初中物理-第九章压强第四节流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思

第九章压强第4节流体压强与流速的关系教学目标：知识与技能：通过实验能总结出流体压强与流速的关系,知道流体的压强与流速的关系：流速大的地方压强小，流速小的地方压强大；了解飞机升力是怎样产生的。过程与方法：通过观察法、实验法探究流体的压强与流速的关系，通过分析推理法探究飞机的升力是怎样产生的并会解释相关的生活现象；通过制作“鸟翼模型”，训练学生的动手能力。情感、态度与价值观：结合日常生活现象，激发学生兴趣；了解物理历史知识，加深人文素养，培养高尚道德情操。教学仪器：白纸两张、吸管、乒乓球、水、小纸船、自制飞机机翼模型等教学过程：新课导入：本章围绕“压强”，我们了解了固体压强、液体压强、气体压强的一般规律，能利用它们解决一定的问题，但还是有许多的疑问（投影）“历史迷案......”，今天这堂课的知识会帮助我们解决这些问题。流体压强与流速的关系：1、流体：具有流动性的物体叫流体。液体和气体都具有流动性，它们都是流体。它们的压强与流速有关。猜想一：流速快，压强大；猜想二：流速慢，压强小；......2.实验探究：（1）流动的气体压强与流速的关系：（小组探究）两张纸往中间吹起，观察现象（2）流动的液体压强与流速的关系：（小组探究）将两纸船放水盘中，往中间水中吹动水流，观察现象得出结论：流体中流速越快的位置压强越小。三、伯努利的发现------（投影）伯努利效应四、解释现象：1.历史迷案：（投影）“1912年，英国一艘游轮.........”学生分组讨论，解决问题。2.交通揭秘：（投影）（1）飞机升力：学生分组动手操作，体验飞机升力产生的原因，讨论交流解释升力产生原因。（2）站台警戒线----小组交流解决，并提出几点建议。（3）水翼船原理----小组交流讨论水翼船如何获得升力来减小阻力的。（4）赛车的气流偏导器---作用分析3.生活真相：（投影）（1）喷雾器原理（2）“步行雨中，风吹来，雨伞会被向上吸起来，......”(3)风筝在空中飞行利用了什么原理（4）车驶过，树叶会被吸向汽车，为什么？（5）过堂风吹过，居室衣柜吹开，为什么？4.神奇自然：（投影）（1）草原犬洞穴的空调系统（2）观察鸟类的翅膀形状，解释滑翔时为什么不会坠下来(3)龙卷风将人畜吸起来的原因5.体育竞技：（投影）贝克汉姆的“香蕉球”和球类的“旋转球”，交流讨论解释。课堂小结：本节课学到了什么道理？趣味游戏：（1）吹乒乓球比赛（2）吹硬币比赛物理人文历史拓展———贝努利家族的辉煌历史学习科学家的优良品质，塑造提升自己，少年强则国强！八．布置作业：发现并解释生活中与流体压强与流速有关的实例。八年级学生在下学期已经初步具备运用物理知识分析问题、解决问题的能力，并已初步具备实验探究的能力，乐于参与到实验探究中来，并能从实验中发现新知。优秀的学生在了解和认识自然的过程中能产生兴奋感及成功感，能独立思考，勇于质疑，养成尊重事实、敢于创新的科学态度和科学精神。然而初中生知识量有限，对知识的系统性缺乏认识，因而在对问题进行科学分析时缺乏严谨性。因而本人在教学中既设计了几个有趣的动手实验，又穿插了趣味十足的具体事例，同时在分析时引导学生科学规范地运用物理语言，提升学生解决物理问题的能力。本节课在教学手段上借助多媒体教学，在组织课堂教学上采用自主探究、合作交流，以激发学生的求知欲和协作精神。学生在学习中能运用多种学习方法，自主、合作、探究等得到了较充分的展示。课上及时关注学生对知识的理解和应用，在学习过程中，时刻关注学生在课堂上的态度、表现，如能否在活动中积极主动的思考，能否积极主动地投入各项活动，是否与伙伴交流自己的想法，听取他人的意见，合作中每个人的责任意识等，在总结过程中关注学生所倾注的情感，对学生及时进行鼓励，促进其学习。本节课的练习题设计丰富多彩，能激发学生的学习兴趣，满足不同层次学生需求，根据学生课堂表现看，学生对内容掌握较好。当然，本节课的学习效果也存在不尽如人意的地方：本节课学生参与不够积极，学习过程学生自己的探索较少；教师关注学生的面不够，学生对知识的掌握水平还存在较大的不平衡。从统计结果来看，今后教学应注意：引导学生分析物理问题要科学、严谨、系统，学会用物理的语言解释物理问题，这也是一种科学态度和习惯。流体（气体和液体）压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强特点的拓展。本节由“流体（气体和液体）压强与流速的关系”和“解释飞机升力产生的原因”两部分内容组成。而本人认为本节知识内容虽然简单，但涉及社会生活现象却丰富多彩，所以就把第二部份内容扩充为<历史迷案>、<生活真相>、<神奇自然>、<体育竞技>、<交通揭秘>等五部分，不仅开阔了学生的视野，而且增加了课堂的知识性和趣味性。教学的重点是流体压强与流速的关系，难点是利用流体压强与流速的关系解释相关现象。流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验不多，因此，在教学过程中尽量选择了操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，如<神奇的纸>、<吹纸船>、<机翼模拟>等等，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。此外，本节课与<伯努利效应>息息相关，伯努利家族的辉煌历史对学生也是一种激励，本节课我在课中穿插相关物理历史知识，具有很好的道德教育示范作用，也是一种很好的精神洗礼。历史迷案1前苏联发生过一起奇怪的车难。当时前苏联有一个访问团从欧洲回来，有关部门组织了人员到火车站欢迎。火车进站后仍以极大的速度前进，没有减速，结果40多人“扑”上火车，当场死亡。事后有关人员经过严密调查，没有发现任何线索。这件案子成了一件悬案。现在的你能成为柯南吗？2.1912年英国一艘与泰坦尼克号齐名的奥林匹克号邮轮在海上与皇家海军的霍克号巡洋舰相遇。两艘船靠拢到一起高速并行，忽然霍克号向左拐过去，一点也不服从舵手的操纵，一头向“奥林匹克”号闯去．好像奥林匹克号是一块巨大的磁铁一样，7350吨的霍克号和45000吨级的奥林匹克号撞到一起，霍克号的舰首戳进奥林匹克号的船尾，两船都严重受伤。请你解释这一事故发生的原因。3.唐朝诗人白居易曾在诗中写道“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”他的描述属实吗？交通工具揭秘几十吨的飞机为什么能够在空中飞行?在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘１m左右的地方标有一条黄色安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，这是为什么呢？针对火车站台发生的事故，请你向有关部门提出几条合理的建议以预防此类事故的发生你听说过有一种船叫水翼船吗?和其他船舶不同之处，水翼船是在船的底部装了两幅水翼，船舶航行时，有了向上的升力，把船体向上托起，使船体与水的接触面积减小，减小了水对船体的阻力，进一步提高了船速。你猜想一下这种水翼是什么形状?原理是什么呢?赛车的速度很快容易发生漂移,为此车后安装了气流偏导器,像倒置的机翼,请你解释一下原理.神奇自然1.草原犬鼠洞穴的空调系统风吹过,洞内的空气便从B口流出，从A口流入，这样可以让洞内的空气流动，便于生存。解释道理.2.观察鸟类翅膀的形状，解释为什么鸟在空中展翅滑翔时不会坠下来？3龙卷风的实质是高速旋转的气流．它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷入空中。龙卷风能“吸”起物体是因为什么生活真相1.这是一个喷雾器,当我们往里推气时,容器E里面的水就会被喷出，你能解释这个现象吗？2。相信大家都有过这样的经历：步行在雨中，我们会打一把伞．一阵大风吹来，雨伞会被向上吸起来．这是为什么呢？3.春天是放风筝的好季节。风筝在空气中飞行利用了什么原理？4，秋天树叶枯黄飘落在地面上,当一辆高速行驶的汽车驶过时,路秋天树叶枯黄飘落在地面上,当一辆高速行驶的汽车驶过时,路旁的树叶，会被吸向汽车，为什么？5．当居室前后两面的窗子都打开时，“过堂风”会把居室侧面摆放的衣柜的门吹开，这是为什么？体育竞技06德国世界杯1/8决赛英格兰队对阵厄瓜多尔队,英格兰队队长贝克汉姆招牌式的直接任意球攻门打进致胜一球,这就是人们常说的“香蕉球”，请看球类比赛中的“旋转球”比较不转球和旋转球周围空气的流线．旋转球跟不转球相比，飞行轨迹会向弯曲．为什么？本节课的教学内容包括三方面：1.通过实验能总结出流体压强与流速的关系。2.能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因，且能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。3.通过相关的物理历史知识，激发学生学习物理的兴趣，激发学生发明创造的热情，培养学生高尚的道德情操。我的基本思路是：以问题引入新课，然后通过两个验证性试验——“神奇的纸”和“两个纸船航行”为基础，通过讨论分析，得出实验结论“流体中流速越快的位置压强越小”；接着把与此相关的各种现象集结而成的五个问题专题<历史迷案>、<生活真相>、<神奇自然>、<体育竞技>、<交通揭秘>，不仅开阔学生的视野，而且增加了课堂的趣味性；然后在此基础上进行有趣的小比赛，增加课堂的趣味性---“漏斗吹乒乓球”、“吹硬币比赛”；最后以“伯努利家族辉煌历史”培养激发学生求知求索的道德情操。本节课采用了“小组合作，自主探究”的学习方式，在教学过程中，鼓励学生在自己设计实验方案的基础上去探究，在讨论交流的过程互相学习，以培养学生的实验设计能力，动手操作能力和友好合作精神，从而使学生积极、主动地参与到探究过程中来，从中体验科学探究与发现的成就感。不足之处：很遗憾，第一次录像，时间控制不好，草草收场，整堂课虎头蛇尾，令人遗憾；另外准备不足，衔接不流畅自然；学生准备不足，课堂气氛沉闷，效果不好；白板的运用也出现失误，课堂教学效果不尽人意！总之，在今后的工作中，要多锻炼自己，提高应变能力，精心备课，学会熟练、灵活的使用现代化教学手段，充分发挥白板等多媒体的优势，使自己的教学水平不断提高！压强是初中物理课程课程中一个重要概念，不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学中的核心概念。教科书在介绍了一般性的压强概念后，分别介绍了液体的压强和气