2023学年完整公开课版光的折射2

课题：《光的折射》说课主讲人：张银珍一

教学设计思想教学过程趣味性演示实验探究物理-----生活二

教材理解教材的地位和作用（1）、知识体系：光的折射，在初中光学知识体系中有承上启下的作用，本章的核心。（2）、认知顺序：从单一介质中光的传播到不同介质的光的传播，实现知识教学有序性。（3）、能力培养与教育价值观：光的折射与科技和社会生活密切相关，解释日常生活中美妙的自然现象，促进学生能力的发展和科学世界观的形成。三

教学目标知识与技能：

（1）了解光的折射现象，知道光的折射规律。

（2）了解光在发生折射时光路的可逆性过程和方法：

通过实验观察认知折射现象，利用光的折射现象知识解释生活中的折射现象。情感态度价值观:

培养学生通过实验发现并解决问题的能力。教学重点：知道光的折射规律教学难点：用光的折射规律解释生活中的折射现象四

教材重难点讲授法、演示实验法、“情景贯穿”教学法激发学习兴趣，观察光的折射现象，自主发现科学的奥秘。五

教学方法六

教学过程看起来不过齐腰深的池水，不会游泳的人可千万不可冒失下去！危险1、创设情境，导入新课六

教学过程六

教学过程2、观察实验、得到光的折射定义。光从一种介质斜射入另一种介质时,传播方向发生偏折的现象。定义：入射光线折射光线法线入射角折射角AO

OBNN′∠i∠γ折射角：折射光线和法线的夹角几个概念：入射角：入射光线和法线的夹角iγB空气水（玻璃）NN′AOAONB回顾探究反射规律的方法：三条线的位置关系和两个角的大小关系？1.三线是否共面？2.两线是否分居？3.两角是否相等？六

教学过程3、实验探究、得到折射规律1.实验目的：探究光的折射规律2.实验仪器：玻璃砖、激光笔、刻度盘3.实验步骤：1）让一束光从空气中不同角度射入玻璃砖中，观察光束在空气中和玻璃砖中的径迹。2）记录光线的入射角、折射角的大小，将数据填入表格中3）数据整理，结论分析学生实验：实验现象：入射角＜i30︒

45︒60︒折射角＜r数据记录:

折射光线、入射光线分别位于法线两侧；

折射光线、入射光线、法线在同一平面内；光的折射规律折射角不等于入射角：入射角增大，折射角增大入射角减小，折射角减小B空气AONN/水（玻璃）仔细观察下面演示实验可以得到什么结论？结论：在折射现象中，光路是可逆的

六

教学过程4、知识应用、巩固拓展问题1：怎样才能用鱼叉捕到鱼？应该对准看到的鱼的下方因为我们看到的是鱼的虚像,真正的鱼在像的下方问题2、从水中观察空气中物体的位置与其实际位置有何关系？

从水中观察空中物体的位置比实际位置高。从以上问题中能否总结出虚像和物体的位置关系？由光的折射所形成的虚像都在物体实际位置的上方!想一想：我们观察到鱼的位置变浅、物体位置变高光的折射折射现象：当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折折射规律空气中的角大在折射现象中，光路可逆生活中的折射现象课堂小结

1.有一光线从空气斜射入水中，下图中折射光线正确的是（）ABCDB练习：2.在湖边看平静湖水中的“鱼在云中游”，则（）A、“鱼”是光的反射形成的虚像，“云”是光的折射形成的虚像B、“鱼”是光的折射形成的虚像，“云”是光的反射形成的虚像C、“鱼”和“云”都是光的反射形成的虚像