高中历史-第9课 近代中国经济结构的变动教学设计学情分析教材分析课后反思

第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展第三单元第9课近代中国经济结构的变动【学习目标】展示考纲、明确考点1、考纲要求：晚清中国经济结构的变化和民族工业的兴起2、具体考点：①自然经济的逐渐解体；②洋务运动；③中国民族资本主义的产生；④近代中国经济结构的变动。【重点难点】重点：自然经济的解体和民族资本主义产生的历史背景。依据：自然经济的解体和民族资本主义的产生与列强侵略有着紧密联系，是中国社会环境应对外来突变的反映。解决方法：默写出主要知识点，形成知识框架体系。难点：对洋务运动的评价。依据：洋务运动虽然以失败而告终，但是它是中国近代化的开端，对中国近代化的道路产生了重要影响。由此培养学生透过现象看本质的能力和辩证看问题的能力。突破方法：提出五大视角看待洋务运动，小组讨论并展示、落实。【教学法】教法：采用口授方法进行启发式教学与探究型教学，注重学生基础知识的夯实与能力的拔高，学法：整理知识体系，小组探究，做模拟题【导入】上一单元我们复习了近代西方开辟新航路、殖民扩张并进行两次工业革命的史实，他们在完成第一次工业革命后为开拓市场、掠夺原材料对中国发动了两次鸦片战争，这不仅使中国在社会性质上沦为半殖民地半封建社会，而且对中国的经济产生了深远的影响，今天我们复习的“近代中国经济结构的变动”就是在这种背景下发生的。下面我们请三位同学到黑板上分别默写一个子目下的主要内容。环节一：夯实基础、强化落实（时间约10分钟）任选三个学生到黑板上默写本课主干知识，其他同学在下面写，时间约为10分钟。这时教师在教室巡视，观看学生默写情况。在将近写完时给出现问题的同学以指导。黑板上的同学写完后，如果有哪位同学发现黑板上同学的写的不足或不对，可以上去弥补或纠正。然后，与全班同学一起点评黑板上学生默写的内容。从卷面书写是否整洁、知识点是否齐全两方面点评。默写发现的问题：①自然经济解题的原因；②洋务运动结束的标志事件；③对洋务运动的评价；④中国民族资本主义产生的原因。教师点拨：①对洋务运动的评价，从积极性和局限性两个方面；②民族资本主义产生的原因和影响。环节二：合作探究、深化认识（时间约6分钟）在中国延续两千多年的自然经济为什么会在鸦片战争后开始解体？这对当时的经济造成了怎样的影响？学术界一致认为洋务运动是中国近代化的开端，你怎样以史实说明。环节三：直面高考、小试牛刀（时间约7分钟）之后小组讨论展示，教师点拨。【小结】规律性总结：谈“认识”类问题：先审题看“综合上述材料”涉及哪些方面，然后思考事件发生的时间、地点、原因、内容、性质或实质、影响、地位等，与“综合上述材料”中的交集即是答案。【学情分析】高三艺术班学生，虽然已学习过，但基础知识不够扎实，需要进一步夯实，完成一轮复习，掌握主干知识，构建知识体系。同时又临近高考三个月，所以急需要提升能力，迎接高考。学习学习态度好，积极、认真、努力。本节课基本达成教学目标，效果较好。具体来说，有以下几方面：通过学生几个同学在黑板上默写，其余同学在下面默写的方式，夯实了基础，初步构建了知识体系。教师及时点拨指正，发现问题及时解决。深化了认识，加深了印象。小组讨论洋务运动的意义，达到了开阔视野、拓展知识面的目的。直面高考有利于学生运用所学解决现实问题，教师对答题规律的总结，有利于提高学生的应试能力。【教材分析】本课是高中历史必修二第三单元第一课，前一单元为近代西方的经济，正好是本单元的因，后一单元为现代中国的经济，本单元正好承上启下。本课主要对鸦片战争后近代中国经济结构变动的原因和表现进行探讨，变动的原因主要为外因：鸦片战争后中国被迫开放通商口岸，使得外国资本主义大量向中国出售商品、掠夺原材料，并在中国投资设厂，这引起了中国自然经济的逐步解体，清政府为自救而开展了洋务运动，中国民族资本主义在外商的刺激与洋务运动的诱导下应运而生。具体要求掌握的基础知识点为：自然经济解体的原因、表现及影响；洋务运动兴起的背景、指导思想、主要活动及意义；中国民族资本主义产生的原因、表现、特点及影响。2015洛阳期末高考模拟阅读下列材料，回答问题材料一

清末，马铃薯开始引进福建，种植面积很快扩大，主要销往国外市场。《闽海关十年报告（1892～1901年）》载：“福州周围农村生产很多马铃薯，运往香港和新加坡售卖。但是在35年前，当地很难买到马铃薯，外国人餐桌上的马铃薯要从澳门或者汕头运进来。”到20世纪20年代，“栽种马铃薯已经越来越普遍了，并且获利颇佳”。材料二

建立原料基地，设立农产品加工工厂也是农业生产结构性变动的一个表现。福建沿海平原盛产蔗糖……商人施景辉等人集股20万元，在……闽侯尚干乡办起了“华兴机器制糖公司”。该公司以高价采购甘蔗，“各乡闻风而起，遂多种蔗，即以新洲而论，所种视往年增三分之一，各乡略同”。材料三

19世纪末，以福州为中心的机坊为数约500家，散布在福州市内及附近各村，……大机坊备有布机30部，年产量1万匹；小机坊也备有数部，年产量500匹。他们接受布庄行的委托而织制，庄行将原料棉纱分送给各机场织制，制成的布再由染场收回，贴上本庄招牌出卖。这些新兴的农家手工业从属于近代工商业资本的厂商、行号。农民或自置织机，或从厂商处租机，并领取原料，织成后交给厂商，论件给资。——以上材料均选自林星：《近代东南沿海通商口岸城市城乡关系的透视》（1）依据材料，概括开埠通商后福州周边农村经济呈现的新特点。（9分）①农业商品化程度加深，卷入世界市场；（3分）②出现了近代工业，农业生产为工业的发展提供了原料；(3分)③资本主义生产关系渗透到农村。（3分）（2）结合所学知识，分析引起以上变化的原因有哪些？（9分）①开埠后国内外市场的扩大；(3分）②通商口岸城市的发展带动周边地区的发展；（3分）③西方工业文明的传入。（3分）（3）综合上述材料，结合所学知识，谈谈你如何认识上述变化（7分）①开埠通商带来了西方工业文明，推动了城市周边地区的农业生产结构、社会经济结构的变化，（4分）②加速了中国的近代化进程。（3分本课进行顺利，基本达成教学目标。在教授本课时适逢我国的课程改革，怎样在有效的时间激发学生的积极性、点燃学生思维的火花提高课堂效率，是我经常思考反复实践的问题。最近我觉得应该尽可能得压缩教师讲授的时间，要做到学生会的我不讲，讲了也不会的我也不讲，尤其是针对高三艺术班的同学。要让学生跳一跳能够到，也就是适当拔高教学难度，把握好这个度，不要太难更不能太易，因为他们将要面对的是本人学习史最严厉、最正规的考验——高考。在这种情况下，我认真研读课标、考纲、教材，先确定学习目标，然后规划课堂，让学生动起来，动手、动脑、动嘴，将知识先整合成体系再深化认识，再直面高考，这样逐渐地提高学生的能力，一步步、一级级，循序渐进，让学生在潜移默化中提高。本课的比较好地解决以下四个问题：

一、落实“用教材教”的理念。针对高三第一轮复习的需要，本课复习中对教材进行了有机整合，适当地对教材内容加以选取舍与补充，主要表现在各个子目下的基础知识主要是通过学生自主落实，重在挖掘各子目知识点的本质与内在联系，给学生预埋了思考的途径和空间。比较好地落实了“用教材教”的新课程理念。

二、淡化阶级性，还原历史真实。洋务运动是地主阶级的自救运动，伴随着民族资本主义的产生诞生了民族资产阶级，学生很容易因重视这些历史事件的阶级属性而产生一些片面认识。所以，在本课的复习设计中，特别注意引导学生讨论思考。对洋务运动影响的认识，在谈到它的局限性的同时，又从政治、经济、思想、教育、外交等方面突出了它是如何开启中国近代化进程的，比较好地还原了洋务运动这一段历史的真实。

三、用探究法来激发学生学习的欲望。在本课的复习设计中，采用合作探究方法，对所设两个个重要问题进行层层分析，激发学生强烈的求知欲望，且一定程度上实现了学科之间的融会贯通，较好地突出学生的主体地位，也比较好的适应了新高考的新需求。

四、论从史出，促进学法、教法的改进。本课设计中，突出历史学习的特点，既充分地利用了教材的图文资料，以史论证，又精心选择了高考模拟题，注重指导学生如何提炼有效信息，既让学生从教学中感受“论从史出”的原则，培养了学生的思维品质，又较好地突出体现新课程中教师的引导作用这一理念。

不足之处：留给学生讨论的时间应该更长一点。。【课标解读】高中历史新课标是：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实，认识近代中国资本主义产生的历史背景。这就需要从经济生活的角度阐释近代西方工业文明的崛起对中国的影响，鸦片战争后中国经济结构的变动的表现是：外国资本主义的入侵，中国自然经济的逐渐解体；洋务运动的兴起；中国民族资本主义的产生。也就是说这是中国的经