小学综合实践活动-学会分工与合作教学设计学情分析教材分析课后反思

学会分工与合作教学设计一、教材分析综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本着这一原则，三年级下册《综合实践活动》主题2—“学会分工与合作”安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生明确分工合作的方法，通过实际的活动，切身体验分工与合作的意义，掌握分工合作的技巧，深化对分工与合作方法的理解，增强合作意识，提高学习效率。二、学情分析三年级学生已经学习了一个学期的综合实践课程、对综合实践课有了一定的了解。但是，受年龄和学识的限制，对于分工与合作的技巧还没有系统的掌握。所以，希望通过本节课，让学生主动参与，亲自实践，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。三、教学目标1.知识与技能目标：通过案例分析、并结合已有经验，让学生认识分工与合作的重要性，了解分工与合作的方法。2.过程与方法目标：通过小组活动，让学生经历分工与合作的过程，获得丰富的实践体验。3.情感态度与价值观目标：增强学生的合作意识，提高学生与人合作的能力，养成善于合作的良好品质，并体验由此带来的快乐。教学重点：通过实践活动，学会分工与合作的方法。教学难点：学会怎样合理的分工与合作才能提高活动效率。四、教学方法：1.教师演示和学生练习相结，合充分尊重学生。2.探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。3.课前搜集资料《蚂蚁搬运蚯蚓》的录像、相关图片。学习方法：1.自主探究与小组合作相结合。2.学生谈自已的事例。五、教学环境和媒体设计1.结合本校的小组合作的学习方式进行，查阅资料。2.利用多媒体课件辅助教学。六、教学过程:课前谈话：同学们好，很高兴见到大家！来互相打个招呼吧！（师生互动）听说咱们三、一班的孩子是最棒的，果然名不虚传，有没有信心和老师一起上好这节课？（生:有信心！）好，上课！今天请带着你的自信，让我们一起走进综合实践活动2-学会分工和合作（板书课题）环节一、问题与思考（一）图片引入：1.师：今天，老师还给大家带来两个小伙伴呢！请看，（出示蚂蚁和蚯蚓图片）这是—生答（蚂蚁），这是—生答（蚯蚓）2.师：这么小的蚂蚁和比它大几十倍的蚯蚓它们之间究竟发生了什么事情呢？请同学们仔细看，用心想，播放视频—蚂蚁搬运蚯蚓。3.学生观看视频。（二）深化认识4.师：同学们，看完这个视频，你最想说什么呢？生预设:1.蚂蚁真厉害，他们能搬动比他们大那么多的东西。生预设:2......师：那你知道小小的蚂蚁能搬动那么多的粮食，而且能搬动比他们身体大几十倍的食物，靠的是什么吗？（生：合作）师：对，这就是合作。有些事情一个人完成不了的时候，就需要大家合作完成。7.你的生活中都有哪些事情需要合作呢？谁来说一说？（生谈自己生活的事例）预设：（1）值日的时候需要合作。（2）上课讨论的时候需要合作。（3）美术课做手工有时候需要合作。……8.师：看来我们身边这样的事情数不胜数，在生活中分工和合作确实同样重要，不信，你看--出示两组图片一组社会生活图片，一组校园生活图片。9.教师以值日为例进行总结。师总结：你们在值日的时候是怎样做的？组长分配任务，大家完成自己的任务，这是什么？这是听从指挥。还有呢？大家要互相配合，有扫地的，有擦桌子的，有整理桌椅的......这是分工明确（板书：分工明确）。每个人都希望把教室打扫得干干净净这是什么？这是目标一致（板书：目标一致）。有了这些条件，再加上共同努力，我们无论做什么事情一定会成功。环节二、学习与探究师：道理我们都明白了，怎样分工比较合理？怎样才能更好地合作？接下来咱们带着问题来倾听天鹅、狗鱼和虾的故事。播放小故事。（三）小组合作讨论1.小组讨论、交流完成表格。2.全班展示交流成果。师生共议。3.教师根据学生的交流、讨论总结：（出示：分享与总结）看来合作成功，在于心齐。学会分工的方法也很重要。分工明确才能更好的工作。先熟悉承担的任务，再根据个人的优势分工比较好。要合作完成一件事情，必须做到目标一致，还要互相尊重、相互信任、注意沟通。环节三、实践与体验师：道理我们都懂了，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，下面我们通过实践活动，更进一步来感受分工与合作的乐趣。（四）实践活动：1.创意贴画做一做：利于老师准备好的材料，小组成员合作完成一幅创意贴画。2.出示要求。3.学生组内讨论：如何分工合作，才能更快完成这项工作。4.生分工合作，完成任务，展示创意画。5.教师组织学生谈合作的感受。环节四、总结与交流（五）教师总结提升1.同学们，经过刚才的实践活动，我们明白了只有分工加上合作才能充分发挥每个人的优势，才能取得成功的道理。在这里老师也送给大家两句话:“人心齐，泰山移。”“团结就是力量！”2.最后，老师还给大家带来了一首儿歌-拍手歌，出示拍手歌，大家边拍手边读。拍手歌你拍一，我拍一，齐心协力是第一。你拍二，我拍二，合理分工除障碍。你拍三，我拍三，各尽其职战困难。你拍四，我拍四，团结一致成功来。结束语：生活中处处有合作，小到日常的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。希望在今后的学习、生活中，你们能和别人合作成功，合作愉快！七、板书设计学会分工与合作分工合理总目标一致2017/3/13学情分析三年级学生已经学习了一个学期的综合实践课程、对综合实践课有了一定的了解。但是，受年龄和学识的限制，对于分工与合作的技巧还没有系统的掌握。所以，希望通过本节课，让学生主动参与，亲自实践，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。效果分析对于三年级的小学生来说，已经学习了一个学期的综合实践课程、对综合实践课有了一定的了解，通过视频和图片的展示，很容易理解分工与合作的定义。但是，受年龄和学识的限制，对于学会分工与合作的方法还没有系统的掌握。怎么分工比较合理？怎么才能更好的合作？对于他们来说有难度，只能在进一步的教学中由浅入深，由易到难的去讲解。本课的教学设计以新课标精神作指导，巧妙的生活实际与教学内容融为一体，恰到好处的灵活应用与整个教学过程，较好的完成教学任务。课堂上，我充分利用多媒体教学视频及图片展示，组织学生探讨分工与合作的方法，引导学生了解生活中的分工与合作，从而让学生认识到学会分工与合作的的重要性。本节课最后一个环节，为了让学生主动参与，亲自实践，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。我设计了实践与体验活动—各小组用老师准备好的材料在规定时间能合作完成一幅漂亮的创意贴画，让学生在亲自动手实践活动中不仅体会到合作的快乐，更把分工与合作的方法运用到其中，达到了预期的效果。教材分析综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本着这一原则，三年级下册《综合实践活动》主题2—“学会分工与合作”安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生明确分工合作的方法，通过实际的活动，切身体验分工与合作的意义，掌握分工合作的技巧，深化对分工与合作方法的理解，增强合作意识，提高学习效率。评测练习1.讨论填写下表第一次拉车时，为什么车

停留在老地方不动？第二次拉车时，

为什么车就动了？翻越小土坡时，

他们是怎样分工的？.........2.创意贴画做一做：利于老师准备好的材料，小组成员合作完成一幅创意贴画。课后反思反思这一课的教学，重点应该在“学会”上，即如何学会与人合作，因此，这一课的教学应该以实践性为主。如何在实践中学会与人合作，在备课时重视了学生的认知特点，实践多于理论。通过小视频、生活中的图片、本课中小故事，然后让学生去分析、感悟、归纳，用归纳的方法，同时，由材料到理论，也符合学生认知的规律，我想这样的教学效果会更好些。1.分组，应该合理教师在组建合作学习小组时，要根据学生的能力、性格等差异情况进行合理的搭配，即异质分组。由于每个组都是异质的，所以就产生了全班各组间的同质性，这就是合作学习的分组原则----组间同质，组内异质。组内异质为小组内部成员互相帮助提供了可能，而组间同质又为全班各小组间的公平竞争打下了基础。2.分工，为了合作教师在启动小组合作学习时，要根据内容合理分工、明确分工。没有规则、没有分工的合作学习很容易成为“自由市场”，嘈杂无序，合作难以见效，教师难以驾驭，活动难以正常进行。有的小组中的学生，对合作只有浅层次的理解，在他们印象中，“一起干”就是“合作”，“小组学习等于合作学习”，因而，在小组活动中，合理分工、明确分工尤为重要。不同的成员承担不同的角色、不同的任务，每个成员、每个角