动。主持人灵活，学生回答积极，参与面广，趣味性强；课件制作注重了成语的分类积累，调动了学生参与的积极性。活动过程中，因牵涉到输赢得分，不少学生心情起伏较大，教师需要灵活调控。教材分析我校编辑的校本教材《成语玩命猜》，通过看图片，猜成语这一有趣方式引导学生对成语的词意、应用进行了系统的介绍。趣味性强，便于学生识记，积累。但对成语的分类缺乏较系统的安排，因此本堂课一方面展示学生积累的成语，另一方面对成语进行了分类，使学生更加系统化的掌握成语。观评课记录滕老师：本堂课，发挥了学生的主动性，全班46人都有机会回答问题，参与率100%。如果教师在学生情绪出现波动时，给予及时点拨，安抚学生，相信效果会更好。张老师：本堂课，教师将课堂还给了学生。通过学生的主持、表演、讨论、抢答等环节，充分调动了学生的积极性与主动性。学生学得快，玩得高兴，不知不觉中积累了很多成语，课堂效率高。徐老师：课件的制作比较有趣味性。第一关中的看图猜成语，调动了学生的积极性；第二关“你来笔画我来猜”注意成语的难易程度，合理安排会更好；第三关“趣味成语园”分值的设置需要再重新调整一下，会更加公平。测评练习本次比拼总共分为4关。第一关：看图猜成语。考查学生掌握成语的数量。第二关：你来笔画我来猜。考查学生对成语的理解以及表达能力。第三关：趣味成语园。总共有“趣味生肖园”“成语之最”“数字成语园”“成语接下联”四种题型。考查学生的成语分类积累情况。第四关：抢答题：根据意思猜成语。考查学生对成语意义的理解。通过学生的主持，引导学生通过比赛的形式，展示自己的成语积累，并在交流中产生碰撞，积累更多的成语。课后反思通过本堂课的教学，有不少感悟。第一，课堂展示中注重将课堂交给学生，老师尽量少说，少讲。本堂课，教师讲解的时间不是很多，做到了让孩子唱主角。第二，教学设计注意了趣味性与知识性的有机结合。通过四队比赛的形式，调动了学生参与的积极性，全班学生都参与到了活动中，参与面很广。这堂课，还有一些遗憾：本堂课是以4队比赛的形式展开的，在比赛过程中，学生的情绪起伏较大。教师应灵活调控，调动学生的积极性。课件的制作应该更加严谨，尤其是对分值的设置，对题目的难易做好合理安排，可以更好地提高课堂效率。课标分析“为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，改