小学英语-unit2 Last weekend教学设计学情分析教材分析课后反思

NEWPEPBook8Unit2Period1Content:ALet’stry&Let’stalkTeachingaims:1.Sscanlisten,say,readandwritethefollowingsentences:Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyoudo?I…,andcanusetheminreallife.

2.Sscanaskandanswerthefollowingsentences:Didyoudoanythingelse?Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.3.Sscanlistenandunderstand“Let’stry”anddotheexercises.4.Sscanlistenandunderstand“Let’stalk”andtrytoactitout.Focuspoints:1.Sscanlisten,sayandreadthefollowingsentences:Howwasyourweekend?Itwas…Whatdidyoudo?I…,andcanusetheminreallife.2.Sscanaskandanswerthefollowingsentences:Didyoudoanythingelse?Yes,Icleanedmyroomandwashedmyclothes.Difficultpoints:Sscan

talkaboutlastweekendbyusingthesimplepasttense.Teachingaids:PPTTeachingprocedures:1.Warm-upFreetalk

T:Whatdayisittoday?

Ss:It’s…today.

T:Whatdoyouusuallydoon…?

S1:Iusually…

T:Whatotherthingsdoyouusuallydoon…?

S1:Iusually…,too.2.Presentation(1)T:Whatdoyouusuallydoontheweekend?

S2:Iusually….

S3:Iusually….(2)T:TodayisWednesday,May6th,thisSaturdayandSunday,wecall“thisweekend”.LastSaturdayandSunday,wecall“lastweekend”.March9thto14th,wecall“lastweek”.(3)T:Howwasyourweekend?

Tteaches”Itwasgood/fine/great/OK”,“Itwasn'tverygood”.(4)Pair-work

A:Howwasyourweekend?

B:Itwas_____.(5)T:Whatdidyoudolastweekend?Firstlet’sseeourfriends,whatdidtheydolastweekend.

Tshowssomepictures.

Ss:Whatdidyoudo?

Tteaches“watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroom,stayedathome,drankwater”(6)T:Ihaveanewfriend,hernameisLily,Let’sseeherlastweekend.

TshowsthedialoguebetweenTandLily.

T:Howwasherlastweekend?Whatdidshedolastweek?(7)Pair-work(8)Let’stry

Sslistenanddoexercises.(9)Let’stalk

Sslistenandanswertwoquestions.

Sslistenandrepeat.

Sslistenandtrytoactitout.3.Homework(1)ListenandreadP.14for3times.

(2)Copythefour-skilledsentencesfor3times.

(3)Askyourfriends“Whatdidyoudolastweekend？”学情分析六年级经过几年的学习,基本上具备一定的听说读写能力,总的来看,听说能力较强,读写能力较弱，且总体水平参差不齐。随着年级升高，教材难度加大，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般过去时的构成，同时，谈论过去干的事情。教学中要注意把复习旧知和学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到更好的学习效果。效果分析小学高段英语教学应以培养和提高学生听说写能力为主,本课时主要是要求学生学会用过去式进行交流及表达过去的心情，针对学生的特点采用分解难点、分布呈现、逐步扩展，层层深入的方式进行教学，保证学生对语言意义的真正理解并运用，因此我采用了Askandanwser,Pairwork等活动，同时兼顾学生写的能力，也让学生进行了Writemylastweekend活动。总之，学生学得高兴，老师讲的顺利，达到了预期的学习效果。教材分析小学英语六年级下册的教材是全新改版的，无论是话轮的长短还是话题的深度，跟老教材比都增加了难度。Let’stry板块是对话的引子。通过完成听力活动，学生不仅能够体验新句型，还能获得对话部分的人物及场景信息，为进入正式的对话学习做好更充分的准备。Let’stalk板块教学4-5个话轮的情景对话。操练活动搭好脚手架，逐步实现语用目标。首先多采用针对对话细节提问的方式，操练主句型。然后学生结合实际运用主句型进行表达，关注句与句之间的逻辑结构，帮助学生理解语篇构成。

评测练习1.Pair-workA:Howwasyourweekend?B:Itwas______.(good,fine,OK,great)A:Whatdidyoudo?B:I_________.A:Didyoudoanythingelse?B:I_________.2.LastWeekend教后反思高新区二小王敬敬本课时为《PEP小学英语》六年级下册Unit2PartA第一课时。这是一节要求学生能运用所学知识表达自己或他人过去所做的事情的课。就本节课来讲，其教学重点就是学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般过去式的构成以及部分动词的过去时态，同时，谈论过去发生过的事情。学生对本课的几个短语都比较熟悉,但动词的过去式第一次出现,因此,这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。单纯的记住这些动词词组的读音并不是最终的目，关键是学会运用，而运用必然是离不开语境的。借助老生常谈的词不离句，句不离词。我把本课时的Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend？I…lastweekend.贯穿于教学始终。本堂课结束后，我感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象。不足就是学生参与度低,动得少.课堂学习的主体是学生，学生要对英语感兴趣，还要真正能将学到的英语运用于实际，这些是我们的奋斗目标。要实