小学英语-Weather教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版四年级下册英语Unit3Weather教学设计人教版四年级下册英语Unit3Weather教学设计newwords:Cold,warm,hot,cool,weatherbasicsentences:It’s…in…教学方法任务型教学法、多媒体教学、游戏教学教学手段利用图片、多媒体课件等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教

学

目

标知识与能力目标

⒈

能听、说、认、读Cold,warm,hot,cool,weather2.能够熟练运用功能句型It’s...in...来介绍不同地方的天气特征3.部分学生能够试着用所学过的单词和句型来播报部分城市的天气。

情感、文化意识学习策略目标1、关系日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。2、了解城市间的天气差异教学重点能够听、说、认读单词:cool,cold,hot,warm,weather能够熟练运用功能句型It’s...in...来介绍不同地方的天气特征教学难点Lhasa,weather的发音,摄氏度的读法

教法、学法分析教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，通过词卡、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1、情景教学法；2、全身反应法(TPR)；3、任务型教学法；4、交际法；5、游戏法；6、多媒体教学法。学法：1、使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2、充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3、在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。教具准备单词卡片、录音机、多媒体课件板书设计

Unit3

Weather

cold

Harbin

hot

HongKong

It’s

cool

in

Lhasa

warm

BeijingTeaching

process

Teacher’sActivityStudents’ActivityPurposeofDesignStep1:Warm-up:1)

GreetingT：What’syourname?

Howoldareyou?

Nicetomeetyou!

2)

(PPT)listen

a

songAsk:whatcanyouhearfromthissong?Cold,hot,rainy,…today,wearetalkaboutweather.Writethenewwordsontheboard,(weather)Followteacherreadweather.

Step2:Presentation:1（PPT）IntroduceMickey，hehaveabigtrip.ask：Whereishegoing?,LookatamapofChina,canyouguess?readnewwordsandputnewswordsontheboard.(Beijing,Harbin,Hongkong,

Lhasa)

3、T：Mickeywanttoknowwhat’stheweatherlikethere?so,heislistening,(PPT)Thisistheweatherreport.Teachnewwordsandsentence:Weatherweatherweatherreport.Thisisaweatherreport.2.（PPT），T:now,Mickeywanttoknowwhat’stheweatherlikeinBeijing?Ok,listentothetape,answerme?

Writewarmontheboard.Takeoutaglassofwater,T:It’swarmTouchandreadwarm.

3,Hot(PPT)T:Let’sgotoHongKongwithMicky.ask:what’stheweatherlikeinHongkong?

LookattheCelsiusthermometeranswerquestion.usebodylanguagereadnewwordsandputitontheboard(hot).4.coldT:Isithot?(PPT)Ask:What’theweatherlikeinHarbin?Usebodylanguagelearnnewwords.readnewwordsandputitontheboard(cold)..4.coolT:lookatPPT,Whereisit?Ask:what’stheweatherlikeinLhsa?Readnewwordsputitontheboard(cool).Step3：

Practice1.

Openyourbook,readafterthe

tapeaboutLet’s

learn

2.

Guess

game(PPT)Isayyoudo

Canyouguesswhat‘stheweatherlikeotherscity?

3.

Let’schant.Listeranchant.Oneorfivestudentperform

Step4:（Addactivities）T:Mickeywanttofindaweatherreportor,whowanttotry?MakemodelsonthePPTGoodmorning.Thisistheweatherreport.It’s...in...today.

It’s...in...It’s...in...It’s...in...Thankyou!Step:4Self-assignment:Collectthestars.Putthemontheblackboard.Askeachgroup:

Step:5

HomeworkMakeanewchantMakemodelsonthePPTPhew.It’hotIt’shot

outside.PutonaT-shirt.Hot,bye-byeMmm，It’scoolIt’scoolinside.Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.

1).GreetingMyname’s….I’m…..Nicetomeetyoutoo!

S:cold

hot

rainy….

.readnewwordonebyoneandspellit

LookatthePPT.S:Beijing,Shanghai….ReadnewwordsFollowteacherreadit

LookatPPT

Readafterteacherreadsentence.Findpartnerpractice

Listentothetapeandanswer.S:warmReadthewordsonebyone,groupbygroup

S:It’hotinHongKong.S:37degreeReadwordsafterteacher

S:No,it’scold.It’scoldinHarbin.Readnewwordsonebyone,group

by

group

S:LhsaS:it’scoolinlhsa.ReadwordsReaditonebyone

Groupbygroup

S:It’swarminBeijing.S:。。。。Readaftertape

Guess

andanswerit

Oneorfivestudentperform.Otherslookandlisten.Thegoodcolorthestars.

Oneorfivestudentperform.Otherslookandlisten.Thegoodcolorthestars.

Givethestarstotheteacher.Countthestars.Writethenumberonthepicture.

Rememberthehomework..

引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。

利用weathersong让学生初步感知新词引入新课，音乐可以调动学生积极性

小组读以比赛的形式激发学生的兴趣

利用动画人物Mickey来中国旅游为主线，通过猜一猜激发学生的兴趣，引出四个地名，既能掌握新知识又能很好的调动学生学习的积极性

通过手势读句子，使学生积极性很高，句子读的很准确

在warm教学中，通过听天气预报引出warm，又通过一杯温水让学生感知warm的含义，学生兴趣较高

在Hot教学中，通过肢体语言让学生认读单词，游戏激发学生的学习兴趣

表现好的同学给予及时评价

通过摄氏温度计让图文并茂，更好的掌握气温和天气的情况,游戏能更好的巩固生词，

Cool的教学中利用温度计及语言让学生感受cool

让学生打开教材跟录音模仿跟读Unit

3

weather

单元教材分析一、教学内容分析：

1、教学内容：本单元主要学习关于天气的单词、句型及其用法。要求学生能用本单元所学有关天气的句型、单词进行熟练的英语对话。2、教学重点：能听懂会说let’s

talk的部分内容并能进行会话。如：能使用“It’s

warm

in

Beijing.

What’s

the

weather

like

in

Beijing?

How

about

New

York?等句子，描述和谈论天气状况。

3、教学难点：字母组合ar,

al在单词中的发音。

二、单元教学目标

认识A和B部分的单词；实用情境中灵活运用let’s

talk

中的句型。

三、教学准备

1、教学准备过程中所需要的图片、声音、课件以及词卡等。

2、准备录音机和录音带。

四、教学措施

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述学生的回答，让学生对老师和同学的回答产生注意，让学生意识到仔细听别人说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中老师主动请他们表达其意见，培养他们良好的英语学习习惯。

3、充分利用英语名、英文歌、顺口溜、绕口令等，给予小学生语言感染机会。五、课时安排

第一课时

A

Let’s

try

let’s

talk

let’s

learn

let’s

chant

第二课时

B

let’s

talk

let’s

learn

第三课时

let’s

spell

let’s

play

read

and

write

第四课时

let’s

check

story

time

let’s

sing本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit3《Weather》PartA：Let’slearn.Let’schant本课通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句:It’s…in…来介绍不同地方的天气特征。因此，我从学生感兴趣的事情入手，通过一首歌曲引入新课，通过四个城市的气温不同为主线索教授新词句子，在游戏中巩固生词与句子，最后播报天气预报对所学内容更加深刻的巩固。由此环环相扣，调动学生的学习兴趣。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。人教版四年级下册英语Unit3Weather学情分析本节课的教学对象是四年级的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，四年级的学生活泼好动，根据学生这一特点，我采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，又通过小组活动，比赛，游戏来激发学生的学习兴趣。为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，我让学生参与评价，使评价更具有公正性。人教版四年级下册英语Unit3Weather效果分析本节课是小学四年级英语下册Unit4It’swarmtoday.PartA第一课时的内容。是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型，本课围绕weather一词展开，学习四个关于天气冷热暖凉的单词，并运用所学知识进行故事表演，力在培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。本课时的目标为：1.能听、说、认读本课的重点单词hot,warm,cold,cool,weather.和weatherreport.2.能利用所学句子来表达不同地方的天气，如It’swarm/cold/…in….能进行问答：What’stheweatherlikehere?It’s…in….3，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神，挖掘学生的创新能力。本课时的教学重点是：能听、说、认读单词warm,cold,hot,cool，weather和weatherreport.难点是：能听说并熟练运用Thisistheweatherreport.What’stheweatherlikehere?It’swarm/cold/…in….能.本节课我设计了各种游戏、活动，让学生在体验中参与，在轻松愉悦的氛围中学习英语。总的来说，我个人认为这节课在以下几方面做得较为成功：1、教学思路清晰，教学由词到句，由句到篇，层层深入，递进，学生学习由浅入深，易掌握本节课的知识。2.对新知识的学习与巩固比较落实。为了让学生比较牢固地掌握所学知识，我在教学过程中安排了读、猜、演、说等各个环节，帮助学生及时的掌握单词并能进行运用。3.本节课利用中国不同地方温度的差异教授关于人感觉的词语，在教授cool这个单词的时候，用图片解释它的两种意思，学生易理解。weather这个词是本课中发音最难的，我用天气变化的图片引出weather，结合以前学过的sweater和father这两个单词的发音进行比较，既可复习旧知识，又可突破本课难点。用一个chant来操练和巩固weather这个单词的发音，这样学生易掌握。教weatherreport这个单词的时候，播放从网上下载的中央电视台的天气预报音乐,学生对此音乐应该相当熟悉,在音乐的伴随下学习weatherreport,学生一定非常有兴趣。需要改进的地方：1.由于本节课是我参加今年镇创新课的一节课，而我个人目前又兼任了很多的行政工作，教学的班级是自己的班级，所以教学的内容安排很多，虽然效果还是不错的，但由于之前“备学生”的环节，自己下的功夫过少，将学生的能力估计过高，对时间的安排与把握不够火候。2.在本课时的教学中，由于是大班教学，为了照顾到所有学生的学习与操练，于是，造成的直接后果就是后部分的表演时间明显偏紧。还有由于教师的示范，学生在演的时候没有放开来。3.评价忘了总结并且环节之间的衔接语还不够。总的来说，这节课我能够按照自己的设计顺利地上下来，而且学生也比较的配合。这些学生们对于英语学习的积极性也是很高的，但是我觉得教师要在课堂上给予他们更过的操练和说的机会，让他们学好英语，说好英语。在以后的教学中，我仍需继续努力，不断探索英语学习的最佳方法。人教版四年级下册英语Unit3Weather测评练习人教版四年级下册英语Unit3Weather课标分析《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以四个城市不同的气温为主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。四年级下册Unit3Weather教学反思本次我教授的是小学英语PEP版四年级下册Unit3WeatherLet’slearn和Let’chant的内容。本课是谈论关于天气状况的一些形容词：warm、hot、cool、cold和单词天气“weather”以及学习it’s…in…的句型。本课设计围绕天气而展开。能听、说、认、读本课单词warm、cold、hot、cool、weather；学会运用It’s…in…的句型；了解东西南北中的气候情况，了解世界之广大，同一时间不同的地方气候也不同。本课上完后，下面就整堂课作如下反思：1、在本课开始我以一